Конспект урока обществознания по ФГОС в 8 классе по теме :

« Предпринимательская  деятельность»

учителя высшей категории МАОУ «Лицей №19» 

18 марта 2016г.

Тип урока : урок изучения нового материала, усвоения новых знаний.

Образовательные ресурсы: учебник обществознания под редакцией Л. Боголюбова, А. Лазебниковой, Н. Городецкой для 8 класса, М.,ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2014г.; презентация учителя; рабочие листы.

План урока:

Мотивационный этап. Этап учебных действий. Этап оценки и контроля учебной деятельности. Этап фиксации итогов урока. Домашнее задание.

Цели урока:

Раскрыть социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Способствовать формированию у учащихся  знаний организационно - правовых форм предпринимательской деятельности, умений объяснять  преимущества и недостатки малого бизнеса, выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве, оценивать возможность своего участия  в предпринимательской деятельности. Совершенствовать умения рассматривать  явления и процессы в условиях современных реалий, определять собственное отношение к явлениям современной жизни. Создать условия для развития у учащихся следующих универсальных учебных действий: построение собственных жизненных планов в перспективе, определение нравственной оценки  поведению, применение методов информационного поиска.

Формы и методы обучения: индивидуальная и групповая форма обучения, словесно-наглядный метод, фронтальный опрос, самостоятельная работа.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основные термины и понятия: рыночная экономика, предпринимательство, коммерческая организация, малое предприятие, факторы производства.

План урока:

1.Мотивационный этап.

1.1.Актуализация знаний.

Вступительное слово учителя. ( «ВЫЗОВ»): Гуляя по улицам нашего города, мы видим различные предприятия, фирмы, магазины, банки, другие коммерческие предприятия. ( учитель поясняет, что коммерческие предприятия – предприятия с целью получения прибыли). Среди них есть  те, которые принадлежат частным лицам и государству. Нас окружают различные формы собственности. Напомните мне, какие? О какой экономической системе идёт речь? ( рыночная экономика)Что лежит в её основе?( экономическая свобода)

Проверка домашнего задания: §20 вопросы на стр.175.

1.2.Обострение противоречия ( организация проблемной ситуации).

Мы знаем, что любая экономическая система основывается  на производстве благ. Основные группы ресурсов, используемые в производстве, называются факторами производства. Это земля, труд, капитал, предпринимательские способности.  Сегодня речь пойдет о предпринимательстве как деятельности.

1.3.Постановка учебной цели урока (узнать новое, обобщить пройденное)

Предпринимательство – тормоз или двигатель общественного развития?

Государство – помощник или помеха бизнесу?

2.Этап учебных действий.

2.1.Определение пути достижения учебной цели.

На уроке мы рассмотрим предпринимательство как элемент рыночной экономики, опираясь на образовательные ресурсы и собственный социальный опыт.

2.2.Составление плана деятельности.

Работая с учебником §22 стр. 184, самостоятельно определите план темы и запишите  его.

Пример:

Определение. Функции ( роль). Цели фирмы. Основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство.( самостоятельно). Роль государства в бизнесе.

2.3.Реализация плана достижения учебной цели.

1.Для определения предпринимательства  мы прокомментируем определение в учебнике на стр.184.  Параллельно 1 ученик записывает на доске слова-ассоциации. По окончании работы ученики делают промежуточный вывод о  пользе предпринимательства, предприниматель = бизнесмен.

2.Для работы по 2 пункту плана учитель организует  работу с учебником стр.185.

-? Оцените роль предпринимательства в экономике? Сложно ли быть  бизнесменом?

Все ли могут стать предпринимателями?

Какими деловыми и личными качествами должен обладать бизнесмен? Составление кластера «Бизнесмен». Кластер - это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в тот или иной текст.

Учитель предлагает ученикам опираться на признаки предпринимательства в рабочем листе.

Проверка работы, выделение главных качеств.

3. Опираясь на свои ранее полученные знания, назовите основную цель производителя? Совпадает ли она с целью фирмы (предпринимателя)? Сравним наши ответы с текстом  стр. 188. Какой вывод мы можем сделать?

-? Предпринимательство – тормоз или двигатель общественного развития?

4.Перейдем к практической части урока. Создадим собственную фирму. Что для этого нужно? Учитель фиксирует ответы на доске, ученики в рабочих листах.

Выполнить условия:
    Иметь начальный капитал Составить бизнес план Провести маркетинг
Знание нормативной базы. Зарегистрировать свою предпринимательскую деятельность

Предпринимательскую деятельность можно вести в одиночку  или совместно с другими. Необходимо выбрать организационно-правовую форму.

Ученики продолжают работу в группах, заполняя свою графу в рабочем листе, опираясь на материал учебника стр.189.

Вариант № __________.

Вид фирмы

Достоинства

Недостатки

1.Индивидуальное предприятие

2.Товарищество

3.Акционерное общество

Проводится проверка работы.

5.Малое предпринимательство.( самостоятельно).

6. Предположите, опираясь на свой опыт и знания, нужна ли помощь государства  предпринимателю?

Когда государство будет мешать предпринимательству?

Государство – помощник или помеха бизнесу?

3.Этап оценки и контроля учебной деятельности.

1)На рабочем листе выберете правильное суждение:

Свободное установление цен на товары и ресурсы способствуют развитию предпринимательству. Развитие предпринимательства позволяет удовлетворять личные интересы предпринимателей, но противоречит общественным.

2) Ваши друзья решили заработать деньги. Оценив собственные возможности  и интересы, они остановились на следующих вариантах заработка: прокат компьютерных игр, видеофильмов, доставка пиццы, спектакли кукольного театра для малышей, изготовление рамок для картин. Для принятия рационального решения им нужен совет.

Что бы вы могли  посоветовать друзьям? Что является главным в первоначальном плане действий?

4.Этап фиксации итогов урока. Домашнее задание.

Рефлексия.

На стадии рефлексии учащиеся заполняют карты самодиагностики.

  Карта самодиагностики

  Критерии самодиагностики

Да

Нет

Я у  участвовал в рабочем диалоге

Я са  самостоятельно формулировал понятия

Я па  предпринимал активное участие в принятии рабочих решений

  мне было интересно вести диалог и обсуждать результаты

Учитель подводит итоги работы на уроке. Выставляет оценки. Благодарит всех за работу.

Домашнее задание:

§22 изучить, составьте перечень преимуществ и недостатков работы: а) на собственной фирме, б) на государственном предприятии, в) на частном предприятии. Решить задачу на рабочем листе.

Задача.

Остап Бендер, герой книг «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок», постоянно находил способы достать деньги. Вот два из них.

    В стране проходит автопробег. Перед машинами, которые в нем участвуют, едет автомобиль с Остапом Бендером и его друзьями. В населенных пунктах люди принимают Остапа за лидера автопробега, угощают и выдают бесплатный бензин. В городе Пятигорске есть достопримечательность - Провал, куда устраиваются экскурсии и приходят отдыхающие. Именно здесь Бендер стал собирать деньги со всех желающих посетить Провал, якобы для будущего ремонта.

Можно считать эти действия Бендера предпринимательской деятельностью? Свой ответ аргументируйте.