Программа «Патриот» (стр. 8 )

       Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях.

       Имеет представление о школе, библиотеке.

       Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые).

       Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений.

       Знает правила поведения в природе и соблюдает их.

       Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

       Образовательная область «Коммуникация»

Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.

       Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

       Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находит в предложении слова с заданном звуком, определяет место звука в слове.

       Образовательная область «Чтение художественной литературы»

       Различает жанры литературных произведений.

       Называет любимые сказки и рассказы; знает 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.

       Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг.

       Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.

       Образовательная область «Художественное творчество»

       Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, декоративно-прикладное и народное  искусство, скульптура.

       Называет основные выразительные средства произведений искусства.        

       Образовательная область «Музыка»

       Узнает мелодию Государственного гимна РФ.

       Определяет жанр прослушанного произведения (марш, танец, песня) и инструмент, на котором оно исполняется.

       Определяет общее настроение и характер музыкального произведения.

Диагностика уровня усвоения знаний по нравственно-патриотическому воспитанию у детей старшего возраста

       Семья.

       1. Умение называть по имени, отчеству, фамилии себя, членов семьи.

       2. Знание своей даты рождения и даты рождения членов семьи.

       3. Знание родственных отношений (мама, папа, бабушка, дедушка, дядя, тетя и т. д.) кто кому приходится (бабушке – внук, маме – сын и т. д.)

       4. Умение рассказывать о семейных традициях.

       5. Знание домашнего адреса и телефона.

       6. Знание, где работают их родители и их профессии.

       Детский сад.

       1. Свободно ориентируется в группе  и на участке детского сада (знание сколько корпусов в детском саду, что находится  в каждом корпусе, где находится медкабинет, кухня, прачечная, музыкальный, спортивный залы, кабинеты психолога и заведующего), умение пользоваться планом помещения детского сада, участка, ближайших улиц.

       2. Знание социальной значимости детского сада и профессий людей, работающих в нем.

       3. Знание названия группы, детского сада, адрес детского сада.

       Родной город.

       1. Знание названия родного города.

       2. Знание названия родного микрорайона, истории его возникновения.

       3. Знание названий центральных улиц родного микрорайона, умение ориентироваться в ближайших улицах.

       4. Название достопримечательностей своего микрорайона, его предприятий.

       5. Знание герба города.

       6. Знание правил поведения на улицах микрорайона.

       Родная страна.

       1. Знание названия страны, ее столицы.

       2. Знание климатических зон РФ, названий крупных городов и рек России.

       3. Умение узнавать государственный флаг и герб РФ среди других, знание символического значения цветов флага и герба, знание правил поведения во время звучания государственного гимна.

       4. Знание достопримечательностей Москвы.

       4. Знание имен знаменитых соотечественников.

       5. Знание некоторых народов России.

       6. Знание родов войск Российской армии, защитников Отечества, героев ВОВ.

       7. Знание государственных праздников.

       Народная культура.

       1. Знание русских народных сказок, пословиц и поговорок о Родине.

       2. Знание истории русского народа: быта, обычаев, традиций, народного костюма.

       3. Знание народных промыслов.

       4. Знание народных праздников и их названия (Рождество, Масленица, Пасха и др.)

       5. Знание народных примет о природе.

       6. Знание русских богатырей, защитников Отечества,

       Личностный компонент.

       1. Отношение к окружающей природе.

       2.Забота о близких.

       3. Проявления дружелюбия.

       4. Умение управлять своими чувствами, умения договариваться и т. д.

       5. Умение анализировать свои поступки и поступки других людей.

       6. Знание, что любые конфликты можно регулировать мирным путем.

       7. Знать, что такое права и обязанности.

Взаимодействие с родителями

       Вопросы нравственно-патриотического воспитания детей решаются в тесном контакте с его родителями, так как основы ценностного отношения к окружающему миру, нравственные качества  закладываются в семье.

Формы работы с родителями

Вид	Формы организации	Организатор деятельности
Пропедевтическая	1. Анкетирование	\Воспитатели
2. Собеседование	Воспитатели
3. Наблюдение	-//-
4. Тестирование	Педагог-психолог
5. Обобщение результатов исследования	педагог-психолог, ст. воспитатель
Просветительская	1.  Наглядная агитация (стенды, памятки, ширмы).	Воспитатели, Ст. воспитатель
2. Встречи со специалистами (инструктором по ФИЗО, педагогом-психологом, музыкальным руководителем, учителем-логопедом)	Старший воспитатель
3. Практические рекомендации по обретению родителями  знаний, практических умений и навыков (беседы, семинары-практикумы)	музыкальный руководитель, воспитатели, инструктор по ФИЗО, педагог-психолог
4.Показ открытых познавательных, оздоровительных, физкультурных, музыкальных занятий	Педагоги ДОУ
Интегративная	1. Совместное обсуждение проблем (родительские собрания в виде деловых игр, КВНов)	Воспитатели
2. Знакомство с опытом семейного воспитания («круглый стол», выпуск фотогазеты)	Воспитатели
3. Совместные мероприятия (вечера семейного отдыха, спортивные праздники, участие в городских соревнованиях, театрализованные представления, концерты)	Педагоги ДОУ
4. Клуб «Родительская гостиная»	Педагоги ДОУ
5. Работа над проектами («Здоровый образ жизни», «Мы помним героев», «Олимпийские виды спорта», «Дружат дети всей земли», «Моя Родина» и др.	Педагоги ДОУ
Индивидуальная	1. Консультативная индивидуальная помощь (по запросам родителей)	Педагоги ДОУ
Перспективное планирование	1. Совместное обсуждение планов на будущее	Старший воспитатель
2. Анкетирование	Педагог-психолог
3. Проведение опроса	Воспитатели

Работа с педагогическим коллективом.

        Одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением является нравственно-патриотическое воспитание.

       Работа по нравственно-патриотическому воспитанию в дошкольном учреждении является опорой дальнейшего формирования человека как гражданина, сына своего Отечества, испытывающего глубокие чувства по отношению к своей Родине, ее культуре, достижениям, традициям. 

       Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения.

       Актуальные проблемы по воспитанию у детей нравственно-патриотических чувств:

- дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностью русских традиций;

- равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю;

- недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

        Задачи, решающие педагогами названных проблем.