Основная цель. Обучающая. Ознакомить обучающихся с применением неравенства для оценки значений выражений.
Развивающая. Выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их систем.
Воспитательная. Формирование способности к саморегуляции; воспитание потребности к познанию, самообразованию
№ | Тема урока | Кол-во часов | Повторение | Понятийный аппарат | Воспитательная цель урока | Формы контроля. | Корркетировка |
Числовые неравенства и их свойства. | 8 ч | Формирование способности к саморегуляции. | |||||
64 | Числовые неравенства. | 1 | Числовые неравенства. Коррекция сравнения чисел. | Способ сравнения чисел с помощью определения: а > b. | Формирование способности к саморегуляции. | Устный опрос. | |
65 | Свойства числовых неравенств. | 1 | Свойства числовых неравенств. | Формирование способности к саморегуляции. | Фронтальный опрос. | ||
66 | Свойства числовых неравенств. | 1 | Свойства числовых неравенств. | Формирование способности к саморегуляции. | Взаимопроверка. | ||
67 | Свойства числовых неравенств. | 1 | Свойства числовых неравенств. | Оценка значения выражения. | Формирование способности к саморегуляции. | Взаимопроверка. | |
68 | Сложение и умножение числовых неравенств. | 1 | Свойства числовых неравенств. | Сложение и умножение числовых неравенств. | Формирование способности к саморегуляции. | Диктант. | |
69 | Сложение и умножение числовых неравенств. | 1 | Формирование способности к саморегуляции. | Самостоятельная работа. | |||
70 | Контрольная работа №7 «Числовые неравенства и их свойства». | 1 ч | Доказательство неравенства; сравнение выражений; оценка; задача на оценивание периметра и площади прямоугольника. | Ответственность. | Проверочная работа. | ||
71 | Погрешность и точность приближения. | Коррекция - Округление чисел. | Абсолютная и относительная погрешности. | Понимание значимости математики в жизнедеятельности человека. | |||
Неравенства с одной переменной и их системы. | 10 ч | ||||||
72 | Пересечение и объединение множеств. | 1 | Множество. | Пересечение и объединение множеств. | Устный опрос. | ||
73 | Числовые промежутки. | 1 | Координатная прямая. | Обозначение и название числового промежутка. | Взаимопроверка. | ||
74 | Решение неравенств с одной переменной. | 1 | Числовые промежутки. Свойства неравенств. | Решение неравенства; равносильные неравенства; свойства неравенства. | Воспитание потребности к познанию. | Фронтальный опрос. | |
75 | Решение неравенств с одной переменной. | 1 | Взаимопроверка. | ||||
76 | Решение неравенств с одной переменной. | 1 | Линейное неравенство с одной переменной. | Дифференцированный контроль. | |||
77 | Решение неравенств с одной переменной. | 1 | СР | ||||
78 | Решение систем неравенств с одной переменной. | 1 | Решение неравенств с одной переменной. | Решение систем неравенств с одной переменной. | Фронтальный опрос. | ||
79 | Решение систем неравенств с одной переменной. | 1 | Взаимопроверка. | ||||
80 | Решение систем неравенств с одной переменной. | 1 | Корректировка решений неравенств | Формирование способности к саморегуляции | Индивидуальный контроль. | ||
81 | Решение систем неравенств с одной переменной. | 1 | |||||
82 | Контрольная работа №8 «Линейные неравенства и системы неравенств с одной переменной». | 1 ч | Решение неравенств; решение систем неравенств с одной переменной. Определения смысла иррационального выражения. Решение неравенства с параметром. | Воспитание способности осознавать реальную ответственность. | Проверочная работа. |
Степень с целым показателем. Элементы статистики. 11ч
Основная цель. Образовательная. Формирование начальных представлений об организации статистических исследований.
Развивающая. Выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях.
Воспитательная. Воспитание способности осознавать реальную ответственность, стремления проявлять творчество в большинстве сфер жизнедеятельности.
Степень с целым показателем и ее свойства. | 6 ч | |||||
83 | Определение степени с целым отрицательным показателем. | 1 | Степень, свойства степени с натуральным показателем. | Определение степени с целым отрицательным показателем. | Устный опрос. | |
84 | Определение степени с целым отрицательным показателем. | 1 | Степень, свойства степени. | Взаимопроверка. | ||
85 | Свойства степени с целым показателем. | 1 | Определение степени с целым отрицательным показателем. | Свойства степени с целым показателем. | Ответственность. | Самоконтроль. |
86 | Свойства степени с целым показателем. | 1 | Свойства степени с целым показателем. | Самостоятельная работа. | ||
87 | Свойства степени с целым показателем. | 1 | ||||
88 | Стандартный вид числа. | 1 | Стандартный вид числа. | Стремление проявлять творчество. | Взаимопроверка. | |
Элементы статистики. | 5 ч | Понимание значимости математики в жизнедеятельности человека. | ||||
89 | Сбор и группировка статистических данных. | 1 | Среднее арифметическое. | Частота, относительная частота, интервальный ряд, совокупность. | Устный опрос. | |
90 | Сбор и группировка статистических данных. | 1 | Коррекция нахождения значения выражения | |||
91 92 93 | Наглядное представление статистической информации. | 3 | Диаграмма, таблица. | Полигон, гистограмма | Фронтальный опрос. | |
94 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Элементы статистики. | Решение задач | ||
95 | Контрольная работа №9 по теме «Степень с целым показателем и ее свойства». | 1 ч | Свойства степени с целым показателем. Преобразование выражения, содержащего степень. Стандартный вид числа. Представление выражения в виде рациональной дроби. | Воспитание способности осознавать реальную ответственность. | Проверочная работа. | |
Повторение курса алгебры за 8 класс. | 7 ч | Воспитание способности осознавать реальную ответственность. | ||||
96 | Повторение по теме « Рациональные дроби». | 1 | Рациональные дроби | Устный опрос. | ||
97 | Повторение по теме « Рациональные дроби». | 1 | Рациональные дроби | Самостоятельная работа. | ||
98 | Повторение по теме «Квадратные уравнения». | 1 | Квадратные уравнения. | Устный опрос. | ||
99 | Повторение по теме «Квадратные уравнения». | 1 | Формула корней. | Самостоятельная работа. | ||
100 | Повторение по теме «Неравенства». | 1 | Неравенства | Устный опрос. | ||
101 | Итоговая контрольная работа. | 1 | Письменная работа. | |||
102 | Работа над ошибками. | 1 ч | Дифференцированный контроль. |
Средства контроля
Самостоятельные работы, тестирование, математические диктанты, контрольные работы.
Учебно-методические средства обучения
- и др. Алгебра. 8 класс. Москва «Просвещение» 2010 и др. Дидактические материалы. Алгебра. 8 класс.- М.: «Просвещение» 2010 , . Контрольные и проверочные работы по алгебре 8 класс. Изд. «Дрофа»2010 . Сборник задач по математике. - М.: «Дрофа» 2009 Математика. 8 класс. Подготовка к ГИА-2015: учебно-методическое пособие/ Под ред. , .-Ростов-на - Дону: Легион, 2014 и др. Алгебра.8 класс. (КИМ). - М.: Издательство «Экзамен», 2014 Контрольно измерительные материалы. Алгебра. 8 класс/Сост. . – 2-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2013 , Дидактические материалы к урокам алгебры в 8-9 классах. - Ростов-на - Дону: «Феникс»,2009 , . Математика. Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации. 5,8,9 классы.- М.: ВАКО, 2013 Алгебра. Тематические тренировочные задания. 9 класс / , . – М: Издательство «Экзамен», 2009
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
