Результаты группового обследования 8 «б» класса
Вопросник «Басса-Дарки». Цель - диагностика агрессивного поведения учащихся.
№ испытуемо го | Суммирование полученных ответов по шкалам | |||||||
Физическая агрессия | Косвенная агрессия | Раздражение | Негативизм | Обида | Подозрительность | Вербальная агрессия | Чувство вины | |
1. | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 9 | 7 | 8 |
2. | 4 | 8 | 4 | 5 | 5 | 7 | 8 | 6 |
3. | 3 | 3 | 2 | 2 | 6 | 7 | 5 | 5 |
4. | 7 | 4 | 6 | 4 | 6 | 10 | 9 | 8 |
5Кондратьев Ю | 8 | 3 | 8 | 4 | 8 | 9 | 8 | 9 |
6.Маслов А | 7 | 5 | 4 | 4 | 5 | 9 | 10 | 8 |
7.Ивочкина О | По индивидуальным показателям не может выполнять групповую диагностику. |
Физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение и вербальная агрессия вместе образуют суммарный индекс агрессивных реакций, а обида и подозрительность - индекс враждебности.
Таким образом:1. Мигаматзанов Руслан индекс агрессивности - 20 (норма)
индекс враждебности - 13 ( превышает норму)
2. Киреев Максим индекс агрессивности - 24 (достижение величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Индекс враждебности - 12 ( превышает норму)
3. Акимов Семен индекс агрессивности – 13 (норма)
индекс враждебности - 13 (превышает норму)
4. Шарай Денис индекс агрессивности – 26 (высокий уровень)
индекс враждебности - 16 ( высокий уровень)
5.Кондратьев Юра индекс агрессивности – 25 ( достижение величины, показывающей степень проявления агрессивности)
Индекс враждебности – 17 (высокий уровень)
6.Маслов Андрей индекс агрессивности – 26 ( высокий уровень)
индекс враждебности -14 ( высокий уровень)
Самый высокий индекс по шкале негативизм у Киреева Максима ( 5 баллов), самый низкий индекс у Акимова Семена ( 2 балла).
Самый высокий индекс по шкале чувство вины у Кондратьева Юры ( 9 баллов), самый низкий индекс у Акимова Семена ( 5 баллов).
Результаты группового обследования 9 класса.
Опросник Айзенка. Цель: выявление типа темперамента.
№ испытуемого | Суммирование полученных данных по шкалам | ||
Экстраверсия | Нейротизм | Ложь | |
1. | 14 | 13 | 2 |
2. | 11 | 11 | 7 |
3. | 12 | 14 | 2 |
4. | 9 | 15 | 9 |
5. | 13 | 14 | 6 |
6. | 13 | 9 | 9 |
Германович Инесса : Характерологические проявления – Честолюбива, неудачи не снижают уверенности в себе. Заносчива, злопамятна, энергична, упорна, целеустремленна. Склонна к конфликтности. Не уступает, если даже если не права. Мук совести не испытывает. В общении не склонна к сопереживанию. Ценит только информативность. Эмоционально ограниченный тип личности.
Пути коррекции: Не поддерживать в конфликтных ситуациях. Воздействовать через честолюбие. Отношения поддерживать ровные, пытаясь исподволь развивать социальный интеллект.
Макеев Игорь: Характерологические проявления - Очень пассивно - безразличный. Уверен в себе. В отношении к окружающим жестко - требователен. Злопамятен. Часто проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен, мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится безразлично. Предпочитает привычные дела и монотонность быта. Интонации речи маловыразительные. Малоэстетичен.
Пути коррекции: Создать у ученика ощущение, что он интересен воспитателю ( педагогу и т. д.). Следует интересоваться мелочами быта, самочувствия. Среди общественных поручений желательно выбрать что-то, требующее аккуратного исполнения. Хвалить за исполнительность. Помогать в выборе занятий ( желательно индивидуальные, а не групповые виды спорта или художественной самодеятельности).
Савенко Максим: Характерологические проявления – Застенчив, независтлив, стремиться к самостоятельности, привязчив. Доброжелателен. С близкими людьми проявляет наблюдательность, чувство юмора. Склонен к глубоким доверительным отношениям. Избегает ситуации риска, опасности. Не выносит навязанный темп. Иногда склонен к быстрым решениям. Часто раскаивается в своих поступках. В неудачах обвиняет только себя.
Пути коррекции: Обеспечить спокойную доброжелательную обстановку. Стараться вовлекать в активное решение деловых вопросов. Поощрять социальную активность, вовлекать в участие в каких-либо мероприятиях.
Лобачева Наташа: см. результаты опросника , по шкале «ложь» более высокий показабаллов).
Саушкин Вова : см. результаты опросника по шкале «ложь» более высокий показабаллов).
Елисеева Тоня: Характерологические проявления – Очень энергична, жизнерадостна. Малоутомляема, артистична, легко учиться при желании. Однако наличие этих качеств часто имеет негативные результаты. Дети данного типа личности с детства привыкают, что им все доступно. В результате чего не учатся серьезно работать над достижением цели. Легко все бросают, часто прерывают дружбу. Поверхностны. Имеют довольно низкий социальный интеллект.
Пути коррекции: Требуют доброжелательно-строгого отношения. В коллективе не стоит выбирать на лидерские должности ( лучше часто предлагать разовые поручения организаторского типа). Строго требовать выполнение поручений. Желательно вместе с учащимся найти какую –то значимую цель, разбить на периоды срок исполнения, расписать по времени задачи и контролировать выполнение. Это, с одной стороны, поможет добиться поставленной цели, с другой - приучит к упорядоченной работе.
Экстраверсия:
- больше 19- яркий экстраверт
- больше 15- экстраверт
-12- среднее значение
- меньше 9 – интроверт
- меньше 5 – глубокий интроверт
Нейротизм ( эмоциональная стабильность - эмоциональная нестабильность):
- больше19 – очень высокий уровень нейротизма
- больше 14 – высокий уровень нейротизма
- 9-13- среднее значение
- меньше 7 – низкий уровень нейротизма
Ложь:
- больше 4 – неискренность в ответах, свидетельствующая также о некоторой демонстративности поведения и ориентированности испытуемого на социальное одобрение.
- меньше 4 – норма.
Результаты группового обследования 6 класса
Вопросник «Басса-Дарки». Цель - диагностика агрессивного поведения учащихся.
№ испытуе мого | Суммирование полученных ответов по шкалам | |||||||
Физическая агрессия | Косвенная агрессия | Раздражение | Негативизм | Обида | Подозрительнос ть | Вербальная агрессия | Чувство вины | |
1. | 7 | 4 | 4 | 4 | 4 | 8 | 8 | 9 |
2. | 2 | 2 | 3 | 2 | 6 | 7 | 7 | 6 |
3. | 3 | 4 | 8 | 4 | 6 | 4 | 8 | 8 |
4. | 5 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 |
5. | 3 | 2 | 6 | 2 | 6 | 8 | 6 | 8 |
6.Линева Н | 3 | 2 | 6 | 2 | 7 | 7 | 7 | 8 |
7.Волков В | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 6 | 7 | 7 |
Физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение и вербальная агрессия вместе образуют суммарный индекс агрессивных реакций, а обида и подозрительность - индекс враждебности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
