Дидактическая матрица к конструированию урока и его анализу

(на основе системно-деятельностного, логико-дидактического и компетентностного подходов).


Этап урока

Дидактическая

задача этапа

урока

Ключевые компетенции (КК),

доступные задачам урока

ОУУН

общеучебные умения и навыки (УУД)

1. Организационный момент

Подготовить учащихся к работе на уроке (актуализация целей и мотивов деятельности ученика)

Компетенция в составе рефлексивной деятельности, основу которых составляют организационные умения (см. таблицу «Общеучебные умения и навыки»)

Организационные (целеполагание+подготовка к целеосуществлению) как установка внимания, самоконтроля

2.Проверка домашнего задания

Установление правильности  и осознанности выполнения домашнего задания всеми или большинством учащихся, устранение обнаруженных пробелов, проведение дальнейшего усовершенствования знаний, умений и навыков учащихся

Проверка  владения КК, заявленными в целях прошлого урока и компетенциями КК в дом. задании

Использование предметного материала, межпредметных и надпредметных знаний, умений, навыков

Все ОУУН

Организационные, информационные, интеллектуальные, коммуникативные

3. Подготовка учащихся к работе на основном этапе урока

Подготовка учащихся к тому виду деятельности, который будет доминировать на основном этапе урока. Актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов.

Актуализация  ключевых компетенций в соответствии с типом и темой урока, характером познавательной деятельности  учащихся (использование заданий с формулировками ключевых компетенций)

В соответствии с алгоритмом 2,3 (см. технолого - методическую карту)

Рефлексия общеучебных умений  и предметной части ключевых компетенций

ОУУН: организационные; информационные как ориентированные

4. Изучение нового материала

Создать условия для усвоения учащимися новых знаний, умений, навыков, способов деятельности ценностей; выделить главное в изучаемом материале.

Освоение новых ключевых компетенций

(в соответствии с темой урока): их состав в отношении общеучебных умений и предметного материала

Рефлексия ключевых компетенций: их содержания, состава, значения и смысла для ученика. ОУУН: информационные, интеллектуальные, коммуникативные

5. Закрепление новых знаний, умений, навыков

Организация деятельности учащихся по применению новых знаний на уровнях

-  репродуктивном

-  в видоизмененной 

  ситуации

-  в новой ситуации

Закрепление  ключевых компетенций, изученных на предыдущем уроке, на трех уровнях применения знаний, умений, навыков деятельности, ценностей

Рефлексия ключевых компетенций

дифференцированно:

а) общеучебные умения;

б) предметный компонент

6. Обобщение и систематизация знаний, умений, навыков, опыта деятельности, ценностей

Приведение знаний в систему на основе принципов систематичности и системности; владение функциями научного знания (описательной,  объяснительной, предсказательной)

Вариативное использование ключевых компетенций на уровне внутри - и межпредметных связий.

Опора на все изученные ключевые компетенции;

ОУУН: интеллектуальные; коммуникативные; организационные

7. Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

Проверка интегративных качеств знаний - системности, действенности, прочности с помощью ключевых компетенций.

Работа с ключевыми компетенциями, охватывающими несколько тем, на трех уровнях познавательной самостоятельности (репродуктивном, в видоизмененной ситуации, творческом)

Доминирующие ОУУН: организационные как управляющие интегративные с применением ключевых компетенций в составе инвариантной и вариативной частей

8. Подведение итогов урока; рефлексия деятельности

Осмысление значения (содержания) и смысла (ценности) деятельности на уроке. Оценка и самооценка результатов работы на уроке.

Осмысление ключевых компетенций с позиции индивидуального и дифференцированного подходов с позиции социокультурности.

Самоанализ, анализ, синтез, обобщение; свободная дискуссия

9. Инструктаж о домашнем задании

Продолжить работу по образованию, воспитанию и развитию ученика с учетом индивидуального и дифференцированного подходов к обучению учащихся.

Описание и объяснение (при необходимости) домашнего задания, ориентированного на закрепление и развитие ключевых компетенций

Соблюдение преемственности и систематичности в освоении ключевых компетенций предметного и межпредметного характера; самопонимание, самопознание, культурная самоидентификация