Модуль 4.
Неличные формы глагола. Инфинитив
1. Формируемые компетенции:
№ | Индекс | Компетенция | Уровень сформированности | Дескриптор | Описание |
1 | ОК-5 | готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала | Базовый | Знать | Содержание процессов самоорганизации и самообразования, их особенности и характеристики, механизмы реализации данных процессов, исходя из целей совершенствования образовательной и будущей профессиональной деятельности |
Уметь | Планировать цели и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений с учетом условий, личностных возможностей и временной перспективы достижения образовательной цели и осуществления деятельности. Реализовывать личностные способности и творческие способности в различных видах деятельности | ||||
Владеть | Приемами саморазвития и саморегуляции в процессе реализации образовательной, профессионально ориентированной деятельности | ||||
2 | ОПК-2 | готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности | Базовый | Знать | Основы делового общения, принципы и методы организации деловой коммуникации на русском и иностранном языках. Основные особенности фонетического, грамматического и лексического аспектов английского языка; специальную медицинскую и фармацевтическую терминологию на иностранном языке, употребляемую в научных аутентичных текстах; основные приемы перевода специального текста; культуру страны изучаемого языка, а также модель речевого поведения; основные приемы аннатирования, реферирования и перевода специальной литературы по фармации |
Уметь | Осуществлять поиск новой информации при работе с учебной и специальной литературой; соотносить профессиональную лексику на иностранном языке с соответствующим определением на русском; понимать устную и письменную речь на иностранном языке на бытовые и профессиональные темы; осуществлять обмен информацией при устных и письменных контактах в ситуациях бытового и профессионального общения; использовать мультимедийные средства и иноязычный контент глобальных сетевых ресурсов для профессионально ориентированного развития | ||||
Владеть | Учебными стратегиями для эффективной организации учебной деятельности; стратегиями овладения иноязычной и коммуникативной компетенциями, обеспечивающими возможности для практического решения коммуникативных задач в различных областях иноязычной деятельности; средствами иноязычного общения, принятыми в социокультурной, академической и профессионально ориентированной сферах, используя аутентичные источники |
Практическое занятие № 1
2. Тема:
1. грамматическая: Infinitive;
2. лексическая:The Body systems;
3. разговорная:Alexander Fleming: an outstanding medical man.
3. Цель:
- способствовать становлению у студентов коммуникативной компетенции путем развития умений и навыков в употреблении грамматических явлений, в данном случае Infinitive;
- ввести лексический материал по теме: The Body systems;
- активизация профессионально-ориентированного лексического материала;
- ввести разговорную тему: Alexander Fleming: an outstanding medical man.
4. Задачи:
Обучающая: становление грамматической компетенции способствует формированию коммуникативной компетенции; формирование и развитие навыков монологического высказывания, чтения и перевода профессионально-ориентированного текста, самостоятельной работы;
Развивающая: развитие познавательного интереса, активности и познавательных потребностей;
Воспитывающая: формирование аксиологического потенциала студентов в процессе овладения знаниями, умениями и навыками владения иностранным языком.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Вводная беседа;
2. Работа над грамматическим материалом;
3. Работа над лексикой к тексту: The Body systems;
4. Работа над разговорной темой: Alexander Fleming: an outstanding medical man.
6. Основные понятия темы:
- работа по становлению грамматической компетенции необходима для осуществления правильного перевода профессионально-ориентированных текстов;
- знание профессионально-ориентированной лексики способствует развитию не только коммуникативных навыков, но и формированию стойкой мотивации к изучению ИЯ в медицинском вузе;
- чтение и перевод профессионально-ориентированного текста способствует самоопределению студента-фармацевта, а также его профессиональной адаптации;
- работа над монологическим высказыванием по теме: Alexander Fleming: an outstanding medical man способствует формированию не только коммуникативной компетенции, но и реализации культуроформирующей функции изучения ИЯ в медицинском вузе.
7. Рекомендуемая литература:
1. Заболотная, С. Г. A Glimpse of Pharmacy, part I: учебное пособие для вузов / , , ; под общ. ред. . – Оренбург: Изд-во ОрГМА, 2011. – 328 с.;
2. Сборник разговорных тем для студентов фармацевтического факультета;
3. Англо-русский словарь (разные годы изданий).
8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы | Время |
1. 1.1. | Организационный момент Объявление темы, цели и плана занятия | 5 мин. | |
2. | Вводная беседа: цели и задачи изучения ИЯ во втором семестре; требования кафедры и академии | Беседа | 35 мин. |
3. | Введение новой разговорной темы: Alexander Fleming: an outstanding medical man - лексика; - чтение и перевод | Объяснительно-иллюстративный | 30 мин. |
4. | Введение лексики по тексту: The Body systems | Приобретение знаний | 15 мин. |
5. | Подведение итогов занятия | 3 мин. | |
6. | Задание на дом | 1.Повторитьграмматический материал по теме «видо-временные формы глагола»; 2.Выучить лексику по тексту: The Body systems; 3.Читать и переводить текст: The Body systems с. 90; 4.Читать и переводить тему: Alexander Fleming: an outstanding medical man; 5. Выучить лексику по данной теме; 6.Выполнить упражнения по грамматической теме: 2 с 149; 3 с. 149. | 2 мин. |
9. Форма организации занятия: практическое занятие.
10. Средства обучения:
- дидактические (таблицы, схемы, раздаточный материал по грамматике);
- материально-технические (мел, доска; аудиозапись разговорной темы).
Практическое занятие № 2
2. Тема:
1. грамматическая: ретроспекция материала: видо-временные формы глагола в действительном и страдательном залогах;
2. лексическая:The Body systems;
3. разговорная:Alexander Fleming: an outstanding medical man.
3. Цель:
- способствовать становлению у студентов коммуникативной компетенции путем развития умений и навыков в употреблении и переводе грамматических явлений (видо-временные формы глагола в действительном и страдательном залогах);
- провести контроль лексического материала по теме: The Body systems;
- развивать умения и навыки чтения и перевода профессионально-ориентированного текста;
- развивать умения и навыки чтения разговорной темы для подготовки к монологическому высказыванию: Alexander Fleming: an outstanding medical man.
4. Задачи:
Обучающая: становление грамматической компетенции способствует формированию коммуникативной компетенции; формирование и развитие навыков монологического высказывания, чтения и перевода профессионально-ориентированного текста, самостоятельной работы;
Развивающая: развитие познавательного интереса, активности и познавательных потребностей;
Воспитывающая: формирование аксиологического потенциала студентов в процессе овладения знаниями, умениями и навыками владения иностранным языком.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Работа над грамматическим материалом: видо-временные формы глагола в действительном и страдательном залогах;
2. Работа над текстом: The Body systems;
3. Работа над разговорной темой: Alexander Fleming: an outstanding medical man.
6. Основные понятия темы:
- работа по становлению грамматической компетенции необходима для осуществления правильного перевода профессионально-ориентированных текстов;
- знание профессионально-ориентированной лексики способствует развитию не только коммуникативных навыков, но и формированию стойкой мотивации к изучению ИЯ в медицинском вузе;
- чтение и перевод профессионально-ориентированного текста способствует самоопределению студента-фармацевта, а также его профессиональной адаптации;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
