Проблемно-ориентированный анализ педагогической деятельности МБДОУ № 37 «Гвоздичка» г. Симферополя за 2015/2016 учебный год (стр. 6 )

  педагогических советах, методических объединениях, городских 

  мероприятиях, публикации на российских и международных сайтах и

  порталах):

участие в подготовке и проведении внутрисадовых мероприятий:

педсоветы, семинары, тренинги, открытые просмотры;

посещение городских методических объединений для учителей-логопедов.

Показатели адаптации вновь прибывших детей

в 2015/2016 учебном году

В результате проведенной совместной работы специалистов МБДОУ и родителей были достигнуты следующие положительные  результаты:

Количество детей	ЛЕГКАЯ	СРЕДНЯЯ	ТЯЖЕЛАЯ
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
14 детей	10	71 %	4	29 %	-	-

В сравнении с первоначальным прогнозом степени адаптации отмечаются благоприятные изменения:

Показатели заболеваемости в период адаптации

в 2015/2016 учебном году

Всего поступило детей	Заболели в период адаптации	В %	Диагноз
23	10	43,5 %	ОРВИ, бронхит

Данные приведенных таблиц свидетельствуют о достаточно благоприятной социальной адаптации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата к условиям дошкольного учреждения, благодаря осуществлению подготовки к посещению детьми дошкольного учреждения.

  В течение учебного года,  в соответствии с «Положением о системе оценки индивидуального развития детей (диагностике) в соответствии с ФГОС ДО, с целью апробации и внедрения опыта  работы МБДОУ № 78 «Колокольчик» - «Диагностика новая система качества педагогической деятельности»,  в дошкольном учреждении  была проведена психолого-педагогическая диагностика детей по методике «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего  и  дошкольного возраста» были проведены психолого-педагогические исследования по усвоению детьми основных разделов программы.

Результаты диагностики в определённых уровнях знаний об окружающем мире, родной природе, усвоении математических понятий, показывают положительную динамику интеллектуального развития детей, умения задавать вопросы, рассуждать, делать простейшие умозаключения в соответствии с законами логики.

Результаты усвоения программного материала по итогам учебного года  представлены в диаграммах:

 

 

 

  Таким образом, проанализировав диаграммы  результатов познавательной диагностики детей можно сделать вывод, об удовлетворительном  психическом развитии, высоких результатах  уровня познавательного развития дошкольников. Чему  способствовали систематическая,  продуктивная, работа педагогов данной группы, а так же комплексная деятельность специалистов дошкольного учреждения (учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по лечебной и физической культуре, музыкального руководителя).

  Соответствие усвоения знаний воспитанников соответствует  задачам примерной образовательной программы дошкольного образования «Истоки», целевых ориентиров ООП ДО МБДОУ № 37 «Гвоздичка» г. Симферополя  и  ФГОС ДО по принципу комплексного подхода к образовательному процессу.

  Правильно организованная ежегодная психолого-педагогическая диагностика показывает усвоение детьми знаний, умений и навыков, определяет оптимальные методы и приёмы работы. В каждой возрастной группе в наличии имеется папка с материалами обследования детей и инструментарием. Результаты обобщаются, проходят сравнительный анализ, который выносится на рассмотрение педагогического совета. На основании изученного состояния уровня знаний воспитанников делаются выводы и даются необходимые рекомендации, что отражено в материалах и протоколах педсоветов. Информация по психолого-педагогическому обследованию детей систематизирована и находится в методическом кабинете.

В целом уровень развития физических, психических и социальных качеств детей соответствуют возрастной норме и оцениваются удовлетворительно.

Кадровое обеспечение

  В  МБДОУ №37 «Гвоздичка» г. Симферополя  выстроена система всесторонней методической работы по совершенствованию мастерства педагогов. Данная система направлена на профессиональное адаптирование, становление, развитие и саморазвитие педагогов. Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и проблемам, форма отчетности разнообразна: выступления на различных уровнях, открытые занятия и показы, собеседования и составления планов, самоанализ, публикации и т. д. Система методической работы включает разные виды деятельности, ориентированные на осознание, апробацию, творческую интерпретацию инновационных программ и технологий в соответствии со специализацией нашего дошкольного учреждения. В течение учебного года за педагогической деятельностью осуществлялся контроль разных видов деятельности (предупредительный, оперативный, тематический, фронтальный) со стороны заведующего, старшего воспитателя, старшей медицинской сестры. Методическая работа в МБДОУ в целом оптимальна и эффективна, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество учебно-воспитательного процесса:

- 72% педагогов используют в работе с детьми личностно-ориентированную модель взаимодействия;

- 58% педагогов проявляют активный интерес к инновациям и участвуют в разнообразной инновационной деятельности;

- 89% педагогов владеют персональным компьютером, большинство из них используют информационные технологии в профессиональной деятельности.

  В 2015/2016 учебном году прошли курсы повышения квалификации: воспитатели  - , ,  ,  ;

  Результаты аттестации педагогических кадров:

(в соответствии с Приказом по МБДОУ №  19-ОД  от 09.03.16г.)  аттестовать  воспитателя    на  «Соответствие занимаемой должности».

  Педагоги МБДОУ постоянно повышают свой профессиональный уровень квалификации: посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодики и методической литературы. И все это в комплексе дает хороший результат в организации их педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

  В работе с детьми педагоги ориентировались на характеристики личности дошкольника, сформулированные в ООП ДО МБДОУ №37 «Гвоздичка» г. Симферополя. Непосредственная образовательная деятельность в детском саду сочетались с игровой деятельностью вне занятий. Знания, опыт, приобретенные в учебной деятельности, использовались в самостоятельной, художественной, изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности и творческих играх.

  Методическая работа строилась с учетом рекомендаций Управления образования, Симферопольского информационно-методического центра, с согласованием программного материала по новым направлениям работы, с учетом полученных знаний на городских методических объединениях.

Материально-техническое обеспечение

  МБДОУ № 37 «Гвоздичка» г. Симферополя  имеет отдельно стоящее двухэтажное здание. Участок дошкольного учреждения  озеленен, оснащен прогулочными площадками с игровыми и спортивными постройками.

  В МБДОУ  функционируют:

медицинский кабинет; музыкальный зал; спортивный зал; методический кабинет;

2 логопедических  кабинета; кабинет педагога-психолога; кабинет массажа; 6 возрастных групп.

Все  помещения оборудованы в соответствии с существующими требованиями.

  В учреждении имеются в наличии игровые комнаты, спальни и санузлы. Во всех возрастных группах созданы достаточные условия для осуществления воспитательно-образовательной деятельности с детьми. Обеспечены комфортные и безопасные условия для жизнедеятельности.

Требования к учебно-материальному обеспечению

  Анализируя развивающую среду в группах отметим, что она  соответствует требованиям ФГОС ДО. Насыщенность среды групп соответствует возрастным и гендерным особенностям детей, имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики. РППС дошкольного учреждения обеспечивает возможность изменений в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей детей. Все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению надѐжности и безопасность их использования. Развивающая среда в группах постоянно пополняется, обновляется: детские работы, альбомы, коллажи, стенды используются в оформлении групп и имеют развивающее направление.

ППРС обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, построена таким образом, чтобы дети имели возможность самостоятельно познакомиться с различными явлениями, животным и растительным миром, деятельностью людей и т. д.  В уголке книги дети рассматривают альбомы, книги познавательного характера, энциклопедии, справочники.