2.4. Региональный компонент.
Внедрение в образовательный процесс дошкольного учреждения регионального компонента дает детям дошкольного возраста первоначальные представления основ региональной культуры на основе краеведения. Развивает у дошкольников интерес к малой родине, ее культурно-историческим и природным особенностям. Реализация регионального содержания образования осуществляется в четырех направлениях: природно-климатические особенности родного края, национально-культурные и исторические особенности края, ценностно-смысловая взаимосвязь поколений и символика края.
Введение в образовательный процесс краеведческого материала оказывает положительный эффект, способствует привлечению детей к участию в деревенских праздниках, народных праздниках.
Условия реализации регионального компонента предусматривают ознакомление дошкольников с родным краем через естественное вхождение в целостный образовательный процесс, который выстраивается на основе определения доминирующих целей базовой программы, решаемых на фоне краеведческого материала. Установление связи поколений и познание ближайшего окружения обязательно связывается с культурными традициями прошлого.
Цели: Развивать первоначальные представления об истории и самобытности русского народа.
Задачи:
1. Развивать познавательный интерес к своей Родине, любознательность, эмоциональную отзывчивость к культурно-историческому наследию в процессе различных форм обучения.
2. Воспитывать патриотические чувства: любовь к родным – городу, краю, Родине, уважение к своему прошлому и настоящему.
2.5. Взаимодействие ДОУ и социумом.
Для всестороннего развития детей в детском саду осуществляется сотрудничество с Саратовской областной филармонией имени А. Шнитке с целью оказания помощи в эстетическом воспитании дошкольников. Сотрудничество со студией детских развлечений «10 Королевство». Дети нашей группы посещают все проводимые мероприятия организованные этими организациями.
III. Организационный раздел
3.1. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.
1. Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
2. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
3. Методика проведения подвижных игр. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
4. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
5. Оздоровление детей в условиях детского сада. – М.: Сфера, 2008.
6. Оздоровление детей в детском саду. – М.: Айрис-Пресс, 2008.
7. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
8. , Организация деятельности детей на прогулке. – Волгоград: Учитель, 2013.
9. Три сигнала светофора. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
10. Правила дорожного движения. – Волгоград: Учитель, 2012.
11. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
12. , Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
13. , Семейный театр в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
14. Дидактические игры в детском саду. – М.: Про-свещение, 1991.
15. Комплексное перспективное планирование в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
16. , ФЭМП. Система работы в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
17. Занятия по конструированию из строительного материала. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
18. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
19. Ознакомление с предметным и социальным окружением. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
20. Занятия по развитию речи в средней группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
21. Коммуникация. Развитие речи и общения детей. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
22. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
23. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
24. Занятия по ИЗО. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
25. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
26. Лепка с детьми.- М.: Мозаика - Синтез, 2012.
Наглядно - дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Деревья», «Насекомые», «Земноводные», «Птицы», «Цветы», «Грибы», «Ягоды», «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные», «Дикие животные», «Времена года», «Обитатели морей и океанов», «Времена года»,«Транспорт», «Профессии», «Дорожные знаки» ,плакаты: «Счет до 10»,
3.2 Распорядок (режим) дня (теплое и холодное время года).
Организация жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности.
Режим дня МДОУ «Детский сад № 000» составлен в соответствии с требованиями Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049 – 13, утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Режим работы МДОУ «Детский сад № 000» – 12 часов. Режим дня построен с учётом естественных ритмов физиологических процессов детского организма. Он соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию.
- Режим дня в ДОУ имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении. Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Режим дня является основой организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии со временем пребывания ребенка в группе - 12 часов, (5 часов) при пятидневной рабочей неделе. Режимы в ДОУ составляются на холодный и теплый период времени года, каникулярный и карантинный период в соответствии с СанПиН 2.4.1. 3049-13. На основании требований СанПиН 2.4.1.3049-13. в режим всех возрастных групп введен второй завтрак. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часов, включая утренний прием детей на улице, а также НОД по физическому развитию, проводимую на открытом воздухе. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - перед уходом детей домой. (При температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20°С и скорости ветра более 15 м/с.).
Продолжительность дневного сна для детей дошкольного возраста 2,0 – 2,5 часа.
Режим дня в средней группе
Холодное время года
Время | Режимные моменты |
7.00 – 8.10 | Утренний приём, осмотр, игры, общение, самостоятельная деятельность |
8.10 – 8.20 | Утренняя гимнастика |
8.20 – 8.50 | Подготовка к завтраку, завтрак |
8.50 – 9.00 | Самостоятельная игровая деятельность и общение детей |
9.00 – 9.20 9.30 - 9.50 | Непосредственно – образовательная деятельность |
9.50 - 10.00 | Совместные и самостоятельные игры |
10.00 – 10.10 | Второй завтрак (соки, фрукты) |
10.10 – 11.50 | Подготовка к прогулке, прогулка |
11.50 – 12.15 | Возвращение с прогулки |
12.15 – 12.40 | Подготовка к обеду, обед |
12.40 – 15.00 | Подготовка ко сну, сон |
15.00 – 15.20 | Постепенный подъём, закаливающие мероприятия, бодрящая гимнастика |
15.20 – 15.30 | Подготовка к полднику, полдник |
15.30 – 16.15 | Игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы |
16.15 - 16.35 | Подготовка к ужину, ужин |
16.35 – 17.55 | Подготовка к прогулке, прогулка |
17.55 – 18.10 | Возвращение с прогулки |
18.10 – 18.30 | Самостоятельная деятельность, общение детей, деятельность по интересам |
18.30 - 19.00 | Уход детей домой |
Теплое время года
Время | Режимные моменты |
7.00 – 8.10 | Приём детей, осмотр, игры, общение, самостоятельная деятельность |
8.10 – 8.20 | Утренняя гимнастика |
8.20 – 8.50 | Подготовка к завтраку, завтрак |
10.00 - 10.10 | Второй завтрак |
8.50 – 11.50 | Подготовка к прогулке, прогулка. Спортивные и подвижные игры, праздники, экскурсии. Игры, самостоятельная деятельность. Наблюдения, труд, воздушные и солнечные процедуры |
11.50 – 12.15 | Возвращение с прогулки, водные процедуры |
12.15 – 12.40 | Подготовка к обеду, обед |
12.40 – 15.00 | Подготовка ко сну, дневной сон |
15.00 – 15.20 | Постепенный подъём, бодрящая гимнастика, воздушные и водные процедуры |
15.20 – 15.30 | Подготовка к полднику, полдник |
15.30 – 16.15 | Игры, досуги, совместная и самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы |
16.15 - 16.35 | Подготовка к ужину, ужин |
16.35 – 18.30 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей |
18.30 - 19.00 | Уход детей домой |
3.3. Расписание (сетка) НОД.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
