1) что является предметом изучения информатики?
2) какие методы должны при этом использоваться?
Данный курс базируется на изучении информационно-логических моделей других учебных дисциплин, окружающей среды согласно фантазии самого ученика. Это должно помочь формированию у учащихся целостной картины мира.
В связи с экспериментом по совершенствованию структуры и содержания общего образования, начальной школы, отмечают основные характеристики предмета информатики в начальном обучении как составляющей информационной грамотности младших школьников.
1. Информатика в начальной школе представлена в 2002-2003 учебном году как отдельный предмет, имеющий собственную методику изучения, свою структуру и содержание, неразрывно связанные с минимумом содержания предмета информатика и информационные технологии основной школы. В то же время обучение информатике во 2-4 классах рекомендуется проводить непосредственно учителю начальной школы.
2. Цель обучения информатике в начальной школе: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютеров.
3. Задачи обучения информатики в начальной школе следующие:
- познакомить школьников с основными свойствами информации, научить приемам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при решении поставленных задач;
- дать первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;
- дать представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.
4. Предмет информатика реализует межпредметные связи, то есть во время проведения практических заданий по информатике рекомендуется наполнить их разным предметным содержанием.
5. Практическая составляющая содержания предмета информатика формируется из задач по информатике с предметным содержанием (безкомпьютерная составляющая предмета) и компьютерных практических заданий. В связи с этим должен быть обеспечен доступ к средствам информационных технологий всех участников педагогического процесса в соответствии с уровнем оснащения школы.
В России предлагается ряд пособий и соответствующие методики внедрения информатики в начальную школу. Среди них, например:
1. O. В. Горячев и др. «Информатика» (1-4 кл.). Цель курса – дать ученикам инвариантные фундаментальные знания в области информатики, сформировать научный информационно-технический потенциал общества. Основная задача курса – развить умение проводить анализ окружающей для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-ориентированного языка.
2. и др. «Информатика». Цель курса – познакомить учащихся с окружающей реальностью (прежде всего языковой) с учетом современных математических и лингвистических научных знаний. Основная задача курса – ознакомление с проектно-исследовательским методом, создание проектов.
Стратегия обучения информатике в начальной школе по данным пособниками соответствует программе и целям основной школы, но реализуются на пропедевтическом уровне. Следует отметить, что курс информатики для начальной школы, рекомендованным Министерством образования России. Он состоит из таких модулей:
1. Компьютер как исполнитель алгоритма. В модуле изучаются основные устройства компьютера, организация информации в компьютере, основные команды, используемые во время работы с компьютером, преобразования числовой, текстовой, графической и звуковой информации с помощью компьютера, передача информации с помощью компьютера, компьютерные сети и их использование для получения информации.
2. Информация в жизни общества и человека. В этом модуле рассматриваются понятие об информационной деятельности человека, организация общественно-значимой информации, понятие об информационной безопасности личности и государства.
Для внедрения информатики и информационных технологий в начальную школу предлагается несколько вариантов обучения.
I вариант. Без компьютерное обучение информатике в рамках первых уроков и интеграции с предметами, как предлагается во многих странах зарубежья. Совместное обучение информатике с такими предметами как математика, риторика, труд, музыка, окружающий мир в без компьютерном варианте обучения возможно реализовать по схеме: первый урок информатики и использование практических заданий в содержании других предметных уроков.
Обучение проводит учитель начальных классов без деления класса на группы. Рекомендуется в расписании устанавливать урок информатики после или перед уроками, рекомендованными для интеграции.
II вариант. Организация компьютерной поддержки предмета «Информатика» в рамках одного урока без деления на группы. В таком случае необходимо учитывать наличие компьютеров в начальной школе (например, компьютер учителя или 3-7 компьютеров в классе), электронных средств обучения и готовность учителей начальной школы к использованию компьютерной поддержки на уроках информатики.
Во время обучения информатике с компьютерной поддержкой также возможно использовать интегрированный подход по схеме первого варианта с использованием 15-минутного компьютерного практикума. В этом случае практические занятия возможно проводить несколько раз: на уроке информатики с одной группой учащихся, на уроке по изучению других предметов-с другими группами с привлечением компьютерных программ из перечня средств обучения, рекомендованных для начального обучения.
III вариант. Урок информатики с делением на группы в кабинете информатики в пределах первого урока. Во время выбора школой обучения информатике с компьютерной поддержкой и с использованием кабинета информатики школы (на 12 мест) рекомендуется привлекать к проведению урока информатики (1 учебный час) учителя информатики школы для совместного параллельного проведения занятий двумя учителями: учителем начальной школы и учителем информатики блоками по 15 минут. Теоретическая часть для 1-й группы и компьютерная часть урока для 2-ой группы проводятся в соответствии.
Раздел 2. Разработка методического обеспечения темы «Основы Интернета»
2.1 Тема курса «Основы Интернета» в УМК «Информатика и ИКТ» для начального общего образования
Составной частью УМК «Информатика и ИКТ» для начальной школы я предлагаю сделать курс «Основы Интернета». В его состав выберем основные темы, связанные с Интернетом:
1 тема «Поиск данных в Интернете» изучается в течение 6 часов с таким содержанием учебного материала:
• понятие о компьютерной сети;
• понятие об Интернет;
• ознакомление с программой-браузером;
• понятие веб-страницы, ее адрес;
• гиперссылки;
• правила поиска данных в Интернете;
• сохранение данных, найденных в Интернете;
• авторское право и Интернет;
• безопасная работа в Интернете.
Требования к уровню обученности учащихся:
- иметь представление о компьютерные сети, веб-страницы, веб - адрес страницы, гиперссылки;
- объяснять назначение браузера;
- уметь начинать и завершать работу с браузером;
- объяснять процесс поиска данных в сети Интернет;
- использовать гиперссылки для навигации веб-страницами;
- иметь представление о ключевые слова;
- уметь с помощью учителя определять тему, основную мысль текста, ставить вопросы по содержанию текста для выделения ключевых слов;
- уметь выполнять несложный поиск текстов и изображений в Интернете по указанной теме;
- уметь сохранять результаты поиска изображений;
- соблюдать авторские права при использовании изображений, найдет-них в Интернете;
- знать правила безопасной работы в Интернете, придерживаться их.
2 тема «Электронная переписка» изучается 5 часов за таким содержанием учебного материала:
• электронная почта и электронная переписка;
• электронный адрес почтового ящика;
• правила и этикет электронной переписки;
• безопасная работа в Интернете при электронной переписке.
Требования к уровню обученности учащихся:
- иметь представление об электронной почте и ее адрес;
- уметь открывать свой почтовый ящик, созданную учителем;
- уметь создавать и отправлять электронные письма;
- уметь прикреплять файлы к электронному письму;
- уметь открывать полученные электронные письма;
- знать правила и этикет электронной переписки;
- знать правила безопасной работы в Интернете при электронной переписке;
- соблюдать правила этикета электронной переписки;
- соблюдать правила безопасной работы в Интернете при электронной переписке.
Изучение темы «Поиск в Интернете» предлагаю изучать по таким темам:
Урок 1. Тема: «Понятие о компьютерной сети. Понятие об Интернет. Программа-браузер. Понятие веб-страницы и ее адрес.»
Основные понятия:
Компьютерная сеть – это компьютеры, которые объединены каналами связи.
Персональная сеть – это сеть, которая строится вокруг человека для объединения таких персональных электронных устройств, как телефон, КПК и др.
Локальная сеть обычно охватывает небольшую территорию (в пределах одной комнаты, этажа, здания).
Региональная или городская сеть работает в нескольких районах города или во всем городе.
Глобальная сеть объединяет десятки и сотни тысяч компьютеров, которые могут быть расположены в разных городах и странах.
Всемирная сеть Интернет связывает огромное количество имеющихся малых и больших сетей.
Популярнейшая служба Интернета – Всемирная паутина, которую называют WWW, а чаще просто по Вебу. Именно эта служба и обеспечивает доступ ко всем размещенных в Интернете документов
Веб-страница — информационный ресурс, доступный в сети WWW (Всемирная паутина), который можно просмотреть в веб-браузере.
Браузер — это программа, предназначенная для просмотра веб-сайтов.
Урок 2. Тема: «Понятие веб-сайта. Гиперссылки.»
Основные понятия:
Веб-сайт является совокупностью электронных документов.
Гиперссылка – это объект, который используется для перехода к другим документам.
Урок 3. Тема: «Правила поиска данных в Интернете. Безопасная работа в Интернете.»
Существуют два способа.
Первый: вы знаете, где информация может появиться. Например, ожидая появления новостей, вы можете наведаться на сайт www. vesti. ru.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
