Адаптированная основная образовательная программа для детей с нарушениями речи (ОНР) ДОУ № 3 г. Липецка (стр. 1 )

Аннотация

к  адаптированной основной образовательной программе для детей с нарушениями речи (ОНР) ДОУ № 3 г. Липецка

На основании Конвенции ООН «О правах ребёнка», Закона РФ «Об образовании», Федеральной программы развития образования Министерством образования Российской Федерации определены основные подходы к созданию системы  помощи детям с проблемами в развитии.

Одним из таких подходов является дальнейшее  развитие систем коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения, которые нацелены на создание наиболее адекватных педагогических условий для детей, имеющих проблемы в развитии.

В этих условиях требуется повышенное внимание к вопросам охраны здоровья детей, личностно-ориентированный подход в образовательном процессе, помощь специалистов, готовых осуществлять активное взаимодействие с учётом познавательно-речевых, физических и психологических возможностей детей.

Адаптированная основная образовательная программа для детей с нарушениями речи (ОНР) 5-7 лет  ДОУ № 3 направлена  на коррекционно-развивающую  работу в логопедической группе и представляет собой целостную методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, предлагаемого для реализации в логопедических группах ДОУ.

Адаптированная основная образовательная  программа для детей с  нарушениями речи (общим недоразвитием речи  - ОНР)  5-7 лет определяет условия и формы коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи  и содержание работы в каждой из пяти образовательных областей.

Основной контингент дошкольных групп для детей с тяжелыми нарушениями речи составляют дети с общим недоразвитием речи, т. е. имеют место сложные речевые расстройства, при которых отмечается нарушение формирования всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне.

Настоящая программа позволит наиболее рационально организовать работу группы для детей с ОНР, сэкономить время воспитателя и логопеда на подготовку к занятиям, обеспечить единство их требований в формировании полноценной речевой деятельности, создать предпосылки для дальнейшего обучения.

Содержание

I.	Целевой раздел
1.1.	Пояснительная записка	4
1.1.1.	Перечень нормативных документов	5
1.1.2.	Принципы и подходы в организации образовательного процесса	5
1.1.3.	Цель и задачи адаптированной образовательной программы	8
1.1.4.	Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей 5-6 лет жизни с ОНР III уровня	8
1.1.5.	Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей 6-7 лет жизни с ОНР III уровня	11
1.1.6.	Планируемые  результаты как  целевые ориентиры освоения программы	15
-Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка с ОНР	20
1.1.7.	Часть, формируемая участниками образовательных отношений	22
Задачи образовательной деятельности и планируемые результаты освоения парциальных программ
II.	Содержательный раздел образовательно-коррекционной работы	26
Годовое комплексно-тематическое планирование	28
2.1.	Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»	29
2.2.	Образовательная область «Познавательное  развитие»	32
2.3.	Образовательная область «Речевое развитие»	34
2.4.	Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»	36
2.5.	Образовательная область «Физическое  развитие»	38
2.6	Содержание коррекционной работы  в логопедической группе	40
2.6.1.	Организация обучения и воспитания детей с ОНР	41
2.6.2.	Задачи коррекционно-развивающей работы	42
2.6.3.	Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения коррекционной программы.	47
2.6.4.	Взаимодействие с участниками коррекционно-образовательного процесса	55
2.7.	Особенности взаимодействия воспитателя и учителя-логопеда с семьями воспитанников	63
III.	Организационный раздел
3.1.	Режим дня	69
3.2.	Объем образовательной нагрузки	71
3.3.	Моделирование воспитательно-образовательного процесса	72
3.4.	Материально-техническое обеспечение	73
3.5.	Организация предметно-развивающей среды	74
3.6.	Методическое обеспечение программы	75
IV.	Дополнительный раздел Краткая  презентация АОП  ДОУ	78

Целевой раздел.
Пояснительная записка

  Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой системное нарушение речевой деятельности, сложные речевые рас­стройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон речи.

Попадая в общеобразовательную школу, такие дети становятся неуспевающими учениками только из-за своего аномального речевого развития, что препятствует формированию их полноценной учебной деятельности.

На сегодняшний день актуальна проблема сочетаемости коррекционной и общеразвивающей программы с целью построения комплексной коррекционно-развивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников образовательного процесса в достижении целей и задач образовательной программы детского сада.

Настоящая адаптированная основная  образовательная программа по коррекции недостатков речи детей с ОНР  ДОУ № 3 г. Липецка (далее  Программа)  носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для обучения и воспитания детей 5-7 лет (со ІІ и ІІІ уровнем общего недоразвития речи), принятых в дошкольное учреждение на два года.

Содержание программы определено с учетом дидактических принципов, которые для детей с осложненным ОНР приобретают особую значимость: от простого к сложному, систематичность, доступность и повторяемость материала.

Целью данной Программы является построение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте  от 5 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей дошкольников.

Планирование работы во всех пяти образовательных областях учитывает особенности речевого и общего развития детей с тяжелой речевой патологией:

1. Работой по образовательной области «Речевое развитие» руководит учитель-логопед, а другие специалисты подключаются к работе и планируют образовательную деятельность в соответствии с рекомендациями учителя-логопеда.

2. В работе по образовательной области «Познавательное развитие» участвуют воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед.

Педагог-психолог руководит работой по сенсорному развитию, развитию высших психических функций, становлению сознания, развитию воображения и творческой активности, совершенствованию эмоционально-волевой сферы.

Воспитатели работают над развитием любознательности и познавательной мотивации, формированием познавательных действий, первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Учитель-логопед подключается к этой деятельности и помогает воспитателям выбрать адекватные методы и приемы работы с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка с ОНР и этапа коррекционной работы.

3. Основными специалистами в области «Социально-коммуникативное развитие» выступают воспитатели и учитель-логопед при условии, что остальные специалисты и родители дошкольников подключаются к их работе.

4. В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» принимают участие воспитатели, музыкальный руководитель и учитель-логопед, берущий на себя часть работы по подготовке занятий логопедической ритмикой.

5. Работу в образовательных области «Физическое развитие» осуществляют инструктор по физическому воспитанию и инструктор по лечебной физкультуре при обязательном подключении всех остальных педагогов и родителей дошкольников.

Таким образом, целостность Программы обеспечивается установлением связей между образовательными областями, интеграцией усилий специалистов и родителей дошкольников.

В логопедической группе коррекционное направление работы является приоритетным, так как целью его является выравнивание речевого и психофизического развития детей.

1.2. Перечень нормативных документов

Основной нормативно-правовой базой  Программы являются:

Федеральный Закон от 01.01.01г. «Об образовании в Российской Федерации» «ФГОС дошкольного образования». Приказ Минобразования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 г. Москва. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13. «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –образовательным программам дошкольного образования». Приказ Минобразования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000. Основная образовательная программа ДОУ № 3.

При составлении программы были использованы разработки отечественных ученых в области специальной педагогики и психологии: