Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8-х класса

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Николаевская средняя школа

СОГЛАСОВАНО  УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР  Директор

МБОУ Николаевская СШ  МБОУ Николаевская СШ

______________ ( )  ___________________ ( )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для учащихся 8-х класса

учитель истории и обществознания

с. Николаевка

2017  - 2018  учебный год

Элементы рабочей программы	Содержание элементов рабочей программы
1.Пояснительная записка  (на уровень обучения)	Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию и программе , и др., ориентировано на учебник  Обществознание: учебник  для 8 класса  общеобразовательных  учреждений / ,  , и др.; под ред. , — М.: Просвещение, 2011. Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Цель и задачи данного курса: - развитие личности в ответственный период социального взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической и правовой информации и определение собственной позиции; -воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к правовым норма;  - усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации; -овладение умениями познавательной коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;  -формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности; Формы организации учебной деятельности: Лекции практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы, лабораторные работы, дискуссии. Формы контроля: Устные ответы, терминолигические диктанты, тестирование, задания на выявление жизненных ситуаций, моделирование жизненных ситуаций. Наряду с устным,  письменным опросом и тестированием, могут быть использованы методы социологического исследования,  анкетирование, самооценка. В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться: - Знания и представления о нормах российского законодательства, - Знания, достаточные для защиты прав и свобод и законных интересов личности; - Коммуникативные способности, способствующие  творческому мышлению и деятельности  в ситуациях с незаданным результатом.
1.1. Описание места учебного предмета в учебном плане (на уровень обучения)	Программой отведено 34 учебных часов, из расчета 1 учебный час в неделю. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
1.2. предметные результаты освоения конкретного учебного предмета	Основные методические приемы преподавания курса Реализация рабочей программы способствует  - развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самореализации и самоопределению;  -  интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;  - воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правого самосознания, толерантности,  уважения к социальным  нормам, приверженности  к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; - освоению системы знаний об экономических и  иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах. Правом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин  в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;  - овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства; - формированию опыта применения полученных знаний  и умений  для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения  своих действий и действий других людей  с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. В результате изучения обществознания в 8 классе ученик должен Знать/понимать • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; • сущность общества как формы совместной деятельности людей; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Уметь • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей • первичного анализа и использования социальной информации.
2.Содержание учебного предмета (на класс)	Тема 1. Личность и общество (7 ч.) Личность.  Индивидуальность.  Человек. Что оказывает влияние на человеческую личность Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни. Что оказывает влияние на человеческую личность. Социализация:  со­держание  и  стадии процесса.  Воспитание и социализация, сходство и различие. Воспитание в семье Тема 2  Сфера духовной жизни. (8 ч.) Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло. Критерии морального поведения. Долг. Совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных поступков и помыслов. Значимость образования в условиях информатизационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, её значение  в жизни современного общества. Нравственные принципы труда современного учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия - одна из форм культуры. Религиозные объединения и организации, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Тема 3. Экономическая сфера общественной жизни.(13 ч.) Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Что  такое  экономическая наука. Структура экономики.  Основные виды ресурсов  экономики. Экономический выбор. Экономические блага. Альтернативная стоимость. Основные вопросы экономики. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Предприятие. Роль государства в экономике. Потребление. Рынок, рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга  в  рыночной экономике.  Цена  как регулятор  спроса  и предложения. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Содержание и функции  предпринимательства. Предприниматель: экономический  статус, поведение. Функции.  Цели фирмы, её организационно-правовые формы.  Малый бизнес и его роль в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика. Тема 4. Социальная сфера общественной жизни. (4 ч). Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Строение общества. Социальный  статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
3. Критерии оценивания	Критерий оценки знаний учащихся. Критерии оценки устного ответа: глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами; твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя; неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами; наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»; Критерии оценки работы на уроке: активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами; активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя; неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами; Критерии оценки тестового задания: 90-100% - отлично «5»; 70-89% - хорошо «4» 50-69% - удовлетворительно «3»; менее 50% - неудовлетворительно «2»; Критерии оценки сообщения или проекта: глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами; привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя; выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами; полное отсутствие работы - отметка «2»; Критерии выведения четвертных и годовых оценок: Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований: - активная и правильная работа учащегося на уроке; - выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов - высокий уровень знания базового материала; Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований: - активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке; - выполнение дополнительных заданий по желанию; - высокий уровень знания базового материала; Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований: - отсутствие самостоятельной активности на уроке; - отсутствие выполнения дополнительных заданий; - низкий уровень знания базового материала; В случае если оценка является спорной, то для повышения результата учитель вправе учитывать выполнение следующих требований к учащимся: - ведение тетради (наличие в ней материала) - активное или безактивное участие учащихся в общешкольных мероприятиях на историческую и обществоведческую тематику (это касается и классных часов если классный руководитель посчитает необходимым отметить учащихся) - участие в самостоятельной или общешкольной экскурсионной деятельности - готовность к уроку (выполнение домашних заданий)

Структура курса

№ темы	Тема	Кол-во часов
1	Личность и общество	7 ч.
2	Духовная сфера общественной жизни	8 ч.
3	Экономическая сфера общественной жизни	13 ч.
4	Социальная сфера общественной жизни	6 ч.
Итого	34 ч.

Тематическое планирование.

№ темы	№ урока	Дата план	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата факт
1	Личность и общество.	7 ч.
1	Человек. Индивид. Личность.	1 ч.
2	Деятельность человека, ее виды.	1 ч.
3	Потребности человека: материальные, духовные, подлинные и мнимые.	1 ч.
4	Общество как форма жизнедеятельности людей.	1 ч.
5	Стадии общественного развития.	1 ч.
6	Процесс интеграции и глобализации.	1 ч.
7	Повторение.	1 ч.
2	Духовная сфера общественной жизни.	8 ч.
8	Сфера духовной жизни.	1 ч.
9	Мораль и гуманизм.	1 ч.
10	Долг и совесть.	1 ч.
11	Образование	1 ч.
12	Наука в современном обществе.	1 ч.
13	Искусство и его виды.	1 ч.
14	Многообразие и единство современного мира.	1 ч.
15	Повторение.	1 ч.
3	Экономическая сфера общественной жизни.	13 ч.
16	Экономика и ее роль в жизни общества.	1 ч.
17	Главные вопросы экономики.	1 ч.
18	Собственность.	1 ч.
19	Рыночная экономика.	1 ч.
20	Производство – основа экономики.	1 ч.
21	Предпринимательская деятельность.	1 ч.
22	Роль государства в экономике.	1 ч.
23	Распределение доходов.	1 ч.
24	Потребление.	1 ч.
25	Инфляция и семейная экономика.	1 ч.
26	Безработица, ее причины и последствия.	1 ч.
27	Мировое хозяйство и международная торговля.	1 ч.
28	Повторение.	1 ч.
4	Социальная сфера общественной жизни.	6 ч.
29	Социальная структура общества.	1 ч.
30	Социальные статусы и роли.	1 ч.
31	Нации и межнациональные отношения.	1 ч.
32	Отклоняющееся поведение.	1 ч.
33	Повторение	1 ч.
34	Итоговое повторение.	1 ч.