Рабочая программа по обществознанию

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).

Реализация программы поддерживается учебником:

Обществознание: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [, , и др.]; под ред. , . - М.: Просвещение, 2014-2017.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в 8а, 8б, 8д, на 34 часа в 8в, 8г, 8л, 8м (в неделю – 1 час).

Контрольных тестов -  4.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

сформированность ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества

семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

умеют сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); анализируют реальные социальные ситуации, выбирают адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам

  Коммуникативные УУД

владеют различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следуют этическим нормам и правилам ведения диалога

  Познавательные УУД

объясняют явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривают их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; умеют выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение  сущностных  характеристик  изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление  изученных  положений  конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты

Ученик научится:

в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов; демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека; распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ; характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса; на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение; раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность; конкретизировать примерами опасность международного терроризма. характеризовать основные нормы морали; критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества; раскрывать сущность процесса социализации личности; объяснять причины отклоняющегося поведения; описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения; характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры; описывать явления духовной культуры; объяснять причины возрастания роли науки в современном мире; оценивать роль образования в современном обществе; различать уровни общего образования в России; находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа; описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним; объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях; учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности; раскрывать роль религии в современном обществе; характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры; описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы; объяснять взаимодействие социальных общностей и групп; характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства; выделять параметры, определяющие социальный статус личности; приводить примеры предписанных и достигаемых статусов; описывать основные социальные роли подростка; конкретизировать примерами процесс социальной мобильности; характеризовать межнациональные отношения в современном мире; объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения; объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; раскрывать факторы, влияющие на производительность труда; характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах; характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции; объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства; называть и конкретизировать примерами виды налогов; характеризовать функции денег и их роль в экономике; раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства; анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Ученик получит возможность научиться:

выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека; оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью; использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов; моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни; выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития; осознанно содействовать защите природы;

описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры; характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях; критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма; выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов; формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников; выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики; анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя; решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека; грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание учебного курса

Введение – 1 час.

Тема 1. Личность и общество – 6 ч.

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды.

Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.

Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные.

Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание.

Тема 2. Сфера духовной культуры – 8 ч.

Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека.

Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность.

Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Тема 3. Социальная сфера – 5 ч.

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях.

Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры.

Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив.

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.

Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви.

Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.

Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Тема 4. Экономика – 13 ч.

Потребности и ресурсы. Регулирование производства. Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем.

Собственность и имущественные отношения. Рыночная экономика. Спрос, предложение, невидимая рука рынка. Производство, источник экономических благ. Предпринимательская деятельность.

Государство и экономика. Бюджет, налоги, распределение доходов, расходы.

Потребление. Инфляция, семейная экономика. Безработица, ее причины и последствия.

Мировое хозяйство и международная торговля.

Итоговое обобщение (защита проектов) – 2 ч.

Календарно-тематическое планирование

8а, 8б, 8д

№ урока	Название темы/ урока	Кол-во часов	Дата	Контроль	Корректи-ровка
1.	Введение.	1	1-2.09
Тема 1. Личность в обществе	6
2.	Что делает человека человеком.	1	4-9.09
3.	Человек, общество, природа.	1	11-16.09
4.	Общество как форма жизнедеятельности людей.	1	18-23.09
5.	Развитие общества. Контрольный тест по итогам повторения курса обществознания за 7 класс.	1	25-30.09	Тест № 1
6.	Как стать личностью.	1	2-7.10
7.	Практикум «Личность в обществе». Контрольный тест «Личность в обществе».	1	9-14.10	Тест № 2
Тема 2. Сфера духовной культуры	8
8.	Сфера духовной жизни.	1	16-21.10
9.	Мораль.	1	23-28.10
10.	Долг и совесть.	1	6-11.11
11.	Моральный выбор – это ответственность.	1	13-18.11
12.	Образование.	1	20-25.11
13.	Наука в современном обществе.	1	27.11-2.12
14.	Религия как одна из форм культуры.	1	4-9.12
15.	Практикум «Сфера духовной культуры».	1	11-16.12
Тема 3. Социальная сфера	5
16.	Социальная структура общества.	1	18-23.12
17.	Социальные статусы и роли.	1	11-13.01
18.	Нации и межнациональные отношения.	1	15-20.01
19.	Отклоняющееся поведение.	1	22-27.01
20.	Практикум «Социальная сфера». Контрольный тест «Социальная сфера. Сфера духовной культуры».	1	29.01-3.02	Тест № 3
Тема 4. Экономика	13
21.	Экономика е ее роль в жизни общества.	1	5-10.02
22.	Главные вопросы экономики.	1	12-17.02
23.	Собственность.	1	26.02-3.03
24.	Рыночная экономика.	1	5-10.03
25.	Производство – основа экономики.	1	12-17.03
26.	Предпринимательская деятельность.	1	19-23.03
27.	Роль государства в экономике.	1	2-7.04
28.	Распределение доходов.	1	9-14.04
29.	Потребление.	1	16-21.04
30.	Инфляция и семейная экономика.	1	23-28.04
31.	Безработица, ее причины и последствия.	1	30.04-5.05
32.	Мировое хозяйство и международная торговля.	1	7-12.05
33.	Практикум «Экономика»	1	14-19.05	Тест № 4
34-35.	Итоговое обобщение по курсу. Итоговое тестирование по курсу.	2	21-25.05

8в, 8г, 8л, 8м

№ урока	Название темы/ урока	Кол-во часов	Дата	Контроль	Корректи-ровка
1.	Введение.	1	1-2.09
Тема 1. Личность в обществе	6
2.	Что делает человека человеком.	1	4-9.09
3.	Человек, общество, природа.	1	11-16.09
4.	Общество как форма жизнедеятельности людей.	1	18-23.09
5.	Развитие общества. Контрольный тест по итогам повторения курса обществознания за 7 класс.	1	25-30.09	Тест № 1
6.	Как стать личностью.	1	2-7.10
7.	Практикум «Личность в обществе». Контрольный тест «Личность в обществе».	1	9-14.10	Тест № 2
Тема 2. Сфера духовной культуры	8
8.	Сфера духовной жизни.	1	16-21.10
9.	Мораль.	1	23-28.10
10.	Долг и совесть.	1	6-11.11
11.	Моральный выбор – это ответственность.	1	13-18.11
12.	Образование.	1	20-25.11
13.	Наука в современном обществе.	1	27.11-2.12
14.	Религия как одна из форм культуры.	1	4-9.12
15.	Практикум «Сфера духовной культуры».	1	11-16.12
Тема 3. Социальная сфера	5
16.	Социальная структура общества.	1	18-23.12
17.	Социальные статусы и роли.	1	11-13.01
18.	Нации и межнациональные отношения.	1	15-20.01
19.	Отклоняющееся поведение.	1	22-27.01
20.	Практикум «Социальная сфера». Контрольный тест «Социальная сфера. Сфера духовной культуры».	1	29.01-3.02	Тест № 3
Тема 4. Экономика	13
21.	Экономика е ее роль в жизни общества.	1	5-10.02
22.	Главные вопросы экономики.	1	12-17.02
23.	Собственность.	1	19-24.02
24.	Рыночная экономика.	1	26.02-3.03
25.	Производство – основа экономики.	1	5-10.03
26.	Предпринимательская деятельность.	1	12-17.03
27.	Роль государства в экономике.	1	2-7.04
28.	Распределение доходов.	1	9-14.04
29.	Потребление.	1	16-21.04
30.	Инфляция и семейная экономика.	1	23-28.04
31.	Безработица, ее причины и последствия.	1	30.04-5.05
32.	Мировое хозяйство и международная торговля.	1	7-12.05
33.	Практикум «Экономика»	1	14-19.05	Тест № 4
34.	Итоговое обобщение по курсу. Итоговое тестирование по курсу.	1	21-25.05