Археология Западной Сибири (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тобольский педагогический институт им. (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск

Гуманитарный факультет

Кафедра истории, философии и методик преподавания

АРХЕОЛОГИЯ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

квалификация (степень) выпускника

бакалавр

форма обучения

очная, заочная

Тобольск, 2016

Содержание

Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………………4

Место дисциплины в структуре ОП ВО…………………………………………………  4

Требования к результатам освоения дисциплины …………………………………………  4

Структура и содержание дисциплины………………………………..……………………….6

Структура дисциплины ……………………………………………………..…………………6

Содержание разделов дисциплины …………………………………………………………  7

Образовательные технологии ………………………………………………. ………………..8

Самостоятельная работа студентов…………………………………………………………....9

Компетентностно-ориентированные оценочные средства………………………………….10

Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………………….10

Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов………………………………………………  ……………………………..10

Оценочные средства промежуточной аттестации ………………………………………….. 13

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………. 17

Материально-техническое обеспечение дисциплины ……………………  ………………18

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)..............  18

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Археология» являются:

– формирование целостного представления о развитии человеческого общества от времени появления первобытного человека до позднего средневековья;

– показание единства и многообразия путей развития материальной и духовной культуры человечества;

– выявление основных этапов развития человека и человеческого общества на основе изучения археологических памятников.

  Задачами освоения дисциплины является:

– овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

– формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Место дисциплины в структуре ОП ВО:

Дисциплина «Археология» относится к базовой части учебного плана.

Для освоения дисциплины «Археология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения таких дисциплин как «История», «История древнего мира», «История Западной Сибири».

  Программа дисциплины предполагает изучение «Археологии» в соответствии с системой понятий и категорий социальных и гуманитарных дисциплин;  параллельно с отечественной историей, педагогикой и психологией и другими частными дисциплинами профессионального цикла.

На начальном этапе изучения дисциплины студент должен иметь представление об общих историко-культурных закономерностях развития общества, этапах исторического процесса; о многообразии трактовок происхождения человека и общества; работать с табличными материалам, конспективно и реферативно излагать материал, работать с источниками и учебным материалом.

В результате освоения дисциплины студенты должны иметь целостное представление об археологии как науке о ранних форм человеческого общества и культуры; овладеть навыками сравнительно-исторического анализа; применять полученные знания и навыки в освоении дисциплин профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «История Древнего мира», «История России»: философия, политология, а также для последующего прохождения учебной (археологической) практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующей компетенции в соответствии с ФГОС ВО и ОП ВО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурные (ОК):

Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

  Студент должен знать: теорию антропогенеза, важнейшие методологические концепции археологической науки, их научную и мировоззренческую основу.

  Уметь: применять полученные знания в процессе работы с источниками.

  Владеть: навыками систематизации исторической информации на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса.

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

- историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

- причины неравномерности исторического развития, источники происхождения социальных и культурных различий;

- основные закономерности развития человеческого общества от его возникновения до становления древнейших государств, основываясь на археологических источниках;

- особенности регионального развития материальной и духовной культуры общества для каждой из археологических эпох;

- принципы и способы периодизации и хронологии археологических эпох;

- состояние археологической базы источников;

- особенности историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

- важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

Уметь:

- анализировать мировоззренческое социально и личностно значимые философские проблемы;

- интерпретировать и извлекать информацию из археологических источников и объектов историко-культурного наследия;

- прогнозировать возможный ход развития событий, на основе знаний движущих сил и закономерностей исторического процесса;

- использовать археологический материал для организации процесса обучения в различных видах общеобразовательных учреждений и культурно-просветительской деятельности;

- систематизировать разнообразную археологическую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

- проводить комплексный анализ исторической информации в археологических источниках, осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории.

Владеть:

- принципами толерантного диалога и сотрудничества;

- принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям;

- навыками систематизации исторической информации на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- навыками интерпретации археологических источников и использования их для организации культурно-просветительской деятельности;

- приемами анализа исторических событий, явлений и процессов в их темпоральной характеристике;

- навыками работы с различными видами археологических источников;

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по археологии.

4. Содержание и структура дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, из них 72 часа, выделено на контактную работу с преподавателем. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

  4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Сем-р	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СРС
ЛК	ПЗ	КСР
1	Методологические и теоретические  проблемы современной археологии.	2	6	10	12
2	Каменный век	2	6	6	10
3	Бронзовый век	2	10	4	10
4	Железный век	2	8	4	10
5	Становление древнейшей государственности	2	2	4	10
6	Восточные славяне и их соседи	2	2	4	10
7	Кочевники Восточной Европы в эпоху средневековья	2	2	4	10
Итого	36	36	72

2. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Методологические и теоретические проблемы современной археологии	Предмет и методы археологии, ее место среди других исторических  дисциплин. История археологии. Проблема  специфичности археологических источников, их основные категории. Понятие археологический памятник, виды археологических памятников. Полевые методы археологии, разведки и раскопки. Аналитические методы.  Периодизация и датировка в археологии. Абсолютная и относительная датировка. Понятия «археологический тип» и  «археологическая культура». Археологическая культура  и этнос.  Связь археологии с другими историческими и естественнонаучными дисциплинами.
2	. Каменный век	Антропогенез, его факторы, этапы. Проблема прародины человечества. Расогенез. Пути расселения человека  на территории России. Нижний палеолит. Ведущие формы орудий. Мустье. Зоны распространения и геологический возраст мустьерских стоянок. Использование огня, распространение домостроительства, освоение новых видов сырья. Основные типы орудий, техника обработки камня. Мустьерские стоянки. Мустьерские захоронения. Верхний палеолит. Верхнепалеолитические жилища. Хозяйство. Искусство верхнего палеолита. Мезолит. Макролиты и микролиты. Совершенствование вкладышевой техники. Мезолит южной зоны. Мезолит лесной зоны. Общая характеристика неолитической эпохи. Неолит Средней Азии и Прикаспия. Неолит Крыма и Кавказа. : Неолит степной зоны. Неолит лесной зоны.
3	. Бронзовый век	Характеристика энеолита и собственно бронзового века. Открытие металла. Этапы развития металлургии. Социогенез. Энеолит Средней Азии. Энеолит Кавказа. Энеолит Средней Европы. Энеолит Сибири. Бронзовый век Средней  Азии и Кавказа. Бронзовый век степной полосы. Бронзовый век лесной полосы. Прибайкалье.
4	. Железный век	Киммерийцы и скифы. Сарматы. : Железный век лесной полосы. Железный век Южной Сибири Пазырыкские курганы Горного Алтая. Тагарская культура. Таштыкская культура.
5	Становление древнейшей государственности	Урарту. Изучение археологических памятников Урарту. Аргиштихинили. Эребуни. Тейшебаини. Металлургия. Клинописные тексты. Искусство. Археологические данные о падении Урарту. Античные города северного Причерноморья Три важнейших района греческой колонизации - Ольвия, Боспор и Херсонес. Ольвия. Херсонес. Римляне в Северном Причерноморье.
6	Восточные славяне и их соседи	Проблемы этногенеза Восточных славян Племена лесной зоны Днепровского правобережья: дулебы, волыняне, поляне, дреговичи. Племена юга: хорваты тиверцы, уличи. Племена юго-востока: северяне, вятичи, радимичи. Племена севра: кривичи, словене. Хозяйство и  общественный строй.
7	Кочевники Восточной Европы в эпоху средневековья.	Хазарский каганат. Салтово-маяцкая культура Хазарский каганат. Салтово - маяцкая культура. Поселения. Могильники. Развитие ремесла. Этнический состав хазарского каганата. Печенеги и половцы Печенеги. Погребальный обряд. Половцы. Специфика погребального обряда. Каменные изваяния

  5. Образовательные технологии