Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил.

  Задания в учебнике и рабочей тетради включают не только обязательный минимум, который должны усвоить все ученики, но и  максимум, который могут усвоить школьники.

Каждая тема у каждого ученика должна быть зачтена, однако срок не должен быть строго ограничен. Учащийся обязательно должен видеть результат своей работы, поэтому можно завести особую папку, куда помещаются работы учащихся, содержащие оценку ( в 1 классе – словесную характеристику).

Демонстрируют результаты уч-ся:

    Таблицы предметных результатов по курсу «Изобразительное искусство» Портфолио школьника – папка, в которую помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые) выполненных учеником заданий, работ, содержащих только  оценку (словесную характеристику его успехов и советов по улучшению, устранению возможных недостатков). Итоговая контрольная работа

Накопление этих  оценок показывает результаты продвижения в усвоении новых знаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать.

  VI. Перечень учебно-методического обеспечения

Материально - техническое обеспечение

  Принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования представлений об объектах природы и культуры человеческого общества, то в связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

изобразительные наглядные пособия (рисунки,  репродукции картин, портреты художников, таблицы по ИЗО – (см  ООПНОО образовательного учреждения «Условия реализации ООПНО»)

  VII. Список литературы



    ФГОС (от «6 октября» 2009г№ 000) Планируемые  результаты  начального  общего  образова  ния  /  [Л. Л.  Алексеева,  С.  В.  Анащенкова,  М.  З.  Биболетова  и  др.] ;  под  ред.  ,  О.  Б.  Логиновой.  –  М.  : Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения). Как составить рабочую программу учебного курса?  / – Красноярск: Изд-во КК ИПКиПП РО, 2009.– 27 с. Образовательная система «школа 2100». ФГОС. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы/ Под науч. ред. . – Изд. 2-е, испр. – М.:Баласс, 2011. – 416с. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2ч.  (, , и др); под ред. , – М.: Просвещение, 2009.

  Учебники и рабочие тетради

  ,   Изобразительное искусство.(«Разноцветный мир») учебники для 1, 2, 3, 4 кл. – М.:Баласс, 2011.

  ,   Рабочие тетради по изобразительному искусству для 1, 2, 3, 4 классов«Разноцветный

  мир».  – М.:Баласс; Школьный дом, 2011

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование по курсу «Изобразительное искусство» 1 класс


№ п/п

Тема

Основные виды учебной деятельности учащихся:

Число часов (из расчёта  ч в неделю

№ ууд по кодификатору

дата

1-2

Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали.

Знать: какими качествами должен обладать художник. Отличать профессии, которые может освоить художник. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) Уметь характеризовать предметы по этим признакам. Выполнить практическую работу на освоение этих понятий.

Коллективно-творческая работа «Городок»  ( Применение полученного знания)

2

2.1.1

1.2.1

4.1.1

4.2.2

3-5

Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность. Цвет. «Живое письмо».Тренируем наблюдательность: тепло и холод.

Уметь называть порядок цветов спектра. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах. Иметь  представление о тёплых и холодных цветах. Практическая работа. Коллективно-творческая работа»Чудо-дерево»

2

1.1.2

2.1.2

4.1.2

4.2.2

6-7

Линии – какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия и форма.

Иметь представление о разных типах линий  и уметь определять их характер. Знать, что такое замкнутая линия. Исследовать характер линий в работах П. Пикассо.

практическая работа

Коллективно-творческая работа «Солнечный денёк» . Согласованно работать в группах.

2

1.1.3

1.2.1

2.1.4

3.1.1

4.1.2

4.2.2

8-9

Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация.

Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы.

практическая работа

Коллективно-творческая работа «Любимая игрушка» .Уметь применять полученные знания

2

1.1.3

2.2.2

2.1.1

4.1.1

4.2.2

10-11

Что такое симметрия. Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.

Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Уметь определять симметричность фигуры.

Практическая творческая работа «Осень». Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции

2

2.1.1

3.1.2

3.2.1

4.1.2

12-14

Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте.

Практическая творческая работа.

Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь составлять их  Коллективно-творческая работа»Осенний букет» .

3

2.1.4

2.1.5

2.2.2

3.1.2

3.2.4

4.1.2

4.2.2

15-16

Смешиваем краски (гуашь) Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

Знать основные цвета( красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании. иметь представление о родственных и дополнительных цветах. Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление. Выполнить гуашью или акварелью задание.

Факультативно (в группах ПД) можно выполнить задание по составлению орнамента

2

1.2.1

1.2.2

1.1.3

2.1.3

2.1.4

3.1.1

4.1.3

17-18

Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция. Тренируем наблюдательность: фон.

Иметь представление о натюрморте. Определять, что хотел показать нам художник. Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета) . Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего. Знать, что такое композиция и её простейшие правила. Уметь использовать в своих работах фон. Практическая творческая работа «Фрукты на тарелочке» или коллективная работа «Плоды на столе» .

2

1.1.2

1.1.4

2.2.2

3.1.1

4.1.1

19-20

Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация.

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и каким изобразительным средством пользуются художники для решения своих задач. Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора. Творческая работа «Зимний лес»

Практическая работа на закрепление.

2

1.1.3

1.1.4

1.2.3

2.1.1

2.1.4

2.2.2

4.1.1

21

Пейзаж

Уметь объяснять, что такое пейзаж  Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже. Практическое творческое задание на передачу настроения с помощью цвета.

1

1.1.2

1.1.3

1.2.1

1.2.3

2.1.3

4.1.1

22-23

Народные художники

Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах. Практическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами  Практическое творческое задание «Морозные узоры»

2

4.1.1

1.1.4

1.1.3

1.2.1

2.1.3

24-26

Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями.

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок. Практическая работа Практическая творческая работа «Витраж»

Уметь работать акварелью слоями. Практическая работа Практическая творческая работа «рыбка в море»

3

2.2.1

3.2.2.

3.2.3

3.2.4

4.1.1

4.2.1

27

Цвета и цветы

Исследовать на примере приведённых натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения. Практическое творческое задание: выполнить подарок маме панно « Букет»

1

1.1.3

1.2.3

2.1.2

2.2.2

4.1.1

28

Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем наблюдательность.

Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски. Практическая работа. Творческая работа: выполнение набросков животных  для композиции «Рисунок на скале» .

1

1.1.4

2.1.4

3.2.3

3.1.2

4.1.1

29-30

Из истории искусства. Древний мир

Иметь представление о зарождении искусства. Творческая работа « Рисунок на скале»

. Коллективная  творческая работа «Рисунок на скале»

2

1.1.4

2.1.4

3.2.3

3.1.2

4.2.2

31-33

Проекты

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам.

3

1.1.1

2.1.1

2.2.2

3.21.

3.2.1

4.2.1


  Календарно-тематическое планирование  2 класс

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8