Музыкальные забавы (праздник музыки в средней группе) (стр. 1 )

Музыкальные забавы

(праздник музыки в средней группе)

Подготовила : воспитатель средней группы

Дата проведения: «___»_____________20____г.

Участвуют в различных играх, исполняя знакомые песни и мелодии на музыкальных инструментах, дети, демонстрируя уровень своей подготовленности, вместе с тем повторяют пройденный на музыкальных занятиях материал.

Ход мероприятия

Дети под мелодию песни В. Шаинского «Вместе весело шагать» заходят в музыкальный зал. Пройдя по всему периметру, размещаются га стульях. Выходит группа детей.

Воспитанник 1.

Мы с песни пляс сейчас начнем,

Ее сейчас для вас споем.

Исполнении песни «Сложим песенку», музыка Е. Тиличеевой, слова Л. Дымовой.

Музыкальный репертуар: Ребята, на музыкальных занятиях вы знакомитесь с нотной азбукой, учитесь красиво и правильно петь, двигаться под музыку и играть на различных инструментах. И вот настало время показать и рассказать вашим родителям, чему вы успели научиться. А помогут нам в этом стихи, загадки, песни и игр. Что ж, начнем с повторения музыкальной азбуки (показывает карточку с изображением нотных линеек).

У семи сестер есть дом,

Сестры дружно живут в нем.

Этажей всего лишь пять,

О чем речь? Сумей понять!

Дети: Нотный стан.

Музыкальный репертуар:

Что за странные крючочки видим мы на нотной строчке?

Показывает карточку с изображением скрипичного ключа на нотной строке.

Дети: Скрипичный ключ.

Педагог: Показывает карточку с изображением нот.

Друг за другом дружно в ряд

Нотки разные стоят.

Как зовут их, отгадайте,

По порядку называйте.

Педагог показывает на каждую ноту, дети называют ее.

Ноты рядышком стоят,

Образую…

Дети: Звукоряд.

Исполнение песни «В детский сад», музыка Е. Тиличеевой, слова Л. Дымовой.

Музыкальный репертуар:

Дом, дорога, домино-

В каждом слове нота «до».

Много слов таких на свете,

Вам знакомы они, дети?

Дети называют известные им слова, в которых встречаются название ноты «до». После чего воспитатетль предлагает им вспомнить слова, в которых встречаются названия других нот.

Ре – ремонт, река, редиска.

Ми – мишень, мимоза, миска.

А еще есть фа, соль, ля –

Отыскать прошу их я.

Слова вспомни, где есть они,

Не забудь про ноту «си».

Педагог показывает картинки, в названии которых встречается ноты, дети называют. Например, детская коляска, ветка сирени, река и т. п.

Сосиска, сила и такси –

В тех словах есть нота…

Дети: (подсказывая) «си»!

Выходит ребенок. Он показывает присутствующим рисунок, выполненный на альбомном листе акварельными красками, или репродукцию с картины П. Кончаловского «Сирень».

Ребенок:

Си – сирень художник рисовал,

При этом тихо напевал,

О чем он пел нам При этом тихо напевал,

О чем он пел - нам неизвестно,

Картина вышла расчудесно!

Воспитатель: (обращаясь к детям)

Ребята, в слове «сирень» не одна нота «си» спряталась, а еще и нота…

Дети: (подсказывая) Нота «ре»!

Один из детей читает следующее четверостишие.

Ребенок:

Ре – репка выросла большая,

Посмотрите, вот какая

Появляется девочка репка с нарумяненными щеками, с задорным хвостиком на макушке, перевязанным зеленым бантом. Упершись руками в бока, она горделиво посматривает на зрителей.

Ребенок:

Хвостик вылез из земли,

Мол, поспела я, тяни.

Сценка без слов по мотивам народной сказки «Репка».

Звучит народная плясовая мелодия. Ребенок надевает бороду, шапку и на глазах зрителей превращается в Деда. Он растерянно ходит вокруг Репки, изображая с какого бока к ней подступиться. Появляется Бабка. Она в изумление всплескивает руками, качает головой. Дед тем временем пытается вытащить Репку, но та крепко сидит в земле. Дед вытирает рукавом пот со лба и машет Бабке. Подступившись с разных сторон, они тянут Репку каждый в свою сторону. Появляются Внучка с Собачкой и Кошкой. Внучка спешит на помощь к Бабке, Собака с Кошкой помогают Деду. Каждая группа пытается перетянуть Репку на свою сторону. Та, надувая щеки от напряжения, пытается удержаться на своем месте.

Появляется Мышка, Кошка машет ей, просит помочь. Мышка некоторое время наблюдает за бесполезными усилиями, подметает к Бабке и Внучке и отводит к деду. Тот одобрительно кивает головой. Бабка становится за Дедом, Внучка за Бабкой и так далее. Мышка руководит процессом. По ее команде Дед резким движением наконец выдергивает из земли репку. От неожиданно все теряют равновесие и падают. Девочка – репка продолжает сидеть на полу, остальные радостно приплясывают вокруг нее, радуясь богатому урожаю. В заключении ипровизированной пляски Кошка и Собака поднимают Репку и уносят. Следом за ними Бабка и Внучка ведут под руки Деда, который, охая от боли, держится за свою спи, держится за свою спину. Пследней, помахав рукой зрителям, уходит Мышка.

На аплодисменты зрителей персонажи выходят и кланяются.

Воспитатель: Ребята, что за сказку разыграли сейчас перед вами наши артисты?

Дети называют сказку.

Звучит проигрыш «Простой песенки» (сл. М. Ивенсен, муз. Ан. Ксандрова, появляется мальчик в шапочке медведя.

Мальчик – медведь (показывая на себя)

Ми – Мишка по лесу идет,

Мишка песенку поет.

Что за песня угадайте,

Михаилу подпевайте.

Исполняет «Простую песенку» на повторение он дирижирует, дети подпевают. Далее педагог показывает детям картинку, на которой изображена фасоль.

Воспитатель:

Фасоль растет на грядке,

Согласны вы ребятки?

Дети отвечают.

- Слово фасоль необычное, догадайтесь почему?

Дети: Потому что это слово из названий двух нот – «фа» и «соль», которые к тому же живут в своем нотном домике по соседству.

Воспитатель:

Настало время нам, друзья,

Озвучить нотку только «ля».

Группа детей, аккомпанируют на музыкально – шумовых инструментах, исполняют шуточную песню «Про лягушек и комара» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко).

Один из детей:

Ля – лягушка песенку поет,

О том, как весело живет.

Ей вторили подружки,

Такие же лягушки.

По желанию воспитателя  песня может быть инсценирована.

воспитатель: (обращается к детям, вовлекая их в следующую игру). Как звучит барабан?

Дети: (показывают движениями игру на барабане).

Бам – бам – бам!

Воспитатель: А в тарелки как играют?

Дети: (показывая) Там – там - там!

Воспитатель: В руки бубен я возьму…

Дети: (ударяют в воображаемый бубен) Бум – бум – бум.

Воспитатель: Инструмент любой возьми и на месте с ним замри.

Игра «У каждого свой инструмент».

Дети встают со своих мест и, свободно расположившись в центре зала, под музыкальное сопровождение изображают игру на каком – либо инструменте. Музыка внезапно обрывается. Дети – музыканты застывают в одной позе. Выигрывает тот ребенок, поза которого соответствует позе музыканта, находящегося за конкретным инструментом. Пот окончании игры дети исполняют песню «Музыка» (сл. Л. Дымовой, муз. Е. Тиличеевой).

Игра «Подскажи словечко» (со зрителями).

Хорошо играет твист

На баяне….

Зрители: (баянист)

Воспитатель:

Балалайку Ваня взял,

Для нас барыню…

Зрители: (сыграл).

Воспитатель:

Трень – брень, трень – брень,

Мы танцуем целый…

Зрители: (день).

Воспитатель:

Вот как Ваня музыкант,

У него большой…

Зрители: (талант).

Выходит мальчик в народном костюме с балалайкой в руках и под плясовую мелодию –«Барыня» - исполнят импровизированный танец. После чего игра продолжается.

Воспитатель:

Над клавишами мелькают руки,

Из пианино извлекая звуки

Кто он – певец или артист,

А может быть он …

Зрители: (пианист).

Воспитатель:

В своих стихах один поэт

Прославлен танец…

Зрители: (менуэт).

Воспитатель:

Достоин нашей похвалы поэт,

За то, что он в стихах прославил менуэт.

Выходит группа детей и исполняет менуэт.

Воспитатель: (вновь обращается к зрителям).

Танцуют бабочки балет.

«Прекрасней танца ничего на свете нет!»-

Воскликнул крот и прослезился

И вновь в свою нору забился.

Но равнодушен к танцу маленький паук,

Ведь для него балет всего лишь пустой …

Зрители: (звук).

Под музыку Д. Шостаковича «Вальс – шарманка» выбегают девочки – бабочки с разноцветными бантами на голове и в пестрых платьицах и исполняют свой импровизированный танец – «балет бабочек».

Воспитатель: Наш праздник подошел к концу. Сегодня нас очень порадовали своими выступлениями дети средней группы. Каждый из вас, ребята, независимо от того, пел ли, читал стихи, играл на музыкальном инструменте или танцевал, попробовал себя в роли настоящего артиста. И все мы заслужили вот эти аплодисменты – знак зрительской симпатии и восхищения.

Зрители аплодируют детям. Звучит вступление песни «Вместе весело шагать» (сл. М. Матусовского, муз. В. Шаинского). Дети встают со своих мест и располагатся в центре в центре зала. Воспитатель раздает им воздушные шары. В заключении праздника звучит песня «Вместе весело шагать» в исполнении всех присутствующих в зале – взрослых и детей.

Музыкальный

Сценарий

Средняя группа

Подготовила : воспитатель средней группы

Дата проведения: «___»_____________20____г.

Организационный момент.

Звучит музыка, дети паровозиком въезжают в музыкальный зал.

Ведущий:

- Поезд стоит.

- Привет

(здоровается с детьми и гостями)

- Сядьте

(дети садятся на стульчики)

На экране открывается презентация:

«Животные и их детёныши»

Ведущий:

- Кто это? Это корова.

- Как говорит? «Му»

- Кто это? Это курица.

- Как говорит? « Ко-ко-ко»

- Кто это? Это кошка.

- Как говорит? « Мяу»

(с другими животными аналогично)

На экране появляются животные с названием.

Ведущий с детьми читают название животных и их детёнышей:

корова-телёнок, собака-щенок, коза-козлёнок,

лошадь-жеребёнок, кошка-котёнок,

курица-цыплёнок.

- Корова это мама, телёнок это малыш.

- Кошка это мама, котёнок это малыш.

- Курица это мама, цыплёнок это малыш и. т.д

(когда появляются на экране котята и цыплята,

ведущий находит их среди детей)

Ведуший:

- Вот котята, вот цыплята.