Дополнительная образовательная программа Научного общества учащихся по предмету химия «Химия в задачах и упражнениях» (стр. 3 )

2-й год обучения

№ п/п	Раздел	Общее количество часов	Теория	Практика
Вводное занятие.	4	4	-
Повторение.	10	10
На грани химии, физики и математики	20	-	20
Стереохимия	20	20	-
Химическая кинетика и термодинамика	20	8	12
Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз.	20	10	10
Обобщение и систематизация материала.	36	-	36
Химический практикум	10	-	10
Итоговое занятие	4	4	-
	Итого:	144	56	88

Содержание программы

Группа 2.1

Техника безопасности и охрана труда на занятиях по химии (4).

Повторение (10).

Физико-химические величины и их единицы. Обозначения и единицы величин. Соотношения между единицами. Приставки кратных и дольных единиц.

Физико-химические константы.  Справочные материалы в химии. 

Общие указания к решению задач. Правильное оформление задач.

ТЕМА  «На грани химии, физики и математики» (20).

Практическая работа:

Решение задач физико-химического содержания с использованием объединенного уравнения Менделеева – Клапейрона.

Решение задач физико-химического содержания.

Решение задач на газовые смеси через составление системы уравнений с двумя неизвестными.

Решение задач на газовые смеси через составление системы уравнений с тремя неизвестными.

ТЕМА 2. «Стереохимия» (20).

Простые и сложные вещества.

Неорганические вещества: оксиды, кислоты, основания, соли. Классификация оксидов, кислот, оснований, солей. Примеры соединений

Понятие гибридизации. Гибридизация орбиталей атомов металлов и неметаллов, принадлежащих к различным группам периодической системы .

Геометрическая форма молекул неорганических и органических веществ (на примере метана, этилена и ацетилена), принадлежащих к  различным классам неорганических и органических соединений (УВ) в зависимости от типа гибридизации.

Обоснование графических формул веществ, принадлежащих  различным классам неорганических и органических соединений.

ТЕМА  «Химическая кинетика и термодинамика» (20).

Энергетика химических реакций. Тепловой эффект  реакций.

Скорость химических реакций и зависимость её от различных факторов. Химическое равновесие и его сдвиг. Принцип Ле-Шателье.

Практическая работа:

Решение задач на вычисления по ТХУ.

Решение задач и выполнение упражнений на тему «Химическая кинетика и термодинамика».

Решение задач на вычисление скорости гомогенной и гетерогенной химической реакции.

ТЕМА  «Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз» (20).

Классификация окислительно-восстановительных реакций. Определение продуктов ОВР.

Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. Метод электронного баланса ОВР.

Метод электронно-ионных уравнений ОВР.

Практическая работа:

Решение задач по теме «Электролиз».

ТЕМА  «Обобщение и систематизация материала» (36).

Практическая работа:

Решение комбинированных задач с экологическим и производственным содержанием.

Решение разнообразных задач повышенного уровня сложности.

ТЕМА  «Химический практикум» (10).

Практическая работа:

Техника безопасности при работе с химическими реактивами и лабораторным оборудованием.

Свойства основных классов неорганических соединений.

Качественные реакции на органические вещества.

  ТЕМА  «Итоговое занятие» (4).

Тематическое планирование

(Группа 2.1, 10-11 класс)

Часы	Тема	Месяц
4ч	Техника безопасности и охрана труда на занятиях по химии.	сентябрь
10ч	Повторение.	сентябрь
Физико-химические величины и их единицы. Обозначения и единицы величин. Соотношения между единицами. Приставки кратных и дольных единиц.
Физико-химические константы.  Справочные материалы в химии.
Общие указания к решению задач. Правильное оформление задач.
20ч	«На грани химии, физики и математики».	сентябрь- ноябрь
Решение задач физико-химического содержания с использованием объединенного уравнения Менделеева – Клапейрона.
Решение задач физико-химического содержания.
Решение задач на газовые смеси через составление системы уравнений с двумя неизвестными.
Решение задач на газовые смеси через составление системы уравнений с тремя неизвестными.
20ч	«Стереохимия».	ноябрь - декабрь
Классификация  неорганических веществ.
Классы органических соединений.
Понятие гибридизации. Гибридизация орбиталей атомов металлов и неметаллов, принадлежащих к различным группам периодической системы .
Геометрическая форма молекул неорганических и органических веществ (на примере метана, этилена и ацетилена), принадлежащих к  различным классам неорганических и органических соединений (УВ) в зависимости от типа гибридизации.
Обоснование графических формул веществ, принадлежащих  различным классам неорганических и органических соединений.
20ч	«Химическая кинетика и термодинамика».	декабрь - январь
Энергетика химических реакций. Тепловой эффект  реакций. Скорость химических реакций и зависимость её от различных факторов. Химическое равновесие и его сдвиг. Принцип Ле-Шателье.
Решение задач на вычисления по ТХУ.
Решение задач и выполнение упражнений на тему «Химическая кинетика и термодинамика».
Решение задач на вычисление скорости гомогенной и гетерогенной химической реакции.
20ч	«Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз».	январь- февраль
Классификация окислительно-восстановительных реакций. Определение продуктов ОВР.
Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. Метод электронного баланса ОВР.
Метод электронно-ионных уравнений ОВР.
Решение задач по теме «Электролиз».
36ч	«Обобщение и систематизация материала».	февраль - май
Решение комбинированных задач с экологическим и производственным содержанием.
Решение разнообразных задач повышенного уровня сложности.
10ч	«Химический практикум».	май
Техника безопасности при работе с химическими реактивами и лабораторным оборудованием.
Свойства основных классов неорганических соединений.
Качественные реакции на органические вещества.
4ч	«Итоговое занятие».	май

Методическое обеспечение программы

       Формы работы:

коллективная; групповая; индивидуальная; смешанная.

Формы занятий и

способы их организации

В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные формы и методы обучения. Теоретическая часть подразумевает изложение нового материала в форме лекции с подключением беседы, дискуссии, т. е. обсуждения с учащимися излагаемого материала и семинара, где отрабатываются навыки решения задач. Используются принципы организации занятий развивающего обучения, т. е. создается основа, ключевая идея, но при этом учащиеся сами доходят до сути изучаемого вопроса, педагог направляет ребят, а не дает готовое знание. Далее следует практическая часть занятия, которая проходит в форме практической работы, самостоятельного решения задач, моделирование химических ситуаций, либо отдельных упражнений, позволяющих отработать определенный навык.

Методы работы

и способы организации занятий

В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы обучения. Как правило, сочетаются словесные, наглядные и практические методы работы.

       Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера по теме. Новая тема, задание  объясняется доступно, четко формулируется цель и задачи занятия. Объяснение закрепляется показом наглядного примера решения задачи.

Теоретический материал даётся в форме лекции, беседы или через постановку проблемы и самостоятельное решение её обучающимися. Практика является естественным продолжением и закреплением теоретических сведений, полученных обучающимися. Опора на практические действия, химическая практика вызывают у ребёнка желание освоить тему, способствует формированию соответствующих навыков и умений, а также самоконтролю на основе правил.

Для решения поставленных задач используется технология личностно ориентированного обучения ,  ИКТ.

Методическое обеспечение 

дополнительной образовательной программы.

Данная программа составлена с учетом требований времени и может корректироваться в процессе работы в соответствии с интересами обучающихся.