"Как цыплята солнце искали" (стр. 4 )

 Педагогический коллектив с высоким профессиональным уровнем и творческим потенциалом готов к внедрению в образовательный процесс школы инновационных образовательных программ и технологий, актуальных для развития системы образования.

 Опыт работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности учащихся является весомым потенциалом в расширении условий для предоставления доступного качественного образования учащимся школы в соответствии с запросами личности.

 Сформированная система школьного самоуправления, организованная работа органов государственно-общественного управления школой, работа общественных организаций являются основой для расширения социальной открытости школы для окружающего социума и создания системы эффективного управления школой.

 В школе созданы условия для выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, создается фундамент для запуска ФГОС ООО.

 С использованием УМК знания учащихся систематизируются, сокращает время поиска необходимой информации, как для учителя, так и для ученика. С введением обновленного содержания образования у учащихся развивается абстрактное мышление, учащиеся стремятся к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в развитии. Учащиеся быстрее адаптируются к школе, требованиям, коллективу.

 Выстроена система работы с талантливыми детьми. Проводятся элективные курсы, индивидуальные консультации, внутришкольные олимпиады, конференции, участие в интеллектуальных играх, выездных проектах. Участие в олимпиадах и конференциях на муниципальном и районном уровне. Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов.

 Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудования соответствуют СанПИНам. Углубленный медосмотр, контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся. Реализация целевой программы «Горячий завтрак». Витаминизированное питание, отлаженное расписание работы школьной столовой. Просветительская работа педагогов, классных руководителей, родителей на темы здоровьясбережения, учителей физической культуры и ОБЖ. Спортивная работа (спортивные мероприятия, эстафеты, проведение дней здоровья, спартакиад). Привлечение социального партнерства в здоровьесбережение учащихся.

Вывод: SWOT - анализ позволил определить приоритетную стратегию развития школы до 2019года: необходимость  внедрения новой управленческой культуры руководителей школы, направленной на эффективное использование внутреннего потенциала по ее инновационному развитию в соответствии с направлениями инициативы «Наша новая школа». Подобная расстановка приоритетов смещает акцент с процесса накопления образовательных ресурсов на процесс их эффективного использования и управления существующими ресурсами для достижения нового качества образовательной среды школы.

Результаты проблемно-ориентированного анализа деятельности свидетельствуют о необходимости создания такой концепции развития школы, которая будет способствовать комплексному и целенаправленному решению выявленных проблем.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ИДЕИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Руководствуясь основными направлениями государственной политики в области обра­зования, опираясь на имеющийся опыт работы в школе, проанализировав структуру образова­тельных результатов и особенности содержания образования в школе, в концепции была определена основная идея развития школа.

Эта идея сводится ксозданию модели «Школы равных возможностей»,  к переходу школы в новое со­стояние по реализации новых образовательных стандартов, организации доступных образовательных возможностей для всех категорий учащихся, сохранения здоровья участников образовательного процесса при соблюдении принципа информационной открытости и публичной отчетности образовательного учреждения. Эту задачу может выполнить Программа развития, которая фиксирует, что и как будет меняться, чтобы обеспечить переход школы на новую ступень своего развития.

СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА ПЕРЕХОДА ШКОЛЫ В НОВОЕ СОСТОЯНИЕ.

Определяя стратегию дальнейшего развития школы, учитывался ряд факторов. К числу этих факторов относятся:

1. Ускорение темпов развития общества, выразившееся:

в переходе к информационному обществу;

в росте конкуренции на современном рынке труда, определяющем постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации.

Изменения, произошедшие в российской системе образования:

-переход на новые образовательные стандарты;

-развитие личностно ориентированного образования;.

-информатизация образования, внедрение интерактивных технологий, электронных учебно-методических комплексов

-создание здоровьесберегающей системы образования,

-реализация государственной программы «Доступная среда»

Потенциал школы:

-готовность педагогов к повышению квалификации, с целью подготовки к работе в новых условиях при переходе на ФГОС второго поколения;

-ориентация процесса обучения на самостоятельность обучающихся;

-использование в учебном процессе современных  инновационных педагогических технологий, в том числе дистанционных;

-организация образовательной среды путем обогащения источниками информации, в том числе и электронными;

-стабильность эффективной системы внеклассной работы;

-эффективное социально-психологическое сопровождение образовательного процесса;

-готовность педагогов к участию в инновационной деятельности, с целью разработки модели оценки качества образования на основе - кластерного метода анализа;

-кадровое обеспечение квалифицированными педагогами;

-обновленная материально-техническая база школы;

-наличие условий для обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Все эти факторы позволяют предположить, что в школе созданы условия, помогающие на новом уровне подойти к решению проблемы обеспечения нового качества образования, которое:

-опиралось бы на позитивные изменения, происходящие как в обществе в целом, так и в образовании в частности;

-эффективно использовало бы имеющиеся интеллектуальные и материально - технические ресурсы;

-отвечало бы социальным запросам государства,  родителей и учащихся: социальный запрос государства - формирование здорового, современного, образованного поколения, способного к сохранению, развитию, совершенствованию нации, ее культурного и технического наследия;

Запрос родителей - создание безопасной, комфортной системы обучения и воспитания детей, учитывающей и способствующей развитию индивидуальности, обеспечивающей качественное обучение и равные возможности; сохранение здоровья детей.

Запрос учащихся - расширение познавательного и культурного пространства, широкое общение, способность самопознания и самореализации.

Настоящая программа определяет стратегию развития школы, основные направления деятельности по ее реализации. Программа развития представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий:

основные достижения, проблемы, цели, задачи и направления обучения, воспитания и развития обучающихся;

особенности организации кадрового, методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательного процесса (УВП);

критерии эффективности, планируемые конечные результаты.

Главная идея Программы развития школы - создание новой практики образования, необходимой для будущей жизнедеятельности школьников. Новая практика образования - это создание адаптивного, современного и конкурентоспособного учебного заведения, позволяющего иметь равные возможности для формирования ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и личностной сферах обучающихся.

Главная цельПрограммы развития школы состоит в обновлении структуры и содержания образования, развитии практической направленности образовательного процесса с целью формирования социально адаптированной, здоровой личности ученика, способного к саморазвитию и самоопределению.

Для достижения главной цели необходимо решить следующие задачи:

Совершенствование процесса управления качеством образования в режиме развития шко­лы. Обновление структуры, содержания образовательного процесса. Создание условий для успешного перехода основной школы на новые образовательные стандарты с учетом преемственности начальной и основной школы. Оптимизация образовательного процесса для обеспечения качественно нового уровня образования. Обеспечение качественно нового уровня единого информационно-образовательного про­странства школы. Предоставление максимально широкого поля равных возможностей получения образования, обес­печение его качества и доступности Организация участия педагогического коллектива в инновационном процессе школы для реализации нового подхода к оценке качества образования, обеспечив эффективность управления качеством образования. Повышение удовлетворенности всех участников образовательного процесса качеством об­разовательных услуг.

Миссия МБОУ СОШ№3 р. п.Хор:построение образовательного пространства школы как среды доступной для саморазвития, самоопределения каждого субъекта образовательного процесса, в которой согласуются цели, ценности, интересы учеников, учителей, родителей и среды, позволяющей создать современную модель школы с равными возможностями для обеспечения качественно нового уровня образования для всех категорий обучающихся.

Приоритетные направления реализации Программы развития школы:

Совершенствование системы управления качеством образования. Переход на федеральные государственные образовательные стандарты но­вого поколения. Реализация статуса школы равных возможностей. Совершенствование единого информационно-образовательного пространства. Сохранение здоровья участников образовательного процесса. Совершенствование процесса формирования ценности гражданственности, патриотизма и духовности обучающихся школы. Инновационная деятельность

Основными средствами реализации Программы развития школы являются подпрограммы, в которых отражены цели, основные мероприятия, сроки их реализации, ответственные ис­полнители.

Подпрограмма: «Управление качеством образования»