Таблица 3 а

№

Тема

виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

 Итого часов по теме из них в интерактивной форме

Формы контроля

лекции

семинарские (практические) занятия*

лабораторные занятия*

самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Модуль 1

7

Классический этап развития научной рациональности

2

2

4

8

2

опрос

8

Становление идей и методов неклассической науки XX-XXI вв.

4

2

4

10

2

опрос

9

Особенности развития российской науки

2

4

4

10

2

опрос, дискуссия

10

Перспективы развития современной науки

2

2

4

8

2

деловая игра

Итого по модулю

10

10

16

36

8

Модуль 2

11

Развитие научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания

2

2

4

8

2

конференция

12

Основные этапы  и структура научного познания.

2

2

4

8

2

Круглый стол

13

Методология научного познания.

2

2

6

10

2

тестиро-вание

14

Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности

2

4

4

10

2

опрос

Итого по модулю

8

10

18

36

8

Модуль 3

15

Управление научно-техническим потенциалом в современном обществе

2

4

4

10

2

опрос, дискуссия

16

Ценностное и правовое регулирование научной деятельности. Этика науки

2

2

4

8

2

опрос, дискуссия

17

Роль науки в современном обществе: мировоззренческие альтернативы

2

2

4

8

2

деловая игра

18

Перспективы научно-технического прогресса и глобальные проблемы современности

2

2

4

8

2

конферен-ция

19

Современное состояние науки: междисциплинарная парадигма и взаимодействие наук

2

2

4

8

2

Круглый стол

Итого по модулю

10

16

20

46

10

Итого

20

34

54

108

26

реферат

из них часов в интерактивной форме

6

20

26

Всего по дисциплине.

40

50

90

180

38

кандидатский экзамен, реферат


Содержание дисциплины.

1 семестр

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема 1.

Взаимосвязь философии и науки. Наука и формы ее выражения

Предмет, задачи и функции философии в культуре. Философия как рациональная форма мировоззрения. Природа философского познания и плюрализм философских систем. Единство и различие философского и конкретно-научного способов познания, частнонаучных и философских теорий. Основные концепции взаимосвязи философии и науки: редукционистская, антиинтеракционистская, диалектическая.  Две разновидности редукционистского подхода: натурфилософия и позитивизм. Сущность натурфилософской концепции соотношения философии и науки: философия – наука наук. Гносеологические и социокультурные основания натурфилософской концепции. Сущность позитивистской концепции: наука – сама себе философия. Ее различные варианты в ходе эволюции позитивизма, их критический анализ. Антиинтеракционизм: философия и наука – существенно различные типы знания, между которыми отсутствует внутренняя взаимосвязь и детерминация одного другим. Диалектическая концепция: относительная самостоятельность философии и науки и их внутренняя взаимосвязь. Механизм и формы взаимосвязи философии и науки.

Основные аспекты науки как специфической системы: наука как знание, наука как познавательная деятельность, наука как социальный институт, наука как базис инновационной системы общества. Рациональное знание и его свойства: языковая выразимость (дискурсивность), определенность понятий и суждений, системность (наличие координционных и субординационных связей между понятиями и суждениями), обоснованность, открытость для внутренней и внешней критики, рефлексивность (самоконтроль научного мышления), способность к изменению, усовершенствованию и развитию.

Научное знание как особая разновидность рационального знания. Роль философских идей в обосновании научного знания. Научная картина мира и ее функции. Основные критерии научности знания: логическая системность, количественная определенность, эмпирическая (экспериментальная) обоснованность, практическая полезность.

Виды научного знания: эмпирическое и теоретическое, аналитическое и синтетическое, фундаментальное и прикладное, их взаимосвязь.

Тема 2.

История и философия науки: теоретические основы

История и философия науки как раздел философского знания. Предмет философии науки. Проблемы и функции истории и философии науки. Философия науки  как особый вид междисциплинарного знания. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов. Предмет и структура философии науки.

Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необ­ходимых для освоения новых типов системных объектов.

Тема 3.

Генезис науки и проблемы периодизации ее истории

Предпосылки и основные факторы возникновения науки. Особенности восточной преднауки. Подходы к периодизации науки. Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта. Концепции генезиса науки.

Тема 4.

Становление науки в эпоху античности и Средневековья

Предпосылки формирования античной научной картины мира. Становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Математическая программа Пифагора. Идея первоначала. Философия числа.  Идея космоса какпорядка. Значение пифагорейцев. Корпускулярная атомистическая программа (Левкипп, Демокрит). Обоснование разнокачественности (множественности)  в бытии. Идея единства бытия. Идея небытия. Обоснование движения в бытии. Атомистическая теория познания. Континуальная программа Аристотеля. Бытие как объективная совокупность вещей. Оформление понятийного языка науки. Обоснование физики. Понятие пространства и времени. Прояснение сущности научного познания.  Разработка формальной логики как теории доказательства. Рационалистическая  космология.

Астрология, магия, алхимия.  Философская сущность теоцентризма.  Онтологическая проблематика Средневековья (креационизм, телеологизм, эсхатология, иерархизм бытия). Гносеологические основы (символизм, экзегетика и т. д.). Аксиология науки. Эпистемиологические особенности средневековья. Становление полумистического опытного знания. экона. Отрицание объективных законов природы. Качественный характер знания. Комментаторский характер средневековой науки. Универсализм. Спор об универсалиях.  Амбивалентность.

Тема 5.

Развитие науки в эпоху Возрождения и Новое время

Особенности науки в период рождения новой культуры: светский характер, натурализм, антропоморфизм, синтез дисциплин.

Революция в познании и новая естественнонаучная картина мира. Великие географические открытия и расширение горизонтов познания. Первые шаги в области систематизации знания (систематика растений, возникновение научной анатомии и др.). крушение антично-средневековой космософии.

Роль механико-математической модели мира и гелиоцентрической космологии Н. Коперника в освобождении науки от влияния теологии. Новая научная картина мира и ее творцы (Т. Браге, Дж. Бруно, И.Кеплер, Г. Галилей, И. Ньютон).

Сущность научной революции XVI-XVII вв. Понятие научной революции. Гелиоцентризм. Эпистемологические и мировоззренческие итоги научной революции (натурализм, комбинаторность, квантитативизм, причинно-следственный автоматизм, аналитизм, геометризм, финализм, имперсональность, абсолютизм, наивный реализм, монотеоретизм, механицизм, кумулятивизм). Утверждение гипотетико-дедуктивной методологии познания.

Исторические условия и социокультурные предпосылки новоевропейской науки. Концептуальные различия между Средневековой наукой и наукой Нового времени. Ф. Бэкон о значении истории науки. Критический дух, объективность, практическая направленность – характерные черты науки Нового времени.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9