Проверка прочности знаний, уровня владения речевыми навыками у студентов осуществляется в виде текущего и промежуточного контроля.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра в виде устных опросов, сообщений, диалогов и монологов, тестовых заданий, контрольных работ; также учитывается выполнение творческих работ на иностранном языке (проекты, презентации, рефераты, мини-доклады, реферирование статей, аннотации текстов) и внеаудиторное чтение. Оценивается уровень владения как речевыми навыками (произносительными, лексическими, грамматическими, орфографическими навыками, техники чтения), так и уровня владения иноязычными речевыми умениями (аудирования, чтения, говорения, письма). Письменные контрольные работы могут включать тесты, задания на подстановку или раскрытие скобок, дополнение предложений, выбор ответа, а также задания на перевод с немецкого языка на русский и с русского на немецкий.
Промежуточная аттестация проводится в конце второго, третьего и четвертого семестра в форме зачета и контрольной работы. На зачете объектом контроля являются коммуникативные умения грамматически правильно выстраивать устное и письменное высказывание (говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Перечень вопросов, выносимых на зачет в 2 семестре: зачет проводится по грамматическим карточкам, включающим задания на практическое применение материала 1 семестра, выполнение тестов.
Перечень вопросов, выносимых на контроль в 3 семестре:
1. Порядок слов в простом предложении.
2. Артикль (определённый, неопределённый и нулевой)
3. Личные, притяжательные и возвратное местоимения.
4. Презенс.
5. Слабые, сильные и неправильные глаголы.
6. Модальные глаголы.
7. Глаголы с приставками.
8. Три основные формы глагола.
9. Род существительных.
10. Множественное число существительных.
11. Претеритум.
12. Перфект.
13. Плюсквамперфект.
14. Относительное употребление времён.
15. Будущее время глагола.
16. Повелительное наклонение.
17. Инфинитив.
18. Инфинитивные обороты.
19. Предлоги с косвенными падежами.
20. Порядковые числительные.
Перечень вопросов, выносимых на зачет в 4 семестре
1. Unbestimmte Pronomen.
2. Demonstrativpronomen.
3. Fragepronomen.
4. Negative Pronomen.
5. Schwache Deklination der Adjektive.
6. Starke Deklination der Adjektive.
7. Gemischte Deklination der Adjektive.
bstantivierte Adjektive.
9. Steigerung der Adjektive.
10. Komparativsдtze mit je…desto.
11. Bildung der Passivformen.
12. Passivunfдhige Verben.
13. Das eingliedrige Passiv.
14. Das zweigliedrige Passiv.
15. Das dreigliedrige Passiv.
16. Das subjektlose Passiv.
17. Das Stativ.
18. Das Prдdikat in den Formen „haben zu Infinitiv, sein zu Infinitiv“.
19. Die Verben brauchen, suchen, verstehen, wissen in Verbindung mit zu Infinitiv.
20. Der Infinitiv in der Funktion verschiedener Satzglieder.
11. Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: интерактивные лекционные занятия с использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном классе, семинары в диалоговом режиме, дискуссии, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, case-study, групповые дискуссии, творческие мастерские, презентации результатов работы студенческих исследовательских групп, самостоятельная работа, информационные, мультимедийные и коммуникативные технологии.
11.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
2 | ПР | компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, игровые упражнения (игротехнические приемы), разбор конкретных ситуаций, работа в группах, разработка проекта, презентации, мозговой штурм, интервью, дискуссия, инсценировка (приемы театрализации общения), опрос-квиз, кейс технологии, просмотр и обсуждение видеофильмов и видеосюжетов, интерактивное тестирование | 8 |
3 | ПР | 8 | |
4 | ПР | 4 | |
Итого: | 18 |
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Нарустранг, грамматика немецкого языка=Praktische Grammatik der deutschen Sprache : учебник / . - СПб : Антология, 2009. - 304 с. - ISBN 978-5-94962-130-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=213293 Функциональная грамматика немецкого языка=Funktionale Grammatik der deutschen Sprache : учебное пособие / . - 2-е изд., доп. - Омск : Омский государственный университет, 2008. - 312 с. - ISBN 978-5-7779-0936-7 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=238202
12.2. Дополнительная:
Практическая грамматика немецкого языка : учебное пособие / , , ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет». - Тамбов : Издательство ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2014. - 96 с. - Библиогр. в кн. ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=277630 , Практический курс немецкого языка. - Москва, 2009. . Практическая грамматика. Минск, 2008. Грамматика немецкого языка в упражнениях. С-Петербург, 2007. Dreyer. Schmitt. Lehr und Ьbungsbuch der deutschen Grammatik,- Mьnchen, 1995.12.3 Интернет-ресурсы:
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Справочные системы и ресурсы электронных библиотек:
Научная электронная библиотека http://elibrary. ru http://diss. rsl. ru/ - Библиотека диссертаций РГБ http://e. – Издательство «ЛАНЬ» http:// – Электронно-библиотечная система «» http://biblioclub. ru – Университетская библиотека ONLINE https://icdlib. nspu. ru/- - МЭБ – межвузовская электронная библиотекаМультимедийные программы:
Мультимедийная программа «ABBYY Lingvo » Звуковое мультимедийное приложение к учебнику «Deutsch universal». Звуковое мультимедийное приложение к учебнику , «Практический курс немецкого языка»
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебная аудитория с мультимедийной установкой для обеспечения визуализации лекций и получения обратной связи, комплект оборудования для просмотра DVD-дисков, компьютерный класс со свободным доступом к Интернет для самостоятельной работы студентов, достаточное количество компьютерных классов и банка тестовых заданий для проведения рубежного и итогового контроля, теоретический материал обеспечен презентациями в форме слайдов с анимацией.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Структура программы отражает основные дидактические принципы обучения: от простого к сложному, последовательность, повторяемость, контроль; и ведет к достижению конечной цели обучения – выработке у студентов навыков и умений практического владения английским языком в устной и письменной форме для повседневного и делового общения в рамках деятельности, определяемой направлением подготовки.
Дисциплина опирается на теоретические и практические знания иностранного языка, полученные студентами на предыдущем этапе изучения языка (в школе, лицее, колледже, училище). В процессе изучения дисциплины обобщаются, систематизируются, корректируются и дополняются приобретенные ранее знания студентов по иностранному языку, даются основы для дальнейшего самостоятельного изучения языка. Все правила и понятия должны формулироваться в максимально простой и четкой форме, иллюстрироваться простыми и наглядными примерами.
Формирование речевых грамматических навыков следует проводить поэтапно с учетом условий функционирования грамматических структур в речи: ознакомление и первичное закрепление, тренировка, применение. К концу IV семестра завершается изучение и повторение основных грамматических явлений, характерных для устной и письменной речи, и совершенствование навыков их применения.
В процессе формирования грамматических навыков следует опираться на интерактивные и коммуникативные формы обучения, что способствует ускоренному формированию практических навыков. Необходимо сочетать фронтальную, индивидуальную, парную и групповую формы работы с тем, чтобы каждый студент был вовлечен в различные виды языковой деятельности.
Во время обучения в вузе значительно повышается роль самостоятельной творческой работы студентов, большее место на занятиях отводится творческим формам речевого общения: диалогам, ролевым играм, деловым диспутам. Интерактивные игры обладают высокой степенью наглядности и позволяют активизировать изучаемый языковой материал в речевых ситуациях, моделирующих и имитирующих реальный процесс профессионального общения.
Тематика курса отражает определенные вопросы коммуникативной сферы, в которой будущие специалисты будут выполнять свои профессиональные задачи путем реализации навыков и умений, приобретенных в процессе обучения.
В процессе обучения цели совершенствования языковой компетенции сочетаются с задачами совершенствования личностных качеств студентов. Материалы, составляющие учебные пособия, подобраны таким образом, что они способствуют развитию мыслительных способностей студентов, формированию у них навыков самообразования.
Для обеспечения высокого уровня овладения изучаемым материалом и закрепления его на практике используются интерактивные методы обучения. В основу построения данного курса положена ситуативно-тематическая организация учебного материала, что предполагает максимальное включение студентов в естественный процесс взаимодействия в виде беседы, диалога, обмена мнениями, информацией. Наиболее широко используются следующие интерактивные методы: ролевые/деловые игры, дискуссии, направленные на моделирование и воспроизведение профессионально ориентированных ситуаций, вовлечение в мыслительный поиск и коммуникацию всех обучающихся. Интерактивные методы способствуют повышению мотивации студентов, создают возможности для самовыражения, овладения изучаемым материалом на практике и ведут к повышению уровня компетентности в профессиональной сфере.
Конечной целью обучения студентов является практическое владение различными видами речевой деятельности, ориентированной на специфику специальности, что позволяет им после завершения курса обучения:
- воспринимать иноязычную речь, произнесенную в нормальном для данного языка темпе; владеть устной диалогической и монологической речью в повседневно-обиходной и профессиональной сферах. читать с полным охватом содержания, переводить и обрабатывать соответствующим образом оригинальную литературу (в т. ч. литературу по специальности). владеть письменной речью в необходимом для успешной профессиональной деятельности объеме. письменно переводить литературу по специальности.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
