Контрольные работы по русскому языку (стр. 3 )

Тексты контрольных изложений

(в ходе изучения темы «Глагол»)

I. Чудо.

Чудо это радует и удивляет людей. Чудо это не занимает много места. Его можно класть на стол или ставить на полку, носить в школьном портфеле. Невелико это чудо, но в нем может поместиться весь мир. Солнце с планетами и звездами.

Чудо это, если подружиться с ним, расскажет тебе, о чем думали люди тысячи лет назад, как жили, как искали дорогу к счастью.

Чудо это не город, но в нем может жить много разных людей. Ты на всю жизнь полюбишь самых лучших их них. Чудо это не класс в школе, не кабинет ученого. Но если ты будешь постоянно заглядывать в это чудо, то станешь человеком образованным.

Чудо это не корабль и не самолет, оставаясь дома, ты можешь при помощи чуда узнать, как живут люди в разных странах.

Это чудо не радио и не телевизор. Если ты научишься понимать его, ты услышишь и музыку, и бурю, и полет птиц, и голоса людей.

Чудо это может стать лучшим другом и помощником.

Тебе уже ясно, о чем идет речь? Ведь нет на свете чуда большего, чем хорошая, умная книга. (176 сл.) (По Л. Кассилю)

* В конце изложения напиши о своей любимой книге.

II. Родина.

Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет силы ему. Но всякое дерево имеет корни. Без корней его повалил бы даже несильный ветер. Корни питают дерево, связывают его с землей. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история.

Это наши деды и прадеды. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами, в степных каменных бабах, в резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело. Человеку важно знать свои корни – отдельному человеку, семье, народу – тогда и воздух, которым мы дышим, будет целебен, дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл человеческой жизни. Давайте же будем помнить об этих корнях! (133 сл.) (По В. Пескову)

* Напишите о своих корнях – интересные сведения о своих родных или о ком-либо из интересных людей, живших в вашей местности.

Темы контрольных сочинений

1. Сочинение-рассказ по картине К. Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку».

2. Сочинение-рассуждение «Почему надо беречь книгу».

Тексты комплексного анализа

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Текст 1

Настала теплая пр..зрач..ная ноч.. . Та..л снег. В бледном небе чуть заметно м..рцали ре..кие звезды. Внизу, в деревн.., один за другим гасли мутные красные огоньки.

Было тихо кругом. Из т..мноты дон..сился только ле..кий звон неведомо куда б..гущих ручейков. Над самой д..ревней прозвучал с неба звонкий трубный гогот казарки.

Во дв..ре на окраин... деревн.. всполошились домашние гуси. Громко захлопали крыльями и закр..чали пронзительно и тоскливо. В ле..ком сумрак., ночи им померещилась неясная тень пролетающей вдаль стаи.

(В. Бианки.)

1. Озаглавьте текст.

2. Тема текста______________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Основная мысль текста ___________________________________________

__________________________________________________________________

4. Стиль текста _____________________________________________________

5. Составьте план текста:_____________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

7. Выпишите из текста пять словосочетаний «прилагательное + существительное »:__________________________________________________________

8. В предложениях первого абзаца подчеркните главные чле­ны предложения.

9. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор:________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. Выпишите из текста существительные III склонения: _________________

__________________________________________________________________

11. Разберите по составу слова:

доносился, трубные, звон

Текст 2 (А, Б)

Текст А

Береза лиственное дерево с белым стволом тонкими ветвями и пышной кроной. У березы мелкие листья а в..сной распускают..ся сере..ки. В..сной у березы листья светло-зеленые потом они т..мнеют а осенью они становят..ся ж..лтыми или красными. Береза растет в лесу а также и в поле. Она (не) боит..ся холода, поэтому произрастает не только в теплых краях но и в Сибир.. . На север.. растет карликовая береза.

(Из энциклопедии.)

Текст Б

На склон., неболыш.. пригорка, у самой дорог.., одиноко ст..яла молод..нькая береза. У нее была нежная и светлая атласная кожица. Береза по-детски радос..но взмахивала ветвями, точ..но восторженно приветствуя со..нце. Играя, ветер весело пересчитывал на ней звонкое червонное золото листвы. Казалось, что от нее, как от сказочн.. светильника, струился тихий свет. Было что-то задорное, даже дерзкое в ее одиночестве среди неприглядн.. осеннего поля.

(М. Бубеннов.)

1. Докажите, что оба текста одного и того же типа.

2. Докажите, что стиль текстов различен.

3. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

4. Произведите фонетический разбор слова осенью.

5. Разберите по составу следующие слова, подобрав к ним 2-3 однокоренных слова:

Карликовая —______________________________________________________

Молоденькая —_____________________________________________________

Пригорка —________________________________________________________

6. Выпишите из текста А первое предложение и сделайте его синтаксический разбор.

Текст 3

Засп..рили деревья промежду себя: кто из них луч..ше? Вот дуб говорит Я всем деревам царь! Корень мой глубоко в землю уш..л ствол в три о..хвата в..рхушка в небо смотрит..ся; листья у меня выр..зные а сучья будто из ж..леза вылиты. Я (не) кланяюсь бурям (не)гнусь перед гр..зою.

Услышала яблоня, как дуб хвастает, и молвила Не хвастай много дубище что ты велик и толст; зато р..стут на тебе одни ж..луди, свиньям на потеху а мое-то румяное яблочко и на царском столе бывает.

Слуша..т сосенка, иглистой в..рхушкой кача..т и говорит Погодите похвалят..ся: вот придет зима и буд..те вы оба стоять голешеньки а на мне все же останут..ся мои зеленые колюч..ки; без меня в х..лодной ст..роне житья бы людям (не) было; я им и печки топлю и избы строю.

(.)

1. Озаглавьте текст.

2. Докажите, что это текст.

3. Тема текста______________________________________________________

4. Основная мысль текста____________________________________________

__________________________________________________________________

5. Стиль текста_____________________________________________________

6. Тип текста_______________________________________________________

7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

8. Выпишите из текста однокоренные слова и разберите их по составу:

9. Объясните лексическое значение данного слова и подберите к нему синонимы из текста:

молвила - __________________________________________________________

10. Найдите в тексте и выпишите:

Сравнения ________________________________________________________

Эпитеты___________________________________________________________

11. Произведите фонетический разбор слова листья.____________________

__________________________________________________________________

Текст 4

Книги Пушкин любил с детства. Мальчиком он проводил бе..сонные ночи, тайком забираясь в к..бинет отца, и «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руку.

Обл..дал вел..коленной пам..тью, Пушкин уже в одиннадцать лет отлично знал французскую греческую литературу. Начитанностью он поражал своих сверс..ников в Лице.. .

Когда поэт находился в ссылк.., друзья слали и слали ему книги в ответ на его настойчивые просьбы об этом.

После дуэл.., страдая от смертельной раны, Пушкин не забыл о книгах. Он пр..стился с женой с детьми, пр..стился с друзьями. Потом окинул уг..сающим взглядом книжные полки и тихо пр..молвил Пр..щайте друзья!..

(По .)

1. Озаглавьте текст__________________________________________________

2. Тема текста______________________________________________________

3. Основная мысль текста ____________________________________________

4. Стиль текста_____________________________________________________

5. Тип текста_______________________________________________________

6. Составьте план текста._____________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Перескажите текст.

8. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и графически объясните написание.

9. Разберите по составу следующие слова:

Мальчиком, французскую____________________________________________

__________________________________________________________________

10. Определите лексическое значение слова друг и объясните, почему называл книги друзьями._____________________________________

__________________________________________________________________

11. Объясните, как вы понимаете выражение «пожирал» все книги:

12. В первом, втором и третьем абзацах укажите падеж и склонение существительных ________________________________________________________

13. Произведите фонетический разбор слова все:_______________________

__________________________________________________________________

Текст 5

Чудес..ное время весна. Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны голоса птиц, отчетливо разносит..ся по лесу тор..пливый стук дятла. А над синими ручейками зелеными кочками мхами и па­поротниками бега..т в кронах м..гучих елей белка.

Отыщ..т пушистая шустряга шишку и не спеша, просунув зубки-резцы в щель, как стамесочками, среж..т ими чешуйку. Хруп - и готово: сем..чко само лез..т в рот, радуя зверька свежестью и необыкновенно нежным см..листым ар..матом. Я стою под разлапистой елью и в б..нокль наблюдаю за знакомой мне белочкой. У нее милая усатая мордочка большие ч..рные глаза уши кисточками и такой пушистый хвост, какому позавиду..т лиса.