Теоретические основы обучения культуре иноязычного речевого общения в специальном языковом ВУЗе (на материале иранской ветви индоевропейских языков) Специальность: 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) (стр. 8 )

5. Учебная разработка к кинофильму «Братья по классу - братья по оружию». - М.: Воен. ин-т, 1983. - 32 с. (в соавторстве с , в том числе лично соискас.).

6. Оценка и учет индивидуально-психологических особенностей обучаемых в формировании коммуникативных навыков // Активные методы обучения в системе подготовки офицерских кадров в специальном вузе: Тезисы докладов XIX научно-методической конференции. - М.: Воен. ин-т, 1983. - С. 221 - 223.

7. Речевая практика: Учебное пособие. Персидский язык. - М.: Воен. ин-т, 1984. - Ч. III. - Уроки 1 - 4. - 480 с.

8. Речевая практика: Учебное пособие. Персидский язык. - М.: Воен. ин-т, 1984. - Ч. III. - Уроки 5 - 8. - 475 с.

9. Книга преподавателя. Методика и лингафонный курс: Приложение к пособию «Речевая практика». Ч. III. - М.: Воен. ин-т, 1984.-50с.

10. О новом подходе к разработке учебника (речевая практика, продвинутый этап обучения) // Пути совершенствования содержания и структуры учебников и учебных пособий для специального вуза: Тезисы докладов XVI научно-методической конференции. - М.: Воен.' ин-т, 1985. - С. 194 - 196.

11. Продуктивная монологическая речевая деятельность как основа формирования референтских навыков // Интенсивное формирование профессиональных навыков и умений у курсантов и слушателей в выполнении служебных обязанностей по должностному предназначению: Тезисы докладов XVII научной конференции.™ М.: Воен. ин-т, 1987. - 285 - 287.

12. Сценарная организация обучения монологической речи на продвинутом этапе в переводческом вузе: Методическая разработка. - М.: Воен. ин-т, 1989. - 56 с. (в соавторстве с , в том числе лично соискас.).

13. О путях индивидуализации обучения иностранному языку // Основные направления оптимизации обучения иностранным языкам в специальном вузе: Тезисы докладов научно-методической конференции, 22 - 23 июня 1990 г. - М: МГИМО, 1990. - С. 59-60.

14. Иностранный язык: возможна ли индивидуализация обучения ему? // Проблемы индивидуализации обучения в системе подготовки офицерских кадров в специальном вузе: Тезисы докладов XIX научно-методической конференции. - М.: Воен. ин-т, 1990. - С. 182 - 183.

15. Основы культуры монологической речи: Учебное пособие для индивидуальной работы старшекурсников (3 - 5-й курсы). Персидский язык. - М.: Воен. ин-т, 1990. - 235 с.

16.'Иностранный язык как средство воспитания личности в специальном языковом вузе // Сб. статей. - М.: Воен. ин-т, 1990. -№26.- С.130 -136.

17. Взаимодействие практики языка и перевода - плюсы и минусы // Актуальные проблемы теории и практики перевода: Тезисы докладов XX научно-методич. конференции. - М.: Воен. ин-т. 1991. - С. 110-111.

18. Некоторые категории педагогики сотрудничества // Педагогика сотрудничества и ее реализация в процессе подготовки офицерских кадров в специальном вузе: Тезисы докладов XXI научно-методической конференции. - М.: Воен. ин-т, 1992. - С. 119 -120.

19.'Индивидуализация обучения иностранному языку // Оптимизация обучения иностранным языкам в специальном вузе: Сб. научн тр.-М.: МГИМО, 1992.-С. 116-121.

20. Процесс обучения иностранному языку и коммуникативный процесс // Сб. ст.- М.: Воен. ин-т, 1992. - № 28 - С. 121 - 127.

21. Учебное пособие по персидскому языку для 1-го курса. - М: Воен. ин-т, 1992. - Ч. I. - Уроки 1-8. - 447 с.

22. Сборник текстов для упражнений на аудирование: Пособие для преподавателя (Приложение к Учебному пособию по персидскому языку для 1-го курса). - М.: Воен. ин-т, 1993. - 27 с.

23..Учебное пособие по персидскому языку для 1-го курса. - М.: Воен. ин-т, 1993. - Ч. II. - Уроки 9 - 16. - 501 с.

24. Иноязычная культура речи как объект преподавания // Сб. ст.- М.:Воен. ин-т, 1993.-№ 29-30.- С. 159-165.

25. Некоторые аспекты управления усвоением иностранного языка // Сб. ст. - М.: Воен. ин-т, 1993. - № 29 - 30. - С. 165 - 170.

26. Продолжение традиций изучения фразеологии персидского языка: Рецензия на: Веретенников глагольной фразеологии персидского языка / Отв. ред. . - М.: Наука, 1993. - 155 с. // Вестник Моск. ун-та. Сер. 13. Востоковедение. - 1994.-№!.-С. 78-80.

27. Стилистика персидского языка: Курс лекций - М.: Военная академия, экономики финансов и права, 1994. - 212 с. (в соавторстве с ГАВосканяном, в том числе лично соискас.)

28. О научных основаниях учебника иностранного языка для начального этапа обучения в специальном вузе (персидский язык) // Тр. академии. - М.: Военная академия экономики финансов и права, 1995.-№1.- С. 140-145.

29. Обучение субъекта культуры иноязычному речевому общению в языковом вузе // Изучение китайского языка: Научн-метод, сб. - М., 1998. - № 1 (3). - С. 46 - 54.

30. Некоторые особенности обозначения времени и пространства в языковой картине мира иранцев // Сб. научи, тр. - М.: Воен. ун-т, 1998. -№ 2, - Ч. I. - С. 179 - 191.

31. Обучение неподготовленной речи: Учебник персидского языка для 3-го курса специального языкового вуза. - М.: Воен. ун-т, 1998. -378с.

32. Обучение культуре общения и общению культурой // Сб. научн. тр.-М.: Воен. ун-т, 1999.-№ 3.-Ч. I.-С. 141-161.

33. Концептуальный анализ понятий «удвоенная языковая личность» и «переводчик» и некоторые его лингводидактические следствия // Сб. научн. трудов. - М.: Воен. ун-т, 2000. - № 4. - С. 160 - 171.Конец формы.