Дополнительная образовательная программа Научного общества учащихся по предмету химия «Химия в задачах и упражнениях» (стр. 1 )

Управление народного образования

Администрации города Дубны Московской обрасти

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества г. Дубны Московской области»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Научного общества учащихся по предмету химия

«Химия в задачах и упражнениях»

Возраст детей: 14 – 17 лет (9, 10, 11классы)

Срок реализации программы: 1 год

  Педагог  дополнительного  образования: 

г. Дубна 

Обоснование

Происходящие в обществе социально-экономические изменения предъявляют к детям совершенно новые требования, выражающиеся, в частности, в том, что выпускникам уже недостаточно обладать широкими и разносторонними знаниями, навыками и умениями их самостоятельного пополнения. Выпускник средней школы должен быть достаточно компетентен в той области, в которой он планирует продолжить своё образование. Школьная программа не может обеспечить каждому ученику условия для получения специальных (предметных) знанийв какой-либо конкретной области.

Действительно, школа дает общее образование, важное и значимое. Но многогранному развитию личности, раскрытию ее способностей, ранней профориентации способствует именно дополнительное образование. Не стандартизированное дополнительное образование реализуется индивидуально в силу его многообразия, разнонаправленности, вариативности. Дети выбирают то, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. И в этом — смысл дополнительного образования: оно помогает раннему самоопределению. У детей, которые прошли через дополнительное образование, как правило, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. При этом не только могут углубленно изучаться дисциплины одной из образовательных областей базового учебного плана общеобразовательной школы, но и могут раскрываться межпредметные связи. Это актуально в наше время, когда разобщенность учебных предметов естественного цикла приводит к разобщенности знаний, и к их обесцениванию. В учреждении дополнительного образования детей обучение отличается прикладной направленностью. В его содержании относительно большую долю составляет освоение приемов и способов деятельности не только учебной, но и практической, что создает возможности для развития склонностей, способностей и интересов обучающихся, их социального и профессионального самоопределения.

       

Пояснительная записка

  Данная программа межшкольного факультатива по химии  дополняет теоретическую часть учебных программ и расширяет практическую часть, которая состоит из практических занятий и решения задач от простых к сложным. Преобладают задачи вычислительного характера, многие из них требуют стехиометрических вычислений. Задачи, не требующие расчетов, предназначены в основном для закрепления изученного теоретического материала, для формирования логического (химического) мышления, умения оперировать теоретическими положениями, законами, фактами.

  В процессе решения задач (расчётных и качественных) происходит уточнение и закрепление химических понятий о веществах и процессах, вырабатывается смекалка в использовании имеющихся знаний. Побуждая учащихся повторять пройденное, углублять и осмысливать его, химические задачи способствуют формированию системы конкретных представлений. Это необходимо для осмысленного восприятия последующего материала.

  В процессе решения задач (расчётных и качественных) воспитываются трудолюбие и целеустремленность, развиваются чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели; реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, формируется мировоззрение учащихся.

  Значительна роль задач в создании поисковых ситуаций, необходимых при проблемном обучении. Задачи незаменимы при проверке знаний учащихся и при закреплении учебного материала.

  Умение решать задачи достигается одним путем – постоянными и систематическими упражнениями.

Цели данного  курса:

удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности (медицина, живопись, производство, косметика, быт и общество); получение дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена; получение дополнительной подготовки для участия в олимпиадном движении; научить решать разнообразные задачи, как типовые, так и задачи повышенного уровня сложности, соответствующие требованиям вузов естественнонаучного профиля; оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Гуманитарное содержание химии заключается и в том, что она самым непосредственным образом воздействует на мышление человека и отражает широкий спектр диалектических истин, выходящих по своей значимости далеко за рамки собственно химии. Это говорит, безусловно, об актуальности данной образовательной программы.

Программа имеет научно-техническую направленность. Учебный материал строится на научной основе. В ходе обучения используется лабораторное оборудование, компьютеры, интернет-ресурсы.

Одна из задач  курса - стремление привить учащимся базовые навыки проведения химического эксперимента. Для более глубокого понимания химии необходимо знать не только основные химические законы и  решать задачи, но и уметь применять их в практической деятельности. 

  Данная программа педагогически целесообразна, так как, к сожалению, у большинства школ в настоящее время нет возможности для дополнительной подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена, решения задач повышенного уровня сложности, соответствующих требованиям вузов естественнонаучного профиля. Поскольку  курс химии в средней школе не является обязательным предметом для обучения и сдачи выпускного экзамена, то по новым программам число часов на предмет в школе  уменьшено, и актуальным становится получение качественных знаний по химии для подготовки будущих кадров ряда ведущих  инженерно-химических специальностей, обеспечивающих развитие производства, науки

и создание новых технологий.

        Опыт проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ)  выявил невысокий уровень подготовленности школьников по  химии и тенденцию его падения. Поэтому налицо необходимость и целесообразность предлагаемой программы дополнительного обучения. Содержание курса, охватывает школьный курс химии, значительно углубляя и расширяя его. Методические указания содержат необходимые сведения для подготовки абитуриентов, предполагая при этом, что учащиеся владеют основами предмета.

Принципиальная новизна программы заключается в том, что по завершении изучения курса, у учащихся будет накоплен определенный опыт, способный стать основой дальнейшего формирования ключевых компетентностей.

Программа адаптирована с учетом особенности работы в системе дополнительного образования.

Общая цель программы

Развитие личности обучающегося, способной к анализу окружающей действительности на основе современного миропонимания посредством химического образования.

Основные задачи программы

Обучающие:

знакомить с современными разделами химии, с основами технологии проведения химических экспериментов; обеспечить получение качественного химического образования, углубляя и расширяя знания в области естественных наук; профессионально сориентировать и подготовить учащихся  в области химии для медицинских, инженерно-химических, инженерных и  др. специальностей; сократить разрыв между знаниями школьного курса и требованиями высшей школы, заложить основание для будущего обучения в высшей школе; формировать ключевые компетентности учащихся - самообразовательные, информационные, коммуникативные, практические - посредством выполнения практических работ и опытов, проектов, ведения наблюдений и исследовательской работы с информацией; учить анализировать наиболее типичные лабораторные ситуации, предоставляющие возможность делать обоснованный выбор, принимая на себя личную ответственность за свое решение.

Воспитательные:

воспитывать гармоничную, разносторонне развитую личность; формировать общечеловеческие ценности; учить делать выбор с опорой на ценностную шкалу, включающую в себя такие основополагающие общечеловеческие ценности, как ответственность, свобода, выбор, гражданственность, патриотизм, толерантность; формировать мировоззрение; воспитывать уважение и принятие точки зрения другого человека.

Развивающие:

развивать предметный интерес к химии как науке; развивать интеллектуальные и творческие способности учеников в процессе решения задач, анализа цифровых данных, моделирования и конструирования, подготовки публичных выступлений; развивать и закреплять познавательную потребность учащихся; развивать способности к самоопределению, самореализации; развивать рефлексию, стремление к самопознанию; формировать навыки работы в группе.

Программа «Химия в задачах и упражнениях» рассчитана на один год обучения, всего 144  часа в год  в каждой из двух групп (т. е общее кол-во часов - 288). Занятия проводятся два раза в неделю по четыре академических часа в каждой группе. Программой предусмотрены как теоретические (лекционные и семинарские), так и практические (индивидуальное консультирование и практика решения задач, а также эксперимент) занятия. Продолжительность одного часа занятия составляет 45 минут, с переменой 10 минут в том случае, если проводится теоретическое занятие. Если же занятие практическое,  которое нежелательно прерывать, то перемена может быть сдвинута или отменена.

В каждую группу входят 12 – 15 подростков от 14 до 17 лет, что соответствует 9, 10 – 11 классам общеобразовательной школы.

Психолого-педагогические особенности учащихся

Программа рассчитана на детей подросткового возраста. На этом этапе развития ребенок активно изучает себя, свои возможности, отвечает на такие вопросы, как «кто я?», «что я собой представляю?», «что я могу», что свидетельствует об обращении ребенка к самому себе.