,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Боковская СОШ им. »
ПРОБЛЕМЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ И ПРЕПОДАВАНИЯ ВЕЛИКОЙ
РОССИЙСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ В ШКОЛЬНЫХ КУРСАХ ИСТОРИИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА.
Аннотация. При преподавании темы «Великая российская революция» возникает много вопросов: как раскрыть это большое событие, чтоб у обучающихся сложилось представление о самой эпохе, ее проблемах, вариантах их разрешения, а также сказалась ли эта эпоха на современное развитие российского общества.
Как ответить на вопрос: почему произошла революция в 1917 году? Была ли возможность альтернативного развития страны? Ведь многие страны в своем развитии в процессе модернизации обошлись без таких революционных потрясений. Также изложен ответ на вопрос могла ли Российская империя вынести «на своих плечах» войну без потрясений или нет?
Ключевые слова: Великая российская революция, социально-политическая конфронтация, правящая элита, контрэлита, гражданская война.
Первая мировая война дестабилизировала финансовую систему Российского государства и начались сбои в работе транспорта. Из-за ухода миллионов крестьян на фронт сельское хозяйство сокращало производство в условиях, когда надо было накормить не только город, но и фронт. В военном бюджете 1916г. не хватало 8 миллиардов рублей. Государство печатало деньги без их обеспечения и это спровоцировало рост цен. К 1917 году цены выросли более чем в 2 раза. Это дестабилизировало экономическую систему и усиливало социальную напряженность в городах. Пал жизненный уровень рабочих. Все эти проблемы императорская бюрократия решить не могла.
Произошло падение производства в ряде промышленных отраслей. Сокращалось производство потребительской продукции, так как промышленные предприятия выполняли военные заказы.
Армия не обеспечивалась в полном объеме продовольствием, например, в феврале 1917 года подвоз продовольствия составил 42% от нормы. На фронте были сплошные неудачи, и армия несла очень большие потери, а взамен поступали массы новобранцев, не подготовленных к армейской жизни. Популярность царского обращения к армии воевать за Отечество упала, цели бесконечной позиционной «кровавой бойни» были непонятны широким массам населения. К 1917 году из армии дезертировало более миллиона солдат. Большие потери в армии: более миллиона убитых, оказывало деморализующее воздействие на все население России.
Царское правительство пыталось бороться с продовольственным кризисом, но от этого становилось еще хуже.
Таким образом, в силу ряда нерешенных задач еще в годы первой русской революции в России и обострившихся в 1917 году, и в силу возникших проблем для России в годы Первой мировой войны и неспособность царского правительства их решить, избежать революции было практически невозможно.
Что такое Великая российская революция?
Революция – это антигосударственный переворот, организованный контрэлитой, находящейся в оппозиции, при активном участии народных масс и части правящей элиты, направленной против правящего режима, оказавшегося в кризисе и конфликтной ситуации с обществом. Революции всегда сопровождаются гражданской войной.
Таким образом, революцию можно определить как процесс преодоления системообразующих структур общества путем социально-политической конфронтации. Эта конфронтация начинается со слома существующей системы институтов, легитимности, и заканчивается, когда возникает новая легитимная система институтов.
Социально-политические революции – это длительный процесс, проходящий в течение нескольких лет.
В своем развитии Великая российская революция является длительной и прошла ряд этапов:
1.Февральская революция 1917г. (23 февраля-2 марта 1917г.);
2. Развитие революции в период Временного правительства (2 марта-25 октября 1917г.);
3. Октябрьская революция и становление Советской власти (25 октября 1917г.- май 1918г.);
4. Гражданская война (май 1918г. - ноябрь 1920г.);
5. Завершение гражданской войны, интервенции и революции (осень 1920-30 декабря 1922г.).
Слом институтов Российской империи начался в феврале-марте 1917 г. Революционные события продолжались до 1922г., и завершение революции можно датировать образованием нового союзного государства – СССР.
В феврале – марте 1917 года именно крестьянская масса, одетая в солдатские шинели, а также рабочие Путиловского завода и других заводов Петрограда сыграли решающую роль в свержении династии Романовых и в целом конституционной монархии в России и положили фактически начало Великой российской революции 1917-1922 гг. Американский политолог Пол Джонсон, утверждал, что «русская революция 1917 г. как в своей «февральской», так и в «октябрьской» фазах была осуществлена крестьянами, численность которых возросла с 56 миллионов в 1867 г. до 103,2 миллионов в 1913 г. В довоенной России имелось менее 3,5 миллионов фабричных рабочих и шахтеров и даже согласно самой широкой дефиниции «пролетариат» насчитывал только 15 миллионов. Большая часть из 25 миллионов жителей крупных городов были членами многочисленных крестьянских семей, работавших в городе, но живших в деревне… Почти все солдаты были крестьянами, поэтому когда Петроградский гарнизон получил приказ усмирить фабричных рабочих, он взбунтовался. Треть его, около 66000 человек, восстали против своих офицеров. И так как они были вооружены, режим пал. Таким образом первый этап революции был делом крестьян»[2, с.74-76].
Великая российская революция не прекращалась между февралем и октябрем 1917г., продолжалась она и после 1917 года. Например, восстание левых эсеров в июле 1918г., восстание крестьян в Тамбовской губернии 1920г. и Кронштадтское восстание 1921г. – события, подтверждающие продолжение российской революции. Следовательно, Великая российская революция - это длительный процесс. Объединение всех событий под одним этим термином позволяет учителю истории взглянуть на весь процесс становления нового в целом.
Чему нас научила Великая российская революция?
Учащиеся при изучении данной темы сделают вывод для себя, что уроками революции является приоритет социальных проблем над всеми остальными. Власть никогда не должна забывать о своем народе, об уровне его жизни. Для граждан, даже если они увлечены державными интересами (поддержка своего правительства в ведении Первой мировой войны до победного конца, а потом полное разочарование), это не продлится долгий срок. Для них важнее их социальный уровень и их права. Когда чаша терпения лопается, тогда начинается революция. Если власть не меняет общество сама, не проводит глубоких социальных преобразований, то общество само начинает менять себя с помощью революций.
Великая российская революция навсегда останется важнейшим событием 20 века. Учащимся мы должны убедить в том, что попытка построения на земле нового справедливого общества решающим образом изменила пути развития России и оказала большое влияние на прогресс народов всей планеты.
События 1917 года уходят своими корнями в глубокое историческое прошлое нашего государства. Чтобы найти ответы в настоящее время, куда и зачем мы идем, в чем наша ответственность за состояние дел в современной России, невозможно без анализа истоков этого великого событии.
Объективное и всестороннее изучение Великой российской революции и Гражданской войны помогает нам убедить детей в понимании трагичности раскола общества на противоборствующие стороны, понять важность для России сильной государственной власти, поддерживаемой всем обществом страны. Мы должны помнить уроки прошлого и предотвращать внутренние конфликты, способные превращаться в острейшие социальные и межнациональные столкновения, ведущие к расколу общества и губящие страну.
На своих уроках, используя метапредметую связь (картина Малевича «Черный квадрат, произведение «Тихий Дон», стихи , музыкальные произведения и др.) мы должны убедить учащихся относиться с уважением к людям, которых обстоятельства толкнули занять ту или иную позицию в ходе всего этого длительного исторического процесса. Нельзя постоянно делить предков на однозначно только правых или только виноватых, ведь каждая сторона по-своему понимала как добиться процветания Родины и лучшей жизни на земле. Например, понимал процветание своей Родины в создании единой и неделимой России. Мы на своих уроках должны убедить детей, не имеющих социального опыта и испытывающих влияние на их сознание различных источников информации, что лучшее средство для примирения, стимул для их нового витка духовного развития, без которого немыслима достойная жизнь нашего народа - это дань уважения предкам.
Литература
1. , Революция и хлеб. М., 1990;
2.ир с двадцатых по девяностые годы. М., 1995.Т.1, с.74-76
3. Благосостояние населения и революция в имперской России: XVIII-начало XX вв. М., 2010;
4. О причинах революции. / Отв. ред. , , .- М., 2010
5. Великая российская революция: от Февраля к Октябрю 1917г. М., 2014.
