«Утверждаю»
Директор МОУ Быковской
СОШ № 14
__________ //
ФИО
Приказ № _______ от
«____» _____________ 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
(профильный уровень)
Составитель: ,
учитель истории и обществознания
первой категории
2017-2018 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный уровень) МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией , , . Обществознание 10-11 классы. Профильный уровень. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 6-11 классы. М.: Просвещение, 2011 год.
Содержание среднего (полного) обществоведческого образования представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера.
В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социология, политология, социальной психологии.
Программа учитывает, что в классах с профильным изучением предметов как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.
Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание», путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.
Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.
Целями курса являются:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке; воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ; освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования; овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных гуманитарных наук.
50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. К этому добавляется время из резерва, выделенного для каждого года обучения. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
● работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
● критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
● анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
● решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
● участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
● участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;
● осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;
● подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;
● осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.
Планируемые результаты освоения учащимися курса обществознания
(в соответствии с ФГОС)
В сфере: познавательной:
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной:
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой:
- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической:
- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
коммуникативной:
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и различия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.
Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.
Общественная мысль России. Философские искания XIX века. Русская философская мысль начала XX века.
Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.
Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.
Тема 2. Общество и человек
Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.
Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка.
Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.
Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда.
Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.
Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.
Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры.
Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.
Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.
Тема 3. Деятельность как способ существования людей
Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.
Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.
Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.
Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.
Тема 4. Сознание и познание
Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.
Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.
Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.
Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.
Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.
Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.
Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.
Тема 5. Личность. Межличностные отношения
Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.
Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности.
Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.
Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.
Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.
Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.
Малые группы.- Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.
Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.
Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.
Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье.
Антисоциальные группы. Дедовщина и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп.
Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.
Резерв учебного времени -
Тематическое планирование по курсу
«Обществознание» (102 часа; 3 ч. в неделю) 10 кл.
Наименование разделов и тем | Часы |
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (14 ч) | 14 |
Тема 2. Общество и человек (25 ч) | 25 |
Тема 3. Деятельность как способ существования людей (9 ч) | 9 |
Тема 4. Сознание и познание (18 ч) | 18 |
Тема 5. Личность. Межличностные отношения (32 ч) | 32 |
Итоговое повторение | 1 |
Резерв. | 4 |
Итого: | 102 |
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс (социально-гуманитарный профиль), 102 часа, 3 часа в неделю
№ | Темы | Кол-во часов | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность | 14 | |||
1-3. | Наука и философия | 3 | 04.09.2017-09.09.2017 | |
4-6. | Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях | 3 | 11.09.2017-16.09.2017 | |
7-8. | Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время | 2 | 18.09.2017-23.09.2017 | |
9-11. | Из истории русской философской мысли | 3 | 18.09.2017-23.09.2017 25.09.2017-30.09.2017 | |
12-13. | Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор | 2 | 25.09.2017-30.09.2017 02.10.2017-07.10.2017 | |
14. | ПОУ по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность» | 1 | 02.10.2017-07.10.2017 | |
Тема 2. Общество и человек | 25 | |||
15-17. | Происхождение человека и становление общества | 3 | 02.10.2017-07.10.2017 09.10.2017-14.10.2017 | |
18-20. | Сущность человека как проблема философии | 3 | 09.10.2017-14.10.2017 16.10.2017-21.10.2017 | |
21-22. | Общество и общественные отношения | 2 | 16.10.2017-21.10.2017 23.10.2017-28.10.2017 | |
23-24. | Общество как развивающаяся система | 2 | 23.10.2017-28.10.2017 | |
25-27. | Типология обществ | 3 | 07.11.2017-11.11.2017 | |
28-30. | Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории | 3 | 13.11.2017-18.11.2017 | |
31-32. | Исторический процесс | 2 | 20.11.2017-25.11.2017 | |
33-35. | Проблема общественного прогресса | 3 | 20.11.2017-25.11.2017 27.11.2017-02.12.2017 | |
36-38. | Свобода в деятельности человека | 3 | 27.11.2017-02.12.2017 04.12.2017-09.12.2017 | |
39. | ПОУ по теме «Общество и человек» | 1 | 04.12.2017-09.12.2017 | |
Тема 3. Деятельность как способ существования людей | 9 | |||
40-41. | Деятельность людей и ее многообразие | 2 | 11.12.2017-16.12.2017 | |
42-43. | Содержание и формы духовной деятельности | 2 | 11.12.2017-16.12.2017 18.12.2017-23.12.2017 | |
44-45. | Трудовая деятельность | 2 | 18.12.2017-23.12.2017 | |
46-47. | Политическая деятельность | 2 | 25.12.2017-29.12.2017 | |
48. | ПОУ по теме «Деятельность как способ существования людей» | 1 | 25.12.2017-29.12.2017 | |
Тема 4. Сознание и познание | 18 | |||
49-50. | Проблема познаваемости мира | 2 | 08.01.2018-13.01.2018 | |
51-53. | Истина и ее критерии | 3 | 08.01.2018-13.01.2018 15.01.2018-20.01.2018 | |
54-55. | Многообразие путей познания мира | 2 | 15.01.2018-20.01.2018 | |
56-58. | Научное познание | 3 | 22.01.2018-27.01.2018 | |
59-60. | Социальное познание | 2 | 29.01.2018-03.02.2018 | |
61-63. | Знание и сознание | 3 | 29.01.2018-03.02.2018 05.02.2018-10.02.2018 | |
64-65. | Самопознание и развитие личности | 2 | 05.02.2018-10.02.2018 | |
66. | ПОУ по теме «Сознание и познание» | 1 | 12.02.2018-17.02.2018 | |
Тема 5. Личность. Межличностные отношения. | 32 | |||
67-69. | Индивид, индивидуальность, личность | 3 | 12.02.2018-17.02.2018 19.02.2018-24.02.2018 | |
70-72. | Возраст и становление личности | 3 | 19.02.2018-24.02.2018 26.02.2018-03.03.2018 | |
73-74. | Направленность личности | 2 | 26.02.2018-03.03.2018 | |
75-77. | Общение как обмен информацией | 3 | 05.03.2018-10.03.2018 | |
78-80. | Общение как взаимодействие | 3 | 12.03.2018-17.03.2018 | |
81-83. | Общение как понимание | 3 | 26.03.2018-31.03.2018 | |
84-86. | Малые группы | 3 | 02.04.2018-07.04.2018 | |
87-88. | Групповая сплоченность и конформное поведение | 2 | 09.04.2018-14.04.2018 | |
89-90. | Групповая дифференциация и лидерство | 2 | 09.04.2018-14.04.2018 16.04.2018-21.04.2018 | |
91-93. | Семья как малая группа | 3 | 16.04.2018-21.04.2018 23.04.2018-28.04.2018 | |
94-95. | Антисоциальные и криминальные молодежные группировки | 2 | 23.04.2018-28.04.2018 | |
96-97. | Конфликт в межличностных отношениях | 2 | 30.04.2018-12.05.2018 | |
98. | Итоговое повторение | 1 | 30.04.2018-12.05.2018 | |
99-102. | Резерв | 4 | ||
ИТОГО: | 102 часа |
СОГ ЛАСОВАНО
Протокол № __1__ заседания ШМО учителей гуманитарного цикла
от 30 августа 2017 г.
Руководитель ШМО _____________
СОГ ЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________
