История и философия науки Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов всех направлений очной и заочной форм обучения (стр. 6 )

1 семестр

Таблица 4.

№	Модули и темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.	Взаимосвязь философии и науки. Наука и формы ее выражения	Подготовка к опросу	Анализ учебной литературы	6
1.	История и философия науки: теоретические основы	Подготовка к опросу и дискуссии.	Пробное тестирование	6
Всего	12
Модуль 2
3.	Генезис науки и проблемы периодизации ее истории	Подготовка к опросу и дискуссии	Пробное тестирование.	5
4.	Становление науки в эпоху античности  и Средневековья	Подготовка к деловой игре.	Конструирование модели классической науки.	5
Всего	10
Модуль 3
5.	Развитие науки в эпоху Возрождения и Нового времени	Подготовка к конференции.	Конструирование модели неклассической науки. -	7
6.	Постнеклассический этап развития научной рациональности	Поготовка к Круглому столу	Конструирование модели постнеклассической науки.	7
Всего	14
Итого	36

2 семестр

Таблица 4а.

№	Темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
7.	Классический этап развития научной рациональности	Подготовка к опросу.	Анализ учебной литературы	4
8.	Становление идей и методов неклассической науки ХХ-ХХIвв.	Подготовка к опросу, дискуссии	Анализ учебной литературы	4
9.	Особенности развития российской науки	Подготовка к опросу, дискуссии	Анализ учебной литературы	4
10.	Перспективы развития современной науки	Подготовка к деловой игре	Конструирование модели парадигмы	4
Всего	16
Модуль 2
11.	Развитие научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания	Подготовка к конференции.	Конструирование модели парадигмы	4
12.	Основные этапы и структура научного познания	Подготовка к Круглому столу.	Конструирование модели парадигмы	4
13.	Методология научного познания	Подготовка к тестированию	Конструирование модели парадигмы	6
14.	Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности	Подготовка к опросу.	Конструирование	4
Всего	18
Модуль 3
15.	Управление научно-техническим потенциалом в современном обществе	Подготовка опрос, дискуссии	Конструирование модели парадигмы	4
16.	Ценностное и правовое регулирование научной деятельности. Этика науки	Подготовка к опросу, дискуссии	Конструирование модели парадигмы	4
17.	Роль науки в современном обществе: мировоззренческие альтернативы	Подготовка к деловой игре	Конструирование модели парадигмы	4
18.	Перспективы научно-технического прогресса и глобальные проблемы современности	Подготовка к конференции.	Конструирование модели парадигмы	4
19.	Современное состояние науки: междисциплинарная парадигма и взаимодействие наук	Подготовка к Круглому столу.	Конструирование модели парадигмы	4
Всего	20
Итого	54
Всего по дисциплине	90

Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующий этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерная тематика рефератов:
Историки  итальянского  Возрождения:  политическая  и  риторическая школы. Русская летописная традиция: своеобразие и этапы развития. Западноевропейская историография в XVII - первой половине XVIII в. «Философская история» XVIII века. Русская историческая мысль в первой половине XVIII в. и «История Российская» . Романтизм в западноевропейской историографии первой половины XIX в. Леопольд фон Ранке и его критический метод. и «История государства Российского». Исторические взгляды славянофилов.

10.Концепция всеобщей истории . И. Историзм СМ. Соловьева.

12. К. Маркс, Ф. Энгельс и материалистическое понимание истории.

13.Позитивизм в историографии Западной Европы и США.

14. «Историко-этнографическое» направление в российской историографии.

15.Историческая концепция и теоретико-методологические воззрения .

Учение о культурно-исторических типах . Проблемы  всеобщей  истории,  философии  истории  и  теории исторического познания в трудах . и его понимание истории. Антипозитивистское направление в западной историографии конца XIX - начала XX в. -Данилевский и методология источниковедения. Культурно-историческое направление в российской историографии. Циклические  концепции  всемирной  истории  (О.  Шпенглер  и  А. Дж. Тойнби, ). Теория и методология истории в трудах Б. Кроче и Р. Дж. Коллингвуда. «Методологическая революция» школы «Анналов». «Новая социальная история» и историческая антропология. Российское историческое «евразийство».

«Критический поворот» в историографии на рубеже 1980-1990-х гг.

27.Представления о живой природе в первобытном обществе.

28. Представления о живой природе древнейших цивилизаций Востока.

Знания о живой природе в Древней Греции. Естественнонаучные труды Аристотеля. Знания о живой природе в эллинистический период. Теология и знания о живой природе в раннем Средневековье. Знания о живой природе в средневековой арабской науке. Эпоха Возрождения и возникновение предпосылок развития естественной истории. Развитие анатомии и физиологии животных и человека в XV - XVII веках. Преформизм и эпигенез. Создание биологической систематики. Микроскопия и биологические открытия. Российские экспедиции XVIII века, их вклад в познание природы нашего отечества. Борьба креационизма и трансформизма в конце XVIII - начале XIX веков. Первые эволюционные концепции начала XIX века. Становление и развитие сравнительной анатомии и морфологии животных. Становление и развитие палеонтологии. Становление и развитие эмбриологии. Создание клеточной теории. Становление и развитие физиологии растений. Возникновение и развитие биогеографии. Возникновение и развитие экологии. Г. Мендель и открытие законов генетики. арвина и борьба за утверждение эволюционной идеи в биологии. Возникновение эволюционной антропологии. Развитие экспериментальной физиологии животных и человека. Проблема целостности организма. Физиология кровообращения. Физиология пищеварения. Нейрофизиология. Становление и развитие микробиологии Вопросы к кандидатскому экзамену

Блок 1. История и философия науки

Возникновение и развитие философии науки. Предмет философии науки. Типология представлений о природе философии науки. Знание, познание и его формы. Научное и вненаучное знание. Наука как познавательная деятельность. Основные модели процесса научного познания: эмпиризм, теоретизм, проблематизм. Особенности научного познания. Критерии научности. Наука как специфический тип знания. Типы научной рациональности. Наука как социальный институт. Этос науки. Основные концепции о взаимоотношении философии и науки:  натурфилософская, позитивистская, антиинтеракционистская, диалектическая. Философские основания науки. Проблема классификации наук. Проблема периодизации истории науки. Проблема возникновения науки. Интернализм и экстернализм. Античная наука. Наука в европейском Средневековье. Классическая наука. Неклассическая наука. Особенности постнеклассической науки. Кумулятивная и некумулятивная модели развития науки. Традиции  и новации как выражение преемственности в развитии науки. Дифференциация и интеграция науки. Научные революции как коренные преобразования основных научных понятий, концепций, теорий, как внедрение новых методов и открытие новых «миров». Проблема истины в научном познании. Основные концепции (корреспондентная, когерентная, элиминационный подход) и критерии истины. Метод и методология в научном познании. Предмет, теория, метод. Метод как единство объективного и субъективного. Классификация методов. Особенности эмпирического исследования. Специфика теоретического познания и его формы. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой момент теории. Гипотеза как форма и метод научно-теоретического знания. Научные методы эмпирического исследования. Научные методы теоретического исследования. Общелогические методы и приемы познания. Основные черты постпозитивизма  как современной стадии развития философии науки. Концепция науки и развития научного знания К. Поппера. Концепция смены парадигм Т. Куна. Концепция  научно-исследовательских программ И. Лакатоса. Плюрализм в эпистемологии П. Фейерабенда. Классический и неклассический идеалы научности. Социально-гуманитарное познание, особенности объекта и предмета познания. Проблема социально-гуманитарного познания классической философии (Платон, Аристотель, И. Кант, Г. Гегель). Идеи историзма (Д. Вико, Г. Гердер, О. Шпенглер). Науки о природе и науки о культуре. Неокантианство (В. Виндельбанд, Г. Рикерт). Методология наук о духе (В. Дильтей, Г. Зиммель). Жизнь как категория социального познания (А. Бергсон, В. Дильтей). уссерля. Понятия «интенции», «переживания истины». Объяснение, понимание и интерпретация в социально-гуманитарных науках. -Г. Гадамера. Структурный метод в социально-гуманитарных науках (Р. Барт, М. Фуко). Природа ценностей и их роль в социальном познании. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. Логика социальных наук К. Поппера

Блок 2-а. История и философия гуманитарных наук