Основы педиатрии и гигиены (стр. 5 )

Примерные темы контрольных работ

1.История создания педиатрии в России.

2.Адаптация детей к условиям внеутробной жизни.

3.Особенности роста и развития детей дошкольного возраста.

4.Особенности роста и развития детей школьного возраста.

5.Особенности роста и развития  подросткового периода.

6.Анатомо – физиологическое развития органов и систем детей и подростков.

7.Анатомо – физиологические особенности органов пищеварения.

8.Заболевание органов дыхания и их гигиена.

9.Патология сердечно – сосудистой системы и их профилактика.

10.Заболевания опорно – двигательной системы.

11.Заболевания эндокринной системы у детей и подростков.

12.Причины и способы возникновения инфекционных заболеваний.

13.Профилактика инфекционных заболеваний.

14.Воздушно - капельные инфекции.

15.Кишечные инфекции.

16.Туберкулез у детей и подростков.

17. Адаптационные возможности организма ребенка.

18.Адаптация детей к условиям  дошкольных и школьных учреждений.

19. Развитие неврозов у детей.

20.Профилактика неврозов.

21.Дошкольная и школьная гигиена.

22.Организация режима дня детей и подростков.

23. Гигиенические требования к питанию детей в дошкольных и школьных  учреждениях.

24.Структура  и  гигиенические требования к дошкольному и школьному учреждению.

25.Профилактики инфекционных заболеваний.

Примерные варианты аудиторных  тестовых заданий:

1.Главной задачей педиатрии и гигиены является:

А) влияние разнообразных факторов внешней среды на характер реакции организма детей и подростков.

Б) профилактика заболеваний в дошкольных и школьных учреждениях

2.Ранний неонатальный период наступает:

А)  с момента перевязки пуповины и продолжается до 7-го дня жизни ребенка.

Б) С 7 по 14 день после рождения ребенка

3.Поздний неонатальный период продолжается

А) С 6 месяцев жизни ребенка

Б) с 8-го по 28-й день жизни ребенка

4.Грудной период  у ребенка начинается:

А) с 4 недель жизни до 1 года

Б)  с первого дня жизни до 1 года

5.В какой  период идет дифференцировка строения различных внутренних органов:

А) Дошкольный период 

Б) Младший школьный возраст 

6.В каком периоде проявляется  половой диморфизм физического развития:

А) Младший школьный возраст

Б) Дошкольный период

7. В  первые 3-4 месяца жизни у ребенка сохраняется:

А) пассивный иммунитет

Б) врожденный активный иммунитет

8.Асфиксия новорожденного – это:

А)  процесс, связанный с недостаточной работой сердечно – сосудистой системы

Б) острый процесс, связанный с недостатком в крови новорожденного кислорода.

9. Гемолитическая болезнь - болезнь новорожденных - это:

А) когда наблюдается  несовместимость у матери и ребенка группа крови или резус крови

Б) когда наблюдается острая недостаточность мышечной функции

10.При остром среднем отите - воспаление среднего уха, возбудителями заболевания являются:

А) риккетсии, вирусы, микоплазмы

Б) стрептококки, пневмококки, стафилококки и другие виды микробов.

11. Для  лакунарной ангины характерны:

А) гиперемия нёбных  миндалин, образование  гнойных налетов белого или светло-желтого цвета

Б) гиперемия нёбных  миндалин, болезненность нежнечелюстных лимфоузлов

12. Инфекция – это…

А) взаимодействие макроорганизма с микроорганизмом в определенных условиях внешней и социальной среды, в результате чего развиваются патологические, защитные, приспособительные, компенсаторные реакции, которые объединяются в инфекционный процесс

Б) большая группа заболеваний человека, возникающих в результате воздействия на организм вирусов, бактерий и простейших

13.Патогенность это:

А) способность микробов проникать в ткани и органы человека и распространятся в них

Б) способность микроорганизма, закрепленная генетически, вызывать определенное заболевание

14.Защитное свойство организма, обеспечивающее его относительную невосприимчивость к возбудителям инфекционных болезней или определенным ядам, называется... 

А)  Иммунитетом

Б)  Инвазивность

15. Белые кровяные шарики крови — лейкоциты обладающие способностью захватывать и уничтожать патогенных микробов, называется…

А)  лейкоцитоз  Б) защитные вещества В) фагоцитоз 

16.При этом заболевании бывает высокая температура, воспаляется горло, болезнь вызывается бактерией, могут возникнуть осложнение на сер­дце или нервный паралич:

А) дифтерия

Б) скарлатина

В) паротит

17.Болезнь начинается как обычная простуда — с насморка и покраснения глаз,  затем под­нимается высокая температура, появляется сухой кашель и все тело покрывается сыпью:

А) корьевая краснуха

Б) корь 

В) полиомиелит

18. Какое заболевание опасно для беременной жен­щины:

А) Краснуха  Б)  корь  В) свинка

19. Воспаление желез, вызывается вирусом, поднимается температура и болезненно раздувается часть лица и шеи ниже ушей:

А) коклюш  Б)  полиомиелит  В) свинка

20. Болезнь начинается как обычная простуда, но ребенок кашляет все сильнее и силь­нее — особенно сильный кашель мучает его ночью. Начав кашлять, он не может остановиться, задыхается и в конце приступа кашля вынужден с силой втягивать в себя воз­дух, заглатывая его. При этом получается своеобразный звук.

А)  Коклюш  Б) туберкулез  В) бронхиальная астма

21.Какими способами у ребенка  определяют уровень физического развития и степень гармоничности:

А) клинические методы исследования

Б) методы антропологических исследований

В) диагностические методы исследования

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

№ теста	№ ответа	№ теста	№ ответа	№ теста	№ ответа	№ теста	№ ответа	№ теста	№ ответа
1	б	7	а	13	б	19	в
2	а	8	б	14	а	20	а
3	б	9	а	15	в	21	б
4	а	10	б	16	а
5	а	11	а	17	б
6	а	12	а	18	а

Перечень примерных вопросов и заданий для контроля успеваемости студентов (зачет)

История создания педиатрии в России. Предмет и задачи педиатрии. Предмет и задачи гигиены. Основные этапы развития ребенка. Закономерности физического развития. Сенситивные периоды развития. Анатомо – физиологическое развития органов и систем детей и подростков. Болезни новорожденных. Гигиена новорожденных. Заболевание органов дыхания и их гигиена. Болезни органов пищеварения. Патология сердечно – сосудистой системы и их профилактика. Болезни системы крови. Заболевания, связанные с нарушением опорно – двигательной системы. Заболевания эндокринной системы у детей и подростков. Причины возникновения инфекционных заболеваний. Способы передачи инфекции. Периоды течения инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний. Острые респираторные вирусные инфекции. Воздушно - капельные инфекции. Кишечные инфекции. Туберкулез у детей и подростков. Гельминтозы, их профилактика. Иммунитет. Антитела и антигены. Виды иммунитета. Профилактические прививки. Адаптационные возможности организма ребенка. Адаптация детей к условиям  дошкольных и школьных учреждений. Физиология и гигиена нервной системы у детей и подростков. Развитие неврозов у детей. Профилактика неврозов. Дошкольная и школьная гигиена. Организация режима дня детей и подростков. Гигиена учебной деятельности. Физическое воспитание и гигиена. Гигиенические основы питания. Гигиенические требования к питанию детей в дошкольных и школьных  учреждениях. Структура и гигиенические требования к дошкольному и школьному учреждению. Гигиенические требования к освещению,  воды, воздуха. Формирование потребности в укреплении здоровья. Личная гигиена и здоровье. Физическая, умственная работоспособность и утомление. Профилактика вредных привычек. Профилактика и гигиена закаливания. Профилактика травматизма детей и подростков. Профилактика и коррекция нарушений осанки, ор­ганов зрения, слуха. Меры профилактики инфекционных заболеваний. Средства и формы оздоровления. Сердечно – легочная реанимация. Судорожный синдром. Анафилактический шок. Отравления. Отморожение. Ожоги. Первая медицинская помощь при утоплении. Первая помощь при попадании в организм инородного тела. Доврачебная медицинская помощь при переломах, ушибах, вывихах. Виды кровотечения, раны и оказания первой медицинской помощи.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Промежуточная аттестация – зачет. Процедура оценивания знаний, умений и навыков представлена в течение процесса обучения в связи с использованием модульно-рейтинговой системы оценки знаний студентов в табл.4 и состоит из возможности набора баллов студентом для получения экзамена. При наборе баллов, необходимых для  допуска к экзамену, студент согласно расписанию экзамена получает билет с вопросами и задания из раздела 10.3 отвечает на них.

11.Образовательные технологии.

Курс «Основы педиатрии и гигиены» предусматривает использование активных и интерактивных технологий обучения для повышения компетентности студентов и предполагает работу в режиме межличностного взаимодействия. Студент при этом выступает активным элементом обучающей системы. Это проявляется через взаимодействие в парах, в малых группах, в общей группе, когда студенты активно взаимодействуют между собой и с преподавателем. Процесс интерактивного обучения предполагает организацию различных видов деятельности студента: выявление и активизацию личного опыта, выполнение практических работ и исследований, создание и обсуждение проблемных задач; моделирование и разбор конкретных ситуаций, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуаций.