– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
– воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
– применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социальноответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
В связи с этим к числу основных задач географии предлагается относить формирование умения комплексно рассматривать среду обитания человечества; а также воспринимать мир не как набор отдельных природных и общественных компонентов, а в виде природно-антропогенных, или по-другому природно-общественных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам. Необходимым условием современного развития студента в процессе обучения географии должно являться понимание того, что наряду с закономерностями развития природы и общества существуют закономерности их взаимодействия. Реализация целей географического образования требует решения целого ряда задач, среди которых:
– формирование представления о целостности окружающего мира при его территориальном разнообразии, о сложности проблем взаимодействия единой системы «природа – население – хозяйство»;
– развитие у студентов системного географического мышления;
– осознанное овладение жизненно необходимыми географическими знаниями, умениями и навыками (объем которых определен соответствующим федеральным стандартом) для подготовки выпускника к выживанию и производительному труду в современных условиях;
– подготовка студентов к творческой деятельности, нестереотипному решению географических задач и самостоятельному выбору для этого существующего географического инструментария (географических карт и профилей, литературных, видео - и электронных источников географической информации и т. п.).
Основу организации учебной деятельности составляет решение студентами системы учебных географических задач, которые создают условия для развития комплексного стиля мышления, способствуют пространственному мышлению во временном аспекте, решать географические проблемы, действовать в природе с позиции экологической целесообразности; уметь работать с географическими картами, справочниками, вести наблюдении
В результате изучения географии студенты должны:
Знать/понимать:
• Основные географические понятия и термины;
• Специфику экономико-географического положения, площадь области, ее границы;
• Особенности размещения природных ресурсов;
• Численность населения, особенности его естественного и механического движения, половозрастной структуры, национального состава, размещения городского и сельского населения. Трудовые ресурсы, уровень жизни населения;
• Значение промышленности в экономике, развитие и размещение отраслей промышленного производства
• Строительный комплекс, его сырьевую базу, ведущие отрасли;
• Агропромышленный комплекс, его значение и структуру, географию ведущих отраслей, проблемы развития;
• Транспортный комплекс, его специфику, основные магистрали;
• Уровень развития и географию отраслей непроизводственной сферы экономики;
Уметь:
• Работать с текстом учебника, с физическими и социально-экономическими картами Атласа, со статистическими материалами;
• Выполнять и анализировать графики, диаграммы, картодиаграммы, схемы и картосхемы;
• Выявлять причинно-следственные связи между явлениями и процессами;
• Приводить примеры, аргументировать, делать выводы и обобщения;
• Сравнивать, классифицировать, ранжировать экономико-географические объекты;
• Оценивать значение рассматриваемых вопросов для жизни людей, их хозяйственной деятельности;
• Обозначать проблемы и возможные пути их решения;
• Практически владеть элементами анализа и прогноза географических ситуаций в области (городе, посёлке, селе).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• Чтение карт различного содержания;
• Анализа статистических и графических материалов экономико-географического содержания;
• Самостоятельного сбора, систематизации и творческой обработки географической информации из различных источников (статистических, картографических, текстовых и др.);
• Географической интерпретации природных, экономических и социальных явлений и процессов на территории Оренбуржья с использованием разных форм их представления;
• Понимания географической специфики отдельных регионов области;
• Сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;
• Для адаптации к постоянно меняющейся социально-экономической среде.
Вся программа географического образования состоит из трех блоков:
Название блока «Экономическая и социальная география мира» Её цель заключается в формировании теоретической, методической и методологической основы изучения территориально-временной организации общества: освоение основополагающих категорий, процессов, явлений и феноменов социально - экономической географии для создания систематизированного целостного представления о закономерностях развития Ойкумены.
Задачами изучения блока экономической и социальной географии мира является:
- формирование высокого уровня профессиональной компетенции о научных основах территориальной организации производительных сил, территориальных взаимодействиях диалектической триады “среда-производство-общество”, политической карте мира, системе международных отношений, структуре, размещении и территориальной организации хозяйства и населения, географических особенностях динамики, структуры и расселения населения, населенных пунктов и их систем; закономерностях и факторах формирования современной территориально-отраслевой структуры стран зарубежного мира, общечеловеческих проблемах социального характера: межнациональных отношений, культуры и нравственности;
- развитие способности к творчеству, в том числе к научно-исследовательской работе;
- формирование потребности к самостоятельному приобретению знаний по экономической географии, умений и навыков использования знаний социально-экономической географии при анализе современных международных процессов.
В результате изучения блока ЭСГМ студенты должны знать:
- концептуальные положения общенаучных и географических учений, теорий, гипотез, составляющих научный каркас социально-экономической географии мира;
- закономерности, причины и следствия формирования и изменения политической карты мира,
- закономерности взаимодействия в системе “общество-производство-среда”;
- географические особенности динамики, структуры и расселения населения;
- принципы и особенности территориальной организации производительных сил и структуры хозяйства мира различных стран, регионов и районов;
- характерные черты, главные тенденции и особенности территориальной организации, проблемы географии отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта и т. д. в мировом хозяйстве и в отдельных странах.
уметь:
- давать экономико-географическую характеристику территории (страны, экономического
района) на основе анализа исторических, экономических, статистических данных о природных условиях и ресурсах, населении и хозяйстве отдельных зарубежных стран;
- анализировать современные социально-экономические процессы, прогнозировать их развитие, - объяснять, опираясь на полученные теоретические знания и разнообразный фактический материал, экономико-географические, социальные, экологические и геополитические процессы различного масштаба в природе и обществе.
Название блока «Страноведение». Посредством комплексного страноведения, которое объединяет изучение природы, населения и его хозяйственной деятельности, студенты научатся понимать причины разнообразия природы материков и океанов, крупных регионов и отдельных стран, понимать людей другой культуры, осознавать свое место в жизни планеты. Страноведческие знания будут служить студентам способом рассмотрения мира, позволят видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимодействия между людьми, территорией и природной средой.
Главная цель блока – развитие у студентов целостного представления о Земле как планете людей, а также региональных знаний о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т. е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Познакомить учащихся с основными достопримечательностями стран мира, убедить в значимости изучения и уважения культуры других стран и народов, научить проводить информационный поиск по страноведческому материалу, научить объяснять генезис культур других стран.
Основное содержание: анализ страноведческой и справочной литературы, средств массовой информации, статистических источников, работа с фотоматериалами, просмотр и последующий анализ видеоматериалов, прослушивание и анализ аудиоматериалов, репортажная и экскурсионная работа учащихся, творческие работы, рекламные блоки, выставки, информационный поиск.
Основные задачи блока:
– расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);
– создать образные представления о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением;
– усилить гуманизацию, гуманитаризацию и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы материков и стран, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность в конкретных природных условиях как на суше, так и в прилегающих акваториях океанов;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
