Окружной этап всероссийской олимпиады школьников
по обществознанию
9 класс
Инструкция для учащегося
Прежде чем приступить к выполнению работы, внимательно прочитайте данную инструкцию. Она поможет вам правильно организовать свое время и успешно выполнить работу.
Задания разделены на 2 части.
Часть I содержит 8 заданий. В задании 1 нужно установить верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ»). Ответы заносятся в таблицу в «Бланке ответов».
К каждому вопросу задания 2 даны ответы, из которых только 1 правильный. Ваша задача - найти правильный ответ и занести его в «Бланк ответов». В задании 3 нужно установить соответствия и занести ответы в таблицу в «Бланке ответов». В заданиях 4-6, 8 необходимо записать правильные ответы в соответствующих строках «Бланка ответов». В задании 7 нужно заполнить схему в «Бланке ответов».
В части II содержится одно задание творческого характера. Задание 9 выполняется в форме эссе в тонкой тетради 12 листов.
На выполнение всей работы отводится 1 час 30 мин.
Все ответы необходимо перенести в Бланк ответов!
ЧАСТЬ I
Задание 1. (10 баллов) Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ»). Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны — «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
1.1. Нацией называют социальную общность, объединенную на основе общности политических интересов.
1.2. Интуиция является одной из форм рационального мышления.
1.3. Э. Дюркгейм был представителем социологического реализма.
1.4. Эгалитарный брак предполагает строгую ассиметрию гендерных ролей.
1.5. Диалектика представляет собой форму теоретического мышления, акцентированную на противоречиях.
1.6. Республиканская форма правления исключает возможность становления авторитарного режима.
1.7. Представители классической школы в экономике создали концепцию рынка как саморегулирующейся системы.
1.8. Интеллектуальная собственность относится к категории личных имущественных прав.
1.9. В индустриальном обществе информация (знание) выделяют наряду с другими факторами производства.
1.10. Институт президентства в РФ относится к законодательной ветви власти.
Задание 2. (7 баллов) Выберите правильный ответ и запишите его в таблицу:
2.1. К характеристикам традиционного общества относится:
1) механизация производства;
2) высокая социальная мобильность;
3) строгая классовая иерархия;
4) религиозный монизм.
2.2. Одним из принципов судопроизводства в демократическом государстве является:
1) обязательность личного признания обвиняемого для вынесения приговора;
2) возможность разбирательства уголовных дел судом присяжных;
3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях;
4) оказание влияния на судей общественными организациями.
2.3. Этот французский философ был ярким представителем экзистенциализма:
1) Ж. Делёз;
2) Ж.-П. Сартр;
3) Г. Маркузе;
4) М. Фуко.
2.4. Налоговые поступления в бюджет государства позволяют финансировать социальные программы. Какая функция налогов здесь представлена?
1. Социальная.
2. Контрольная.
3. Фискальная.
4. Воспитательная.
2.5. Работники ресторана исландской кухни «Эйяфьядлайёкюдль» являются собственниками своего предприятия. При этом проблемы распределения прибыли и развития бизнеса они решают коллективно. Какая форма собственности здесь представлена?
1. Государственная.
2. Кооперативная.
3. Муниципальная.
4. Акционерная.
2.6. Государственная премия за достижение в области науки – это пример применения санкций:
1) неформальных позитивных;
2) формальных позитивных;
3) неформальных негативных;
4) формальных негативных.
2.7. Центральный банк РФ занимается:
1) хранением сбережений граждан;
2) выдачей кредитов предприятиям и гражданам;
3) лицензированием коммерческих банков;
4) формированием государственного бюджета.
Задание 3. (8 баллов) Установите соответствие между авторами и концепциями происхождения государства:
подход | характеристика | ||
1 | Т. Гоббс, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо | А | Возникновение государства связано с появлением частной собственности и последующим расколом общества на классы эксплуатируемых и эксплуататоров. Государство рассматривается как продукт классовых противоречий. |
2 | Е. Дюринг, Л. Гумплович, К. Каутский | Б | Теория происхождения государства в результате соглашения автономных индивидов. Теория предполагает, ради соблюдения собственных интересов, люди готовы идти на ограничение суверенитета. |
3 | О. Конт, Г. Спенсер | В | Собственность, классы и государственные структуры возникают в результате применения насилия одной части общества над другой. Основой для возникновения государств становятся военно-политические процессы – завоевание, порабощение и т. д. |
4 | К. Маркс, Ф. Энгельс | Г | Общество рассматривается по аналогии с живым организмом. Подобно живому организму – государство рождается, взрослеет и умирает. Государство и общество неотделимы друг от друга. |
Задание 4. (3 балла) Что объединяет понятия, образующие каждый из представленных рядов? Дайте краткий ответ.
4.1. Возраст, пол, национальность, социальное происхождение.
_________________________________________________________________
4.2. Всеобщее равенство перед законом, гражданское общество, разделение властей, ответственность правительства перед парламентом.
_________________________________________________________________
4.3. Залог, домашний арест, подписка о невыезде, заключение под стражу.
_________________________________________________________________
Задание 5. (7 баллов) Исправьте ошибки, допущенные в тексте.
Во 50-х годах ХХ века широкое распространение получила так называемая «теория модернизации». Эта теория основывалась на противопоставлении современного индустриального общества «традиционной» модели общества предшествующей эпохи. Сам термин «традиция» в названии данного типа общественно-экономического и общественно-политического устройства указывал на строгие рамки существования человека этого исторического периода.
Становление традиционного общества тесно связано с развитием сельского хозяйства (земледелия и скотоводства), потому экономическая структура обществ такого типа обычно основана на аграрном производстве. Экономическая эффективность аграрных хозяйств связана с интенсивным способ производства, позволяющих существенно повышать производительность от десятилетия к десятилетию. Вместе с тем в экономике в ущерб рыночным механизмам доминирует натуральный обмен и перераспределение в сочетании с преимущественно частной формой собственности.
Социальная структура традиционных обществ в большинстве случаев имеет жесткую иерархию, предполагает строгий социальный контроль, регламентацию всех сторон человеческой жизни, является условием и причиной высокой вертикальной мобильности. Общество делится на крупные социальные страты (сословия), принадлежность к которым определяется обычно в силу личных заслуг индивида. Стоит отметить, что традиционное общество не было лишено противоречий. Несправедливое перераспределение ресурсов часто вызывало конфликтные ситуации. Так, с точки зрения марксистов, основная линия конфликта пролегала между интересами конкурирующих типов производителей: сословия крестьян и сословия ремесленников.
В области духовной жизни общества доминирует сословие священнослужителей - духовенство. Именно священнослужители являются важнейшими носителем традиционных ценностей общества, способствующих сохранению этих ценностей и наследованию их следующими поколениями. К традиционным ценностям относится глубокая религиозность, общий патриархальный уклад и гендерное равенство.
В политическом плане для большинства традиционных обществ характерен авторитаризм. Власть обычно принадлежит одному правителю, передающему ее по наследству и ограниченному конституционными установлениями. Именно монархи были главными действующими субъектами политики средневековых государств.
Задание 6. (10 баллов) Решите задачи.
6.1. Правовая задача.
Семнадцатилетний в тайне от родителей решил зарегистрироваться в качестве индивидуального предпринимателя, для чего обратился в отделение федеральной налоговой службы по месту жительства с заявлением и паспортом. Каким будет решение налоговой службы? Ответ обоснуйте.
6.2. Выполните задание по картине.
Перед Вами карикатура, посвященная важному экономическому процессу в России начала 1990-х гг. Внимательно изучив изображение, ответьте на следующие вопросы:
1) как называется изображенный на карикатуре процесс?
2) дайте определение этому процессу?
3) назовите процесс противоположный изображенному на карикатуре?
4) перечислите какие "куски пирога" оказались нужны государству? Почему?
Задание 7. (5 баллов) Используя все приведенные ниже термины и названия государств, заполните таблицу.
Легальная оппозиция, ФРГ, авторитаризм, многопартийность, наличие господствующей партии, КНР, типы политических режимов, единственная массовая правящая партия, тоталитаризм, оппозиция ограничена, КНДР, демократия, оппозиция запрещена.
Задание 8. (10 баллов) Прочтите отрывок текста и выполните задания.
«Ты можешь уподобить нашу человеческую природу в отношении просвещенности и непросвещенности вот какому состоянию... Представь, что люди находятся как бы в подземном жилище наподобие пещеры, где во всю ее длину тянется широкий просвет. С малых лет у них на ногах и на шее оковы, так что людям не двинуться с места, и видят они только то, что у их прямо перед глазами, ибо повернуть голову они не могут из-за этих оков. Люди обращены спиной к свету, исходящему от огня, который горит далеко в вышине, а между огнем и узниками проходит верхняя дорога, огражденная, представь, невысокой стеной, вроде той ширмы, за которой фокусники помещают своих помощников, когда поверх ширмы показывают кукол.
— Это я себе представляю, — сказал Главкон.
— Так представь же себе и то, что за этой стеной другие люди несут различную утварь, держа ее так, что она видна поверх стены; проносят они и статуи, и всяческие изображения живых существ, сделанные из камня и дерева. При этом, как водится, одни из несущих разговаривают, другие молчат…
… Прежде всего, разве ты думаешь, что находясь в таком положении, люди что-нибудь видят, свое ли или чужое, кроме теней, отбрасываемых огнем на расположенную перед ними стену пещеры?...
— Если бы узники были в состоянии друг с другом беседовать, разве, думаешь ты, не считали бы они, что дают названия именно тому, что видят?…
— Далее. Если бы в их темнице отдавалось эхом все, что бы не произнес любой из проходящих мимо, думаешь ты, они приписали бы эти звуки чему-нибудь иному, а не проходящей тени? ...
— Такие узники целиком и полностью принимали бы за истину тени проносимых мимо предметов…
8.1. Назовите автора текста и название произведения
8.2. Назовите философское направление, к которому чаще всего относят взгляды автора и укажите его сущностные характеристики.
8.3. Какое значение имеет описанная автором текста аллегория пещеры? Что, как вам кажется, автор мог поместить за пределы этой пещеры?
ЧАСТЬ II
Задание 9. (40 баллов) Выберите из предложенных высказываний мыслителей и учёных то, которое станет темой вашего сочинения-эссе. Ваша задача - сформулировать своё собственное отношение к данному утверждению и обосновать аргументами, которые вы считаете наиболее существенными.
Выполняется в тонкой тетради 12 листов.
1. «Всемирная история есть сумма всего того, чего можно было избежать» (Б. Рассел)
2. «Рынки, так же как и парашюты, срабатывают только тогда, когда они открыты» (Г. Шмидт).
3. «При демократии человек не только наслаждается предельно возможной властью, но и несет предельно огромную ответственность» (Н. Казинс).
4. «Право человека должно считаться священным, каких бы жертв ни стоило это господствующей власти» (И. Кант).
5. «Национализм – это не любовь к своей нации, а ненависть к чужой» ().
Председатель предметно-методической комиссии:
________________________
Члены предметно-методической комиссии:
________________________
___ _____________________
