Система организации летнего отдыха детей в ГОУ ЦРТДиЮ «Лефортово» Методическое пособие, Москва, 2010 (стр. 2 )

План – график на ______месяц  20____года

Дата	Время работы	Всего рабочих часов в день	Виды деятельности
Работа  с детьми	Работа по обеспечению образовательного процесса	Подготовка кабинета и центра  к новому учебному году

  Для многих детей занятия в  кружках и студиях в летний период  являются единственной возможностью приобщиться к разнообразным видам искусства — освоить, хотя бы в общих чертах, игру на  музыкальных инструментах, научиться танцевать, участвовать в театрализованных представлениях, писать красками с натуры на пленэре и т. д.
  «Необязательность», свобода выбора гарантируют непринужденную, приятную атмосферу занятий, обеспечивают заинтересованное продуктивное общение детей в процессе совместного творчества, результатом которого можно поделиться с друзьями и, что немаловажно, удивить своих родителей.
  Программы  дополнительного образования детей являются  краткосрочными, предназначенными для занятий в течение 8-16 часов. Одни программы предполагают занятия два раза в неделю, другие — ежедневные непродолжительные занятия. Результатом совместного труда детей и педагогов  становятся творческие работы учащихся  и  выставки  детских работ.  Но более важный результат — это результат отсроченный, тот, который скажется через некоторое время, когда ребенок,  придя в школу, оказавшись в привычной, будничной атмосфере, вспомнит, например, о том, как он  рисовал, как он вместе со своими друзьями участвовал в ролевой игре или в спектакле, и, возможно, захочет продолжить  занятия  в Центре. 

Программа по изобразительному творчеству

«Разноцветное лето»

Пояснительная записка

Образовательная программа «Разноцветное лето » относится к художественно – эстетической направленности, реализуется в период летних каникул, рассчитана на 18 часов для детей в возрасте от 7 до 16 лет. Занятия могут проводиться один или два раза в неделю.

Для того чтобы организация детского отдыха во время летних школьных каникул в учреждении дополнительного образования детей могла проводиться с учетом познавательного интереса к изобразительному искусству у учащихся младшего и среднего школьного возраста программой предусмотрено знакомство со следующими видами изобразительного искусства: живопись, графика, декоративная композиция. При этом современные методики внешкольной деятельности в области искусства органично сочетают в себе элементы обучения изобразительному искусству с развитием художественно-творческих способностей. Все это в комплексе направлено главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам.

Цель данной программы  - познакомить детей 7-16 лет с основами изобразительного творчества.

Задачи:

Создание положительной мотивации учащихся к изучению изобразительного искусства; Содержательная организация свободного времени детей в период летних каникул

Занятия с детьми в летний период проводятся в свободное от других мероприятий время. Освоение материала происходит в процессе практической творческой деятельности детей.

В студийной работе в области изобразительного творчества заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся. Способствуя развитию творческой мысли учащегося, педагог организует тот или иной вид изобразительной деятельности. В области живописи дети постигают законы цвета и колорита, фактуры и формы, в графике — образный язык, основой которого являются точка и линия, плоскость и пространство. Для живописи предлагается использовать гуашь, акварель, акриловые краски; для графики — карандаш, тушь, перо, уголь, пастель.

Изобразительное творчество в системе дополнительного образования находит разнообразные формы выражения: это и индивидуальные, и коллективные работы, быстрые наброски и композиции, которые создаются за несколько занятий.

Таким образом, данная программа дает возможность через систему организованного досуга развить индивидуальные творческие способности школьников, научить анализировать и понимать основы изобразительного искусства, ценность народной художественной культуры, программа позволяет детям получить дополнительную информацию по изучаемым в школе предметам. Задания, предлагаемые группе, в зависимости от ситуации можно варьировать, меняя местами. Педагог может предлагать другие, аналогичные, темы, органично входящие в русло программы. 

Учебно-тематический план

№ п/п	Темы	Общее количество часов	В том числе
теоретические часы	практические часы
1	Введение в курс Инструктаж по технике безопасности.	2	2	-
1	Мир цвета в природе. Изображение декоративных растений в теплой и холодной гамме Занятие «Здравствуй, лето!».	3	1	2
2	Мир фантастических деревьев. Контрасты холодных и теплых цветов	2	—	2
3	Мир растений. Изображение в графической технике растительного  мира (травы, цветы, сухие растения)	3	1	2
4	Мы рисуем своих друзей	3	1	2
5	Мое любимое животное Изображаем свое любимое животное	3	1	2
6	Мир вокруг нас (коллективная работа)	2	1	1
	Итого	18	7	11

Содержание учебных тем

Тема 1. Введение в курс

Учебно-воспитательные задачи курса. Содержание учебных занятий. Ознакомление учащихся с режимом работы, нормами организации труда и правилами внутреннего распорядка на занятии. Правила техники безопасности.

Тема 2. Мир цвета в природе.

Изображение декоративных растений в теплой и холодной гамме. Наблюдение за природными мотивами, рассматривание произведений живописи. Теплые и холодные цвета.

Практическая работа: выполнение композиции, состоящей из заранее прописанного свободной широкой кистью фона, а на нем — причудливых очертаний декоративных цветов и трав (на теплом фоне — изображение растений в теплой гамме, на холодном — в холодной гамме).

Материалы: кисти, гуашь, вода, бумага.
Зрительный ряд: натюрморты К. Коровина, М. Сарьяна, А. Матисса, П. Сезанна.

Тема 3. Мир фантастических деревьев.

Контрасты холодного и теплого. Наблюдение живой природы, рассматривание произведений живописи. Дополнительные цвета, которые являются контрастными по отношению друг к другу: красный — зеленый, голубой — желтый, фиолетовый — оранжевый.

Практическая работа: изображение в контрастных сочетаниях силуэтов деревьев или веток (в данном задании необходимо использовать знания о дополнительных цветах).

Материалы: кисти, гуашь, бумага

Зрительный ряд: живопись Н. Рериха, М. Сарьяна, И. Грабаря, В. Ван Гога.

Тема 4. Мир растений

Изображение в графической технике растительного микромира (травы, цветы, сухие растения). Сравнение произведений графики с изображением растений на бумаге.

Практическая работа: Вариант А – выполнение заставки в технике граттажа (покрытие бумаги слоем прозрачной краски, грунтовка воском, покрытие листа черной краской, процарапывание заостренной палочкой).

Вариант Б – выполнение заставки в технике рисования сухой кистью, которая сочетается с графикой пером или палочкой.

Материалы: бумага, гуашь, восковая свеча, тушь, перо, палочка; кисть

Зрительный ряд: веточки растений, цветы, книги или репродукции с изображением растений, гравюры японских и китайских мастеров.

Тема 5. Мы рисуем своих друзей.

Рассматривание портретных рисунков отечественных и зарубежных художников. Характер человека в портрете. Портрет-шарж.

Практическая работа: выполнение в смешанной технике портретных изображений своих друзей. Главное в этом задании — передать характер, возможно решение в стиле шаржа.

Материалы: уголь, сангина, пастель.

Зрительный ряд: графические портреты-шаржи, выполняемые педагогом на этом занятии; рисунки В. Горяинова, П. Сойфертиса, X. Бидструпа.

Тема 6. Изображаем свое любимое животное.

Рассматривание произведений художников-анималистов. Особенности изображения животного. Выразительные возможности смешанной техники.

Практическая работа: выполнение в смешанной технике рисунка своего любимого домашнего животного.

Материалы: на выбор — восковые мелки и гуашь, гуашь и пастель или тушь, перо, палочка.

Зрительный ряд: альбомы с фотографиями животных; рисунки художников-анималистов Е. Чарушина, В. Ватагина.

Тема 7. Мир вокруг нас

Композиционное задание, предполагающее изображение на большом, вытянутом по горизонтали листе бумаги мира растений, животных и людей. (коллективная работа).
Практическая работа: выполнение цветного подмалевка, изображение на заранее прописанном фоне фантастических растений, изображение сказочных персонажей — людей, животных (эти изображения можно вклеить в панно)

Материалы: бумага, уголь, гуашь, кисти, ножницы, клей.

Зрительный ряд: книги и репродукции произведений живописи и графики с изображением сказочных персонажей, фантастических животных и растений.

Методическое обеспечение образовательной программы

Для эффективной реализации программы «Изобразительное искусство в летний период», кроме общепринятых форм организации занятий, таких, как беседа, рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на заданную тему, возможна организация выездных творческих занятий (пленэр).