Пример в двух вариантах обработки песни П. Маккартни « Вчера »:
1) аранжировка для состава камерного ансамбля
2) аранжировка для четырёхручного фортепианного ансамбля
В отличие от транскрипции, которая является творческой обработкой и имеет самостоятельное художественное значение, Аранжировка музыкального произведения чаще всего ограничивается приспособлением фактуры оригинала к техническим возможностям какого - либо инструмента, инструментального состава или голоса, вокального ансамбля. Аранжировка также может являться облегчённым изложением музыкального произведения для исполнения на том же инструменте, и в настоящее время активно используется в контексте джазовой музыки.
В сравнении с « транскрипцией », развитие термина « обработка » осуществлялось в зеркальном соотношении: до XVIII в. « обработка » рассматривалась как нечто равнозначное оригинальному композиторскому творчеству, в последующее же время в связи с ростом значения индивидуального начала в музыке, стала побочной, второстепенной областью. В последнеее время понятие « обработка » чаще всего ассоциируется со сферой народных песен и прочно утвердилась в фольклорном аспекте музыкальной области.
В творчество мастера концерта входит весь комплекс всевозможных переложений, который основывается непосредственно на принципе вариативности бытования произведений - оригиналов. Имеется ввиду переложение для другого инструментального состава, а также адаптированное изложение музыкального произведения для исполнения на том же инструменте согласно заданным целям.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Работа концертмейстера в музыкальной школе заключает в себе и чисто творческую ( художественную ), и педагогическую деятельность. Мастерство концертмейстера глубоко специфично.
Концертмейстер - это призвание пианиста, и труд его по своему предназначению сродни труду педагога. Оно требует не только огромного артистизма, разносторонних музыкально - исполнительских дарований, владения ансамблевой техникой, но и знания основ вокального искусства, тисситуры певческих голосов, особенностей игры на различных музыкальных инструментах, также отличного музыкального слуха, отшлифованных навыков по чтению с листа и транспонированию различных партитур, по импровизационной аранжировке на фортепиано.
Деятельность концертмейстера требует от пианиста применения многосторонних знаний и умений по курсам гармонии, сольфеджио, полифонии, истории музыки, анализа музыкальных произведений и форм, знаний вокальной и хоровой литературы, педагогики и их взаимосвязей.
Для преподавателя - специалиста концертмейстер является правой рукой и первым помощником, музыкальным и творческим единомышленником. Для солиста - концертмейстер - наперсник его творческих возможностей; он и помощник, и друг, и наставник, и репетитор, и педагог. Право на такую роль имеет далеко не каждый концертмейстер - оно завоёвывается авторитетом приобретённых знаний, постоянной творческой собранностью, волей, бескомпромиссностью художественных требований, неуклонной настойчивостью, отвественностью в достижении необходимых художественных результатов при совместной работе с солистами, в собственном музыкальном совершенствовании.
Специфика работы концертмейстера в детской музыкальной школе требует от него особого универсализма, мобильности, умения в случае необходимости переключиться на работу с учащимися различных специальностей. Концертмейстер должен питать особую, бескорыстную любовь к своей специальности, которая ( за редким исключением ) не приносит внешнего успеха - аплодисментов, цветов, почестей и званий. Он всегда остаётся
« в тени », его работа ратворяется в общей деятельности коллектива.
ЛИТЕРАТУРА
Виноградов К. - О специфике творческих взаимоотношений пианиста -
концертмейстера и певца // Музыкальное исполнительство
и современность. Вып. 1 Москва: Музыка, 1988 г.
Крючков Н. - Искусство аккомпанемента как предмет обучения //
Москва: Музыка, 1961 г.
Кубанцева Е. И. - Методика работы над фортепианной партией пианиста -
концертмейстера // Музыка в школе, 2001 г. - № 4
Кубанцева Е. И. - Концертмейстерский класс // Москва, 2002 г.
Шендерович Е. М. - Об искусстве аккомпанемента // С. М. 1969 г. - № 4
Шендерович Е. М. - В концертмейстерском классе: размышления педагога //
Москва, Музыка, 1996 г.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ РЕПЕРТУАР
Подлесных К.: Л. Малиновский, обр. С Копаневой - Клоуны ( марш - скерцо ),
( домра ) Ручеёк, бегущий на юг, Весёлый мультик
Обр. р. н.п. М. Красева - По улице мостовой
Толстякова И.: И. Фролов - Шутка - сувенир
( домра ) Обр. Ю. Давидовича - Пьеса на две русские темы
Д. Явтухович - Адажио - спиритуозо
: - Мелодия из оп. «Орфей и Эвридика»
( домра ) Э. Дженкинсон - Танец
Я. Френкель - Калина красная, обр. В. Минцева
Концертмейстер -
Тормашева К.: Дж. Перголези - Если полюбишь…
( вокал ) Н. Римский - Корсаков - Не ветер, вея с высоты
Кем О.: А. Даргомыжский - Юноша и дева
( вокал ) Обр. Н. Артемьева - Но я вас всё - таки люблю…
Концертмейстер -
Минасян А.: концертмейстер - ученик
: иллюстратор ( домра )
М. Скорик - Мелодия
Обр. Локтева р. н.п. - Шуточная
О. Евлахов - Романс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
