Методические рекомендации по корректировке программ по обществознанию и истории. Изучение отдельных тем по обществознанию в 10-11 классах

Методические рекомендации по корректировке программ по обществознанию и истории.

Изучение отдельных тем по обществознанию в 10-11 классах

УМК .

Учебники: «Обществознание» 10 класс; , «Обществознание» 11 класс; тематическое планирование ).

Необходимость сокращения количества часов на изучение отдельных тем и разделов учебного курса «Обществознание» диктуется объективными обстоятельствами (неблагоприятная эпидемиологическая обстановка, карантин по гриппу, морозы), повлекшими уменьшение общего учебного времени в 2009/2010 учебном году. Перед учителем стоит сложная задача: в сжатые сроки пройти программный материал без ущерба качественной подготовке обучающихся.

В тематическом планировании к учебникам и , составленном , можно изыскать возможность сокращения времени при минимальных потерях для обучающихся.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 16 учебных часов (или 11%). За счет этого резерва можно компенсировать потери учебного времени.

Кроме того, в тематическом планировании увеличено количество часов (до 30 часов на каждый) на изучение разделов «Экономика» и «Право». И хотя эти блоки достаточно сложны и всегда представлены во всех частях (А, В, и С) ЕГЭ, и в этих блоках возможно сократить время на изучение некоторых тем.

10 класс. «Экономика».

Уроки 29-30. Тема «Рыночная экономика. Эволюция капитализма» вместо 2-х часов изучается 1 час.

Уроки 34-35. Тема «Бизнес и экономика». Вместо 2-х часов изучается 1 час.

Уроки 36-37 «Деньги. Банковская система». Вместо 2-х часов изучается 1 час.

Уроки 43-44 «Налоговая система в Российской Федерации». Вместо 2-х часов 

изучается 1 час.

Итого: высвобождается 4 часа.

Резерв: 3 часа.

Общее количество – 7 часов (3,5 недели).

11 класс. «Право».

Уроки 25-26. Тема «Право в системе социальных норм» вместо 2-х часов изучается 1 час.

Уроки 29-30. Тема «Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации». Вместо 2-х часов изучается 1 час.

Уроки 31-32 «Источники (формы) права». Вместо 2-х часов изучается 1 час.

Уроки 37-38 «Конституционно-правовой статус человека и гражданина. Права и обязанности гражданина Российской Федерации». Вместо 2-х часов изучается 1 час.

Итого: высвобождается 4 часа.

Резерв: 10 часов.

  Общее количество – 14 часов (7 недель).

УМК

Учебники:

Обществознание. 10 класс профиль  Учебник для  10 класса общеобразовательных 

  учреждений, профильный уровень. Под редакцией 

  . Москва  «Просвещение»  2007.

Обществознание.10 класс  Учебник для  10 класса  общеобразовательных

базовый уровень  учреждений, базовый уровень. Под редакцией

  . Москва  «Просвещение»  2008.

Обществознание.11 класс  Учебник для  11 класса общеобразовательных, базовый уровень  Учреждений. Под редакцией . 

  Москва  «Просвещение»  2007.

Класс	Тема отставания	Кол - во уч. часов	Планируемые (без учета отставания) формы прохождения учебного материала	Предложения по ликвидации отставания по учебному материалу	Экономия учебного времени
10 класс: профиль	Теории постиндустри-ального общества Д. Белла, У. Ростоу, З. Бжезинского, О. Тоффлера	1	Практическая работа: заполнение сравнительной таблицы на основе текстов исследований	Домашняя работа по заполнению сравнительной таблицы, самостоятельная работа по отбору исследований на основе библиографических рекомендаций учителя (список литературы, Интернет – ресурсов)	1
10 класс: профиль	Этапы социализации. Возраст и становление личности	1	Лекция, практическая работа: сравнительная таблица «Первичная и вторичная социализация»	Творческие письменные домашние задания. 1. На основе  материала параграфа 29 сформулируйте понятие «этапы социализации». 2. На каком этапе социализации Вы сейчас находитесь? Свой ответ аргументируйте с опорой на знания обществоведческого курса и примерами из Вашего опыта.	1
10 класс: профиль	Виды человеческой деятельности. Общение.	1	Лекция.	Творческие письменные домашние задания. 1. На основе материала параграфов 31 – 33 составьте сравнительную таблицу видов общения. 2. Перечислите коммуникативные барьеры, затрудняющие общение, а также причины, их порождающие.	1
10 класс: база, профиль	Толерантность как термин, позиция и программа.	1	Лекция, практическая работа: идентификацион-ный тест	Проведение классного часа по означенной теме в контексте технологии совместной деятельности, Приоритетный метод - проблемно-рефлексивный. Возможен интегративный подход,  привлечение учителей обществознания, литературы, иностранного языка и др.	1
10 класс: база, профиль	Самосознание. Самопознание и развитие личности.	1	Лекция, работа с учебником на уроке.	Домашняя работа с учебником (параграф 27 профиль, параграф 6 база), ответы на вопросы.	1
11 класс база	Религия как социальный институт.	1	Лекция.	Изучение темы в формате домашнего задания: 1. Вспомните из материала 10 класса, какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «религия»? Охарактеризуйте понятие «мировые религии». 2. На основе материала параграфа 18, сформулируйте 2 – 3 черты религии как одного из социальных институтов современного российского общества.	1
11 класс база	Семья  как социальный институт.	1	Лекция.	Изучение темы в формате домашнего задания: 1. Вспомните из материала 10 класса, какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «семья»? Развитие семьи носит исторический характер? Свой ответ аргументируйте. 2. На основе материала параграфа 17, сформулируйте проблемы  семьи  как одного из социальных институтов современного российского общества  и возможные пути их решения.	1
11 класс база	Человек в системе экономических отношений	1	Урок – беседа.	Самостоятельное изучение темы на основе параграфа 11.	1

История

Предполагается синхронно-параллельное изучение двух курсов –  «История России» и «Всеобщая история» с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 16 учебных часов (или 11 %). За счет этого резерва можно компенсировать потери учебного времени,  сократить время на изучение некоторых тем. Возможна интеграция следующих тем:

- Первая мировая война и Россия в первой мировой войне (2 часа вместо 4 часов);

- Тоталитарные режимы в Италии, Германии и  в России.  Опыт сравнения (1 час вместо 2 ч.);

- Вторая мировая война (8 часов вместо 12 ч.);

-  Международные отношения после Второй мировой войны и внешняя политика СССР в послевоенные десятилетия;

-  Культура СССР в разные периоды времени (в сравнении),

- темы по развитию стран в послевоенное время рассматривать в обзорном порядке, проводить семинарские занятия.         

Составители: , к. и.н., зав. отделом ИСЭО ТОИПКРО

  , методист отдела ИСЭО ТОИПКРО