Рабочая программа по обществознанию Ступень обучения (7а, 7б) основное общее образование, 5-9 класс

Данная рабочая программа по обществознанию предназначена для учащихся 7а, 7б классов. Она конкретизирует содержание предметных тем Федерального государственного образовательного стандарта на базовом уровне, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Рабочая программа рассчитана на реализацию в течение 34 часов (один час в неделю).

В рабочую программу внесены следующие изменения:

сокращено общее количество часов, поскольку продолжительность учебного года составляет 34 недели; 1 час  резерва направлен для проведения уроков обобщения, систематизации знаний учащихся, решения заданий в формате ОГЭ; за счет резерва увеличено количество часов на раздел «Человек в экономических отношениях», поскольку блок «Экономика» с трудом усваивается обучающимися; сокращено количество часов на раздел «Человек и природа», поскольку материал данного раздела изучается в других курсах обществознания, географии, биологии.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Разделы авторской программы	Количество часов	Разделы рабочей программы	Количество часов
Вводный урок	1	Вводный урок	1
Регулирование поведения людей в обществе	11	Регулирование поведения людей в обществе	11
Человек в экономических отношениях	13	Человек в экономических отношениях	15
Человек и природа	5	Человек и природа	4
Заключительные уроки	2	Заключительные уроки	3
Резерв	3	Резерв
Итого	35	Итого	34

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

№ урока	Тема	Виды деятельности учащихся	ДЗ	Дата план.	Дата факт.
1.	Введение
2	Что значит жить по правилам?	Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни, умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения	§ 1
3 4	Права и обязанности граждан	Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних	§ 2
5	Почему нужно соблюдать законы?	Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости	§ 3
6	Защита Отечества	Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга	§ 4
7	Что такое дисциплина?	Раскрывать значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисципли­ны. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины	§5
8 9	Виновен - отвечай	Характеризовать ответственность за наруше­ние законов. Определять черты законопослушного поведе­ния. Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних	§6
10	Кто стоит на страже закона	Называть правоохранительные органы Рос­сийского государства. Различать сферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов. Исследовать несложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов	§7
11 12	Обобщение по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»	Повторение материала и контрольная работа в формате ОГЭ	§ 1-7
13 14	Экономика и её основные участники	Характеризовать роль потребителя и произ­водителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.	§ 8
15	Мастерство работника	Описывать составляющие квалификации ра­ботника. Характеризовать факторы, влияющие на раз­мер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, коли­чества и качества труда	§ 9
16 17	Производство, выручка, затраты, прибыль	Раскрывать роль производства в удовлетворе­нии потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в раз­витии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства	§ 10
18 19	Виды и формы бизнеса	Объяснять значение бизнеса в экономиче­ском развитии страны. Характеризовать особенности предпринима­тельской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций	§11
20 21	Обмен, торговля, ре­клама	Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торгов­ли. Выражать собственное отношение к реклам­ной информации.	§12
22 23	Деньги, их функции	Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег	§12
24 25	Экономика семьи	Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные рас­ходы. Описывать закономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов	§ 13
26 27	Обобщение по теме «Человек в экономических отношениях»	Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме. Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	§ 8-13
28	Воздействие человека на природу.	Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчер­паемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых бо­гатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе.	§ 15,
29	Охранять природу — значит охранять жизнь	Объяснять необходимость активной деятель­ности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали Определять собственное отношение к при­роде	§16
30	Закон на страже при­роды	Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы	§17
31	Обобщение по теме «Человек и природа»	Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументи­ровать собственную точку зрения	§15-17
32 33 34	Итоговое повторение	Относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей;	§1-17

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение курса обществознания должно обеспечить возможность:

описывать человека как социально-деятельное существо; объяснять взаимодействия человека и общества; оценивать собственные действия и действия других людей с точки зрения нравственности; описывать основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, выявлять  их общие черты и различия; приводить примеры  социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; формулировать  собственные оценочные суждения о современном обществе.

Обучающийся получит возможность научиться:

защищать права человека и гражданина, осознанно выполнять гражданские обязанности; использовать знания для выхода из проблемной ситуации; находить доказательства; сравнивать свою и чужие точки зрения; участвовать в совместной учебной деятельности, работать в группах и в парах; решать познавательные задачи, отражающие типичные ситуации, касающиеся правовых отношений; осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках.