ШЕНТАЛИНСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ТОЛЬЯТТИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ «ФИРМА» ШЕНТАЛА 2017 |
«Общих гуманитарных и Составлено в соответствии
социально-экономических с федеральными требованиями
дисциплин и математических к минимуму содержания и уровню
и общих естественнонаучных подготовки выпускников по
дисциплин» специальности 34.02.01. «Сестринское
дело»
Председатель ЦМК Зам. директора по УР:
_______ «___»_____________ 2017 г. «___»___________20__г. _________
Составитель:
Тема: «Фирма».
Организационная форма: теоретическое занятие – (90 мин).
Цель: после изучения данной темы студент должен достичь уровней усвоения:
знать:
- что такое фирма в экономике;
- какие факторы производства и факторные доходы существуют в фирме;
- основные экономические и бухгалтерские издержки в деятельности фирм;
- налоги, уплачиваемые предприятиями.
уметь:
- организовывать свою фирму;
- подсчитывать затраты, выручку и прибыль фирмы;
Задачи:
обучающие: обобщение и систематизация знаний и умений студентов, полученных в процессе изучения соответствующей темы; выяснение, при каком условии данная фирма получит максимум прибыли; проведение теста «Способны ли вы создать свою фирму».
воспитательные: формирование умений работы в команде; выработка навыков делового общения и навыков целенаправленных действий в предложенной ситуации; воспитание предприимчивости, умения оперативно решать возникающие проблемы, а также чувства уважения к своим товарищам по команде.
развивающие: развитие логического мышления, познавательной активности в ходе закрепления изученного материала; развитие речевых навыков; развитие систематического мышления; развитие навыков предпринимательской деятельности; развитие коммуникативных способностей учащихся.
Место проведения: на базе учебных аудиторий.
Оснащённость занятия: методическая разработка преподавателя, мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Point, карточки с заданиями, таблицы, тест
Тип: комбинированное занятие с элементами деловой игры.
Вид занятия: урок.
Метод проведения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, продуктивный (творческий).
Истоки:
- знания, полученные студентами в школьном курсе обществознания и на предыдущих занятиях по разделу «Экономика».
Выход:
- усвоить данную тему с практическим применением в учебной деятельности.
План проведения занятия
Наименование этапа | Описание | Цель | Время |
1. Организационная часть | Отметка присутствующих на занятии. Проверка: - подготовленности аудитории к занятию, - наличие формы. | Дать установку на целенаправленную деятельность студента. | 2 мин. |
2. Вводное слово. | Определить тему и цель занятия, Обосновать её актуальность. | Мобилизовать внимание студентов на тему данного занятия. | 3 мин. |
3.Контроль исходного уровня знаний | Повторение пройденного материала. Фронтальный опрос по предыдущей теме: Что такое рынок, типы и виды рынков. Что такое деньги? Какова их роль в экономической сфере общества? Расскажите функциях денег, которые они выполняют в обществе. Каковы признаки денег». Как взаимосвязаны спрос и предложение на рынке? Что такое инфляция? Каковы ее виды? Как она влияет на развитие экономики? Проверка домашнего задания: план-схема «Признаки и функции денег». Сообщение учащегося «Инфляция в России в 90-е годы». | Проверить готовность студентов к занятию и необходимость коррекции. | 10 мин. |
4.Изучение нового материала. | Изложение нового материала. Объяснение + повторение. 1. Фирма в экономике. 2. Производственная деятельность фирм. 3. Факторы производства и факторные доходы. 4. Экономические и бухгалтерские издержки в деятельности фирм. 5. Налоги, уплачиваемые предприятиями (фирмами). Новый материал представлен в презентации Power Point. | Ознакомление с новым материалом. | 20 мин. |
5. Самостоятельная работа студентов. | Студенты выполняют деловую игру «Фирма» в командах по заранее определенным правилам. Конкурс на знание терминов (решение кроссворда). Конкурс «Аукцион». Презентация и реклама фирм от каждой команды учащихся. Конкурс «Организация предприятия». Конкурс «Рассуждение», предусматривающий метод «мозгового штурма». Расчет бюджета фирмы в командах учащихся.См. приложение №1. | Выработать умение практического выполнения поставленной задачи. | 40 мин. |
6. Контроль конечного уровня знаний студентов. | 1. Выполнение теста «Способны ли вы создать свою фирму». 2. Выполнение дополнительного задания «Народная мудрость». См. приложение №2. | Выяснить степень достижения целей занятия. | 5 мин. |
7. Обобщение пройденного материала. | Два-три тезиса, которые являются выводами в изученном материале. Подводится итог работы команд учащихся, объявляется победитель в деловой игре «Фирма» и выставляется поурочный балл. | Подведение кратких выводов по теме. Коррекция и оценка деятельности студентов. | 2 мин. |
8.Домашнее задание. Подведение итога занятия, оценка работы студентов. | Сообщается оценка за занятие, обращается внимание на допущенные ошибки во время выполнения самостоятельной работы. Даётся задание на следующее занятие. 1.Конспект лекции. 2. Написать развернутый ответ на вопрос «Бизнесмен в России: социальный портрет». | Коррекция и оценка деятельности студентов. Создать мотивацию на последующую самостоятельную работу. | 3 мин. |
Литература
Интернет источники
http://ru. wikipedia. org – сайт Википедии http://school. – сайт гипермаркет знанийПриложение
Самостоятельная работа студентов
Правила участников деловой игры:
В игре участвуют три команды-фирмы, каждая из которых производит свои товары, но равноценные. Игра проходит как конкурс. Победит та команда, которая получит наибольшее количество очков. Каждый конкурс оценивается от 5 до 10 баллов. В конце урока подводятся итоги и выявляется победитель.Подготовка занятия: конце прошлого урока учитель предложил учащимся разделиться на три группы. Каждая группа должна придумать название фирмы, что они будут производить, создать рекламу и найти названия крупных фирм области. На этом уроке учащиеся сидят по группам.
Конкурс «Знание терминов». Команды студентов должны разгадать кроссворд. За это задание ваша команда может получить 5 баллов. Капитан команды получает кроссворд.
Задание 1
По горизонтали:
Человек, который на свои и заемные средства и под свой риск создает фирму. (Предприниматель.) Расходы на приобретение всего объема ресурсов, которые фирма использовала для организации производства определенного объема продукции. (Затраты.) ТR. (Выручка.) Все, что ценится людьми как средство удовлетворения своих нужд. (Блага.)По вертикали:
Превышение выручки от продажи товара над суммарными затратами на его изготовление. (Прибыль.) Владелец акций. (Акционер.) Общее название нескольких форм хозяйственных организаций, предполагающих объединение собственных средств нескольких участников ради совместного ведения дел. (Товарищество.) Коммерческая организация. (Фирма.) Выручка продаж минус внешние затраты. (Бухгалтерская.)Учащиеся через 5 минут сдают решение кроссворда
Конкурс «Аукцион». Члены групп по очереди называют крупные фирмы нашей области, населенного пункта, какая группа ответит последней, та и выиграла. (5 баллов.)
Конкурс «Презентация и реклама фирмы». Команды студентов должны были дома приготовить презентацию своей фирмы и ее рекламу. Каждая команда демонстрирует свою фирму. За это задание команды получают от 5 до 10 баллов.
Конкурс под № 4 «Организация предприятия».
Члены команд должны ответить на следующие вопросы:
- Вид фирмы. Структура управления. Формы ответственности. Принципы распределения прибыли.
На обсуждение командам дается 7 минут. Затем капитаны команд должны на доске начертить структуру и устно ответить на предлагаемые вопросы. (5-10 баллов).
Конкурс «Рассуждение». Команды студентов в течении 10 минут должны продумать ответы на вопросы:
Стоит ли вообще вкладывать деньги в это дело и принесет ли оно доходы, которые окупят все затраты сил и средств? Что вы отнесете к постоянным издержкам, а что переменным? Потом вы должны высказать свое мнение и получите от 5–10 баллов.Конкурс «Бюджет». Необходимо рассчитать бюджет каждой команде своей фирмы, учитывая все виды и статьи расходов и доходов. Так же необходимо определить, является ли фирма рентабельной и рассчитать максимальную прибыль данной фирмы (максимум 10 баллов).
Приложение
Контроль конечного уровня знаний студентов
Тест «Способны ли вы создать свою фирму».
Студентам необходимо ответить на предложенные вопросы.
Определите, насколько Вы решительныа) быстро и четко выполняете;
б) все делаете осторожно и осмотрительно;
в) быстро принимаете решения, но порой допускаете ошибки;
г) вы всегда чего-то боитесь. Являетесь ли вы лидером
а) вы сильный, уверенный;
б) вы правильно отдаете распоряжения;
в) вы – ведущий;
г) вы ведомый. Насколько вы ответственны
а) вы ко всему относитесь ответственно;
б) вы стараетесь выполнять все поручения, хотя и иногда протестуете;
в) Вы не любите указания и поручения;
г) вы стараетесь всегда уклониться от поручения. Ваше отношение к людям
а) вы ко всем относитесь с уважением и добротой;
б) вы достаточны вежливы;
в) вам иногда бывает трудно общаться с людьми;
г) вы постоянно ругаетесь. Определите Ваши организаторские способности
а) вы можете убеждать людей;
б) вы способный организатор;
в) ваши организаторские способности оставляют желать лучшего
г) вы плохой организатор Насколько вы упорны
а) вы всегда добиваетесь своих целей;
б) вы стараетесь по мере возможности;
вы упорны и решительны;
г) вы не любите упираться. Насколько Вы инициативны
а) вы стараетесь взять дополнительную работу
б) вы четко и своевременно выполняете свою работу, проявляете смекалку и находчивость.
в) вы стараетесь все делаете самостоятельно без указаний и напоминаний;
г) вы ничего не делаете без указаний.
Каждый учащийся подсчитывает баллы за тест: за выбранный ответ а) 4 балла, б) 3 балла, в) 2 балла, г) 1 балл
Критерии оценки результатов:
ниже 12 баллов – вероятность, что вы в ближайшее время откроете фирму низка;
от 12 до 18 баллов – ваши способности по открытию фирмы – средние;
от 18 до 24 баллов – у вас высокие возможности для открытия фирмы, попробуйте;
выше 24 баллов – ваш потенциал очень высок.
Дополнительное задание - конкурс «Народная мудрость», который рассчитан на кругозор учащихся. Студентам нужно назвать пословицы и поговорки о труде.
