- Успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений.
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ | Познавательная деятельность: использование различных методов (наблюдение, измерение, опыт и др); умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Сравнение, сопоставление, ранжирова-ние объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений. Творческое решение учебных и практических задач. |
Информационно-коммуникативная деятельность: способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде; осознанное беглое чтение текстов; владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. Составление плана, тезисов, конспекта; формулирование выводов. Умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами»). | |
Рефлексивная деятельность: самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и т. п.) Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Владение умениями совместной деятельности | |
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ | Знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные признаки и черты основных сфер жизни общества. |
Уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; основные социальные роли. | |
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; | |
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (взаимодействие общества и природы, человека и общества). | |
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. | |
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста); различать в социальной информации факты и мнения. |
8 класс
Используемый учебно-методический комплект:
1) Введение в обществознание: 8 класс / Под ред. . - М.: Просвещение, 2011;
2) Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8 класс / Под редакцией , . - М.: Просвещение, 2011;
Нормативные документы:
№ | НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ |
1. | Закон Российской федерации «Об образовании» |
2. | Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по // Вестник образования России. 2004 № 12 с.107-119 или Федеральный образовательный стандарт основного общего образования (приказ № 000 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г.) |
3. | Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.98 № 000). |
4. | Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию, М.: «Просвещение», 2010, авторской программы по обществознанию, авторы Л. Н. Боголюбов, , М.: «Просвещение», 2010 |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34 часа)
№ | Тема | Количество часов | |
Всего | Из них практикум и контроль контроля | ||
1 | Введение | 1 | |
2 | Личность и общество | 3 | 1 |
3 | Сфера духовной культуры | 11 | 3 |
4 | Экономика | 14 | 1 |
Социальная сфера | 4 | 1 | |
5 | Резерв | 1 | |
Всего | 34 | 6 |
Введение (1 ч)
Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.
Тема 1. Личность и общество (3 ч)
Быть личностью. Расширение и углубление представления об уникальности каждого человека, о единстве в нем биологического и социального. Общество как форма жизнедеятельности людей. Общество как целое. Что называется обществом. Развитие общества. Обобщение и систематизация знания о развитии общества.
Тема 2. Сфера духовной культуры (11 ч)
Сфера духовной жизни. Структура духовной сферы общества. Мораль. Мораль – сердцевина духовной культуры личности и общества. Ценности и нормы морали. Долг и совесть. Сущность и две стороны понятия «долг». Совесть – самоконтроль человека. Моральный выбор – это ответственность. Связь между поступком и ответственностью за сделанный выбор. Образование. Понимание сущности образования. Наука в современном обществе. Особенности научного знания. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Систематизировать знания о религии.
Тема 3. Экономика (14 ч)
Экономика и ее роль в жизни общества. Экономика важная сфера жизни общества. Главные вопросы экономики. Общие вопросы функционирования экономики. Собственность. Собственность – основа гражданского общества. Рыночная экономика. Варианты организации экономической жизни общества. Производство – основа экономики. Основные проявления (сфер) экономической жизни общества. Предпринимательская деятельность. Социально-экономическая роль предпринимательства в экономике. Роль государства в экономике. Функции государства в экономике. Распределение доходов. Источники доходов граждан и прожиточный минимум. Потребление. Страховые услуги и экономические основы прав потребителей. Инфляция и семейная экономика. Денежные ресурсы и формы сбережения. Безработица, ее причины и последствия. Характер труда в условиях рыночной экономики. Мировое хозяйство и международная торговля. Структура мирового хозяйства. Место и роль России в международных экономических отношениях.
Тема 4. Социальная сфера (4 ч)
Социальная структура общества. Общество как динамически развивающаяся система. Социальные статусы и роли. Гендерные различия. Нации и межнациональные отношения. Этнические общности. Отклоняющееся поведение. Формы отклоняющегося поведения.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
- извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций; наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе.
После каждой темы проводится урок контроля знаний, чаще всего в виде тестирования.
Тематическое планирование 8 класс
№ | Тема | часы |
1 | Вводный урок | 1 |
2 | Быть личностью | 1 |
3 | Общество как форма жизнедеятельности людей | 1 |
4 | Развитие общества. Тест | 1 |
5 | Сфера духовной жизни | 1 |
6 | Мораль | 1 |
7 | Долг и совесть | 1 |
8 | Обобщение. | 1 |
9 | Моральный выбор – это ответственность | 1 |
10 | Образование | 1 |
11 | Образование | 1 |
12 | Наука в современном обществе | 1 |
13 | Религия как одна из форм культуры | 1 |
14 | Практикум Сфера духовной культуры | 1 |
15 | Повторительно-обобщающий урок. Тест | 1 |
16 | Экономика и ее роль в жизни общества. | 1 |
17 | Главные вопросы экономики | 1 |
18 | Собственность | 1 |
19 | Рыночная экономика. | 1 |
20 | Производство – основа экономики | 1 |
21 | Предпринимательская деятельность. | 1 |
22 | Роль государства в экономике. | 1 |
23 | Распределение доходов. | 1 |
24 | Потребление. | 1 |
25 | Обобщение. | 1 |
26 | Инфляция и семейная экономика. | 1 |
27 | Безработица, ее причины и последствия. | 1 |
28 | Мировое хозяйство и международная торговля | 1 |
29 | Повторительно-обобщающий урок. Тест | 1 |
30 | Социальная структура общества | 1 |
31 | Социальные статусы и роли | 1 |
32 | Нации и межнациональные отношения | 1 |
33 | Отклоняющееся поведение. Повторительно-обобщающий урок. Тест | 1 |
34 | Резерв | 1 |
В УМК по предмету входят :
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
