Основы безопасности жизнедеятельности (стр. 7 )

В данном приложении будут предложены беседы  с использованием иллюстраций.  Дидактические игры, разработанные для обучения дошкольников безопасному поведению на природе, на улице, дома, при контакте с другими людьми.

1 Раздел: «Ребёнок и природа».

Беседа с использованием иллюстраций.

Примеры иллюстраций:

- Какие опасности могут подстерегать в лесу?

- Что делать если заблудился?

- Где можно прятаться во время грозы?

- Как нужно вести себя на воде летом? Зимой? Как нужно пользоваться водой? Какое правило безопасности нарушил мальчик на иллюстрации?

- Каких из предложенных насекомых ты знаешь? Где они живут? Можно ли их трогать? Почему?

- Можно ли гладить бездомную кошку или собаку? Почему? Что нельзя делать при общении с кошкой или собакой?

- Какие из предложенных грибов на картинке ты знаешь?

- Все ли грибы здесь съедобные?

- Назови съедобные грибы. Назови ядовитые грибы.

- Какие из предложенных на картинке ягод, ты знаешь?

- Какие из них ядовитые? Какие съедобные?

Съедобные ягоды: 1 - брусника; 2 - черника; 3 - голубика; 4 – клюква.

Ядовитые ягоды: 1 - ландыш; 2 - купена; 3 - волчье лыко; 4 - вороний глаз

- Какие лекарственные растения, из предложенных на картинке, ты уже знаешь? 

Лекарственные растения: 1 - терн; 2 - валериана; 3 - облепиха; 4 – зверобой

Ядовитые растения: 1. аконит (борец джунгарский); 2– анабазис безлистный; 3– белена черная; 4– бутень опьяняющий; 5– вех ядовитый; 6– живокость высокая; 7– клещевина обыкновенная; 8– красавка (белладонна); 9– крестовник широколистный; 10– лютик едкий;

- Какие из них ядовитые? Какие лекарственные?

2 Раздел: «Ребёнок на улице».

Занятие-практикум «Внимание, улица!».

- Что такое улица? Кого называют пешеходом? Кто такие пассажиры?

- Что такое проезжая часть? Где должны ходить пешеходы?

- Где нужно переходить дорогу? Что обозначают сигналы светофора?

- Как нужно вести себя в транспорте?

- Кто и как следит за порядком на дороге?

- Посмотри внимательно на картинку, какие правила безопасного поведения нарушили дети? Исправь их ошибки.

Примерные ситуации:

3 Раздел: «Ребёнок и другие люди».

Беседы: «Я и чужие люди», «Один дома»;

Обсуждение конкретных ситуаций:

- Можно ли пускать в дом незнакомых людей? Почему? Кого из предложенных людей, ты бы впустил в дом (соседка, почтальон, сантехник, родная тетя)?

- Если к тебе подошёл незнакомый человек на улице и предложил тебе конфету или пойти с ним куда нибудь, как ты себя будешь вести?

- Если ты потерялся как нужно себя вести?

- Если старшие приятели предлагают тебе пойти поиграть в чужом подъезде,

на крыше дома, что ты ответишь?

- Какие опасные предметы могут находиться в доме? Почему нельзя ими пользоваться?

- Кто работает в службе скорой помощи? Зачем нужна эта служба?

- Как ты думаешь, важен ли порядок в доме?

- Можно ли играть с огнем в квартире?

  Тренинг – игра: «Звонок в службу спасения», «Меня похищает чужой человек».

Раздел «Ребенок и природа»

«Собери грибы в корзинку».

  Цель: закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах. Развивать внимание, наблюдательность, умение отличать грибы по внешним визуальным признакам.

Изготовьте большую корзинку формата А3 с прорезями для вставки картинок или прозрачными кармашками. Подготовьте наборы карточек с грибами: ядовитые и не ядовитые.

     

Расставьте набор грибов в корзинку. Попросите детей определить, правильно ли вы собрали грибы в корзинку, все ли грибы в корзинке пригодны для еды. Нет ли ядовитых среди них. Постепенно усложняйте задания: подберите и поставьте рядом грибы, внешне очень похожие друг на друга, но при этом один съедобен, другой ядовит.

«Одну ягодку беру, на другую смотрю…»

Цель: развивать представления о различных видах ягод, различать съедобные и несъедобные ягоды.

Куст формата А3  с кармашками для карточек. Подбирается набор карточек с различными видами ягод. Большое внимание уделяется ягодам, непосредственно растущих в вашей местности.

Наш куст волшебный, он показывает все ягоды, которые мы можем встретить в лесу, на даче и даже во дворе.

«Лесное поле чудес»

Цель:  закрепить знания детей о растениях: лекарственных и ядовитых, грибах и ягодах, правилах поведения на природе во время грозы и стихийных бедствий, пожара, правила поведения при встрече с животными.

Оборудование: юла, конверты с вопросами и иллюстрациями различных ситуаций.  Игра проводится с подгруппой детей.

Раздел «Ребенок на улице»

«Зазеркалье»

Цель: формировать представление об опасных жизненных ситуациях на улицах города. Закреплять необходимые навыки безопасного поведения, развивать логическое мышление память.

Ход игры: детям необходимо помочь жителям страны Зазеркалье, в которой все делается наоборот и поэтому жители все время попадают в опасные ситуации, навести порядок.

Выкладываем картинку с опасной ситуацией, нарушением –предлагаем найти ошибки и исправить их; Из предложенных картинок найти правильный ответ для картинки с нарушением. «Знатоки»

Цель: формировать навыки безопасного поведения на улице, закреплять знания о дорожных знаках, светофоре.

Ход: Дети садятся в круг, по очереди вытаскивают карточку из «черного»  ящика. Если вытащили знак – объясняют его назначение, если ситуация – находят и исправляют ошибки. Кто отвечает неверно – становится нарушителем и должен исправится сам, либо принять помощь друзей.

Разрежьте картинки на 4 части и у вас получится 2 набора ситуаций: правильно и не правильно.

Раздел «Ребенок и другие люди»

«Заюшкина избушка»

Цель: закреплять представления о правилах безопасного по­ведения, формировать знания о том, что для безопасности все пред­меты надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома и в детском саду.

Оборудование: панно формата А3 с изображением комнаты о опасными предметами.

Ход игры: найти все опасные предметы, разместить по своим местам, объяснить, в чем заключается опасность.

«Верный путь»

Цель: формировать навыки безопасного поведения при встрече с чужими людьми, развивать внимание, мышление, наблюдательность, желание помочь попавшему в беду герою.

Оборудование: панно с кармашками для карточек. В карточки можно помещать: а) например, три героя из разных сказок, причинивших вред кому – либо, такие как: волк, добрая бабушка с отравленным яблоком, кот Базилио и лиса Алиса и 1 героя сказки, оказывающего помощь в беде: петушок из сказки «Заюшкина избушка»;

б) картинки с незнакомыми людьми, предлагающими конфет, покататься на машине, залезть на крышу многоэтажки и т. д. и картинку с родителями.

Также для вашей работы по безопасности жизнедеятельности детей можно использовать картотеки «На лесной тропинке», «Мой дом», «Правила дорожного движения в стихах», картотека стихов – загадок, «Дорожные знаки», подборка иллюстраций «Улица полна неожиданностей»

Список использованной литературы

, ,

Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.- Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. 144с.

, ,

Безопасность: рабочая тетрадь № 1, рабочая тетрадь № 2, рабочая тетрадь № 3, рабочая тетрадь № 4.