Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Новопавловский учебно-воспитательный комплекс" муниципального
образования
Красноперекопский район Республики Крым
Рассмотрена на заседании МО учителей СГЦ протокол №1 от « » августа 2015 г. ______________ | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе «___» августа 2015 г. ______________ | Утверждаю Директор школы _______________ приказ № _____ от «____» ______________ 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Обществознанию
на 2015/2016 учебный год
Уровень образования - среднее общее образование, 10 класс.
Уровень изучения предмета - базовый
Учитель Сахтара Мамед Мустафаевич
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и программы «Обществознание 10-11 классы. Базовый уровень», составители , , и др. М, Просвещение, 2010 год.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса, программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
- Обществознание. Учебник. 10 класс. Под ред. , , . – М.: Просвещение, 2014.
- и другие. Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс
Программа рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю (базовый уровень).
Данная программа предназначена для учащихся 10 класса, МБОУ Новопавловский УВК срок реализации программы 1 год.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Часы регионального компонента в 10-х классах используются для становления гуманистических, демократических, патриотических убеждений
ЦЕЛИ КУРСА
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Задачи курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:
• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
• формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
• воспитание гражданственности и любви к Родине;
• создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
• интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
• помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
• ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:
- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;
- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
- развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;
- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.
- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;
- помочь выработать собственную жизненную позицию;
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Описание места курса в учебном плане
Для обстоятельного изучения курса обществознания в 10 классе выделено 70 часов: из расчёта 2 часа в неделю.
Содержание курса
Глава 1. Человек в обществе (20 ч)
Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.
-Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду.
Многовариантность общественного развития.
-Эволюция и революция как формы социального изменения.
Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.
Особенности современного мира.
-Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.
Глава 2. Общество как мир культуры (16 ч)
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.
Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.
Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.
Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.
Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.
Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений (31 ч)
Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.
Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.
Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные нормы.
Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.
Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.
Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.
Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Конституционное судопроизводство.
Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Заключительный урок (1 ч)
Резерв (2 ч)
Планируемые результаты освоения курса обучающимися
В результате изучения курса обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Календарно-тематический план
№ урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Дата проведения занятия |
факт | план | |||
Глава 1. | Человек в обществе | 20 | ||
1 | Что такое общество | изучение нового материала | 1 | |
2 | Что такое общество | комбинированный | 1 | |
3 | Общество как сложная система | комбинированный | 1 | |
4 | Общество как сложная система | комбинированный | 1 | |
5 | Динамика общественного развития | комбинированный | 1 | |
6 | Динамика общественного развития | комбинированный | 1 | |
7 | Социальная сущность человека | комбинированный | 1 | |
8 | Социальная сущность человека | комбинированный | 1 | |
9 | Деятельность – способ существования людей | комбинированный | 1 | |
10 | Деятельность – способ существования людей | комбинированный | 1 | |
11 | Познавательная и коммуникативная деятельность | комбинированный | 1 | |
12 | Познавательная и коммуникативная деятельность | комбинированный | 1 | |
13 | Свобода и необходимость в деятельности человека | комбинированный | 1 | |
14 | Свобода и необходимость в деятельности человека | комбинированный | 1 | |
15 | Современное общество | комбинированный | 1 | |
16 | Современное общество | комбинированный | 1 | |
17 | Глобальная угроза международного терроризма | комбинированный | 1 | |
18 | Глобальная угроза международного терроризма | комбинированный | 1 | |
19 | Урок предоставления результатов проектной деятельности по темам главы 1. | 1 | ||
20 | Контрольная работа № 1 | контроль знаний | 1 | |
Глава 2. | Общество как мир культуры | 16 | ||
21 | Духовная культура общества | изучение нового материала | 1 | |
22 | Духовная культура общества | комбинированный | 1 | |
23 | Духовный мир личности | комбинированный | 1 | |
24 | Духовный мир личности | комбинированный | 1 | |
25 | Мораль | комбинированный | 1 | |
26 | Мораль | комбинированный | 1 | |
27 | Наука и образование | комбинированный | 1 | |
28 | Наука и образование | комбинированный | 1 | |
29 | Религия и религиозные организации | комбинированный | 1 | |
30 | Контрольная работа № 2 итоговая за I семестр формат ЕГЭ | контроль знаний | 1 | |
31 | Искусство | комбинированный | 1 | |
32 | Искусство | комбинированный | 1 | |
33 | Массовая культура | комбинированный | 1 | |
34 | Массовая культура | комбинированный | 1 | |
35 | Урок предоставления результатов проектной деятельности по темам главы 2. | 1 | ||
36 | Повторительно-обобщающий урок по главе 2. | 1 | ||
Глава 3. | Правовое регулирование общественных отношений | 31 | ||
37 | Современные подходы к пониманию права | изучение нового материала | 1 | |
38 | Современные подходы к пониманию права | комбинированный | 1 | |
39 | Право в системе социальных норм | комбинированный | 1 | |
40 | Право в системе социальных норм | комбинированный | 1 | |
41 | Источники права | комбинированный | 1 | |
42 | Источники права | комбинированный | 1 | |
43 | Правоотношения и правонарушения | комбинированный | 1 | |
44 | Правоотношения и правонарушения | комбинированный | 1 | |
45 | Предпосылки правомерного поведения | комбинированный | 1 | |
46 | Предпосылки правомерного поведения | комбинированный | 1 | |
47 | Гражданин Российской Федерации | комбинированный | 1 | |
48 | Гражданин Российской Федерации | комбинированный | 1 | |
49 | Гражданское право | комбинированный | 1 | |
50 | Гражданское право | комбинированный | 1 | |
51 | Семейное право | комбинированный | 1 | |
52 | Семейное право | комбинированный | 1 | |
53 | Правовое регулирование занятости и трудоустройства | комбинированный | 1 | |
54 | Правовое регулирование занятости и трудоустройства | комбинированный | 1 | |
55 | Экологическое право | комбинированный | 1 | |
56 | Экологическое право | комбинированный | 1 | |
57 | Процессуальные отрасли права | комбинированный | 1 | |
58 | Процессуальные отрасли права | комбинированный | 1 | |
59 | Конституционное судопроизводство | комбинированный | 1 | |
60 | Конституционное судопроизводство | комбинированный | 1 | |
61 | Международная защита прав человека | комбинированный | 1 | |
62 | Международная защита прав человека | комбинированный | 1 | |
63 | Правовые основы антитеррористической политики Российского государства | комбинированный | 1 | |
64 | Контрольная работа № 3 итоговая за II семестр Формат ЕГЭ | контроль знаний | 1 | |
65 | Человек в 21 веке | заключение | 1 | |
66 | Урок предоставления результатов проектной деятельности по темам главы 3. | 1 | ||
67 | Повторительно-обобщающий урок по главе 3. | 1 | ||
68 | Заключительный урок | 1 | ||
69-70 | Резерв | 2 | ||
Итого | 70 |
Тематическое планирование 10 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащегося, ч | Из них | |
Теоретическое обучение, ч. | Контрольная работа, ч. | |||
Глава 1 | Человек в обществе | 20 | 19 | 1 |
Глава 2 | Общество как мир культуры | 16 | 15 | 1 |
Глава 3 | Правовое регулирование общественных отношений | 31 | 30 | 1 |
Заключительный урок | 1 | 1 | ||
Резерв | 2 | |||
Итого | 70 | 65 | 3 |
Критерии оценивания обучающихся
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Печатные издания
Обществознание. Учебник. 10 класс. Под ред. , , . – М.: Просвещение, 2014;
и другие. Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс;
Школьный словарь по обществознанию. 10-11 класс: пособие для учащихся / под ред. , . – М.: Просвещение, 2011;
2. дополнительные источники
- Гражданский кодекс Российской Федерации.
- Кодекс об административных правонарушениях РФ.
- Конституция Российской Федерации.
- Семейный кодекс РФ.
- Трудовой кодекс РФ.
