4.6. Утвержденные рабочие программы дисциплины по различным формам получения образования, составленные с учетом содержания ПрООП, примерной программы дисциплины и учебного плана по направлению подготовки.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия»
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.Б3.Философия и история образования
Направление подготовки 051000 «Профессиональное обучение ( по отраслям)»
Профиль подготовки строительство
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения заочная
Армавир – 2013 г.
Лист согласования
Составитель (и): , доцент, к. п. н.
Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена
на заседании кафедры ТИПиОП
«30» августа 2013 г. протокол № 1
Заведующая кафедрой ________________/
3. Основная часть рабочей программы:
7.3. Основная часть рабочей программы по дисциплине включает:
7.3.1. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП
Таблица 1
Выписка из учебного плана
Семестр | Трудоемкость | Лекции, час. | Практич. занятия, час. | Лаб. раб., час. | СРС, час | Форма аттестации | |
зач. ед. | час | ||||||
третий | 3 | 108 | 4 | 4 | 0 | 64 | Контрольная работа |
четвертый | 4 | 23 | экзамен | ||||
в т. ч. в интерактивной форме | 2 |
7.3.2. Структура учебной дисциплины
Раздел оформляется в виде таблиц:
1) таблица разделов (модулей) дисциплины с указанием по каждому разделу формы рубежного контроля
Таблица 2.
Содержание дисциплины
№ раздела | Наименование раздела | Форма рубежного контроля |
1 | Философия и история образования как отрасль педагогики Школа и воспитание в древнем мире Образование и педагогическая мысль Западной Европы и Древней Руси в эпоху средних веков и Возрождения Образование и педагогическая мысль Западной Европы и России в эпоху Просвещения (XVIII в) Зарубежная школа и педагогика в XIX – XX вв. Школа и педагогика России в XIX –начале XX вв. Отечественное образование в XX –начале XXI вв. (после 1917 года) | Не предусмотрен |
распределение трудоемкости (в часах) по видам учебной работы (лекции, семинары, практические занятия, консультации, лабораторные работы, самостоятельная работа студентов).
Таблица 3.
Тематический план по дисциплине
№ п/п | Разделы курса, темы занятий | Всего часов | Всего аудит часов | Из них | СРС | |
лекц. | практ | лаб. | ||||
1. | Философия и история образования как отрасль педагогики | 7 | 1 | 1 | 8 | |
2. | Школа и воспитание в древнем мире | 13 | 1 | 1 | 8 | |
3. | Образование и педагогическая мысль Западной Европы и Древней Руси в эпоху средних веков и Возрождения | 12 | 12 | |||
4. | Образование и педагогическая мысль Западной Европы и России в эпоху Просвещения (XVIII в) | 12 | 12 | |||
5. | Зарубежная школа и педагогика в XIX – XX вв. | 17 | 2 | 12 | ||
6. | Школа и педагогика России в XIX –начале XX вв. | 21 | 6 | 2 | 2+2* | 12 |
7. | Отечественное образование в XX –начале XXI вв. (после 1917 года) | 17 | 2 | 4 | 23 | |
Всего часов | 99 | 12 | 8 | 4 | 87 |
Всего по учебному плану отводится 108 часов. На подготовку к экзамену отведено 9 часов.
В случае, если занятие организуется в интерактивной форме, необходимо рядом с количеством часов сносками (звездочками *) указать «Занятие проводится в интерактивной форме».
7.3.3. Виды занятий и их содержание:
Планы и содержание лекционных занятий
Тема 1 Философия и история образования как отрасль педагогики ( 1 час).
1. Предмет, задачи, методы и источники философии и истории образования.
2. Концепции происхождения воспитания и его характер в первобытном обществе.
Основные понятия: образование, история образования, философия образования, задачи науки, объект науки, предмет науки, научная концепция, воспитание, историко-педагогический факт. Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. История педагогики: методология, теория, персоналии. Монография. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский центр ИЭТ, – 2012. – 434 с. 2. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с.
3.История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. — М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 224 с.
4., , Историкопедагогическое знание в контексте педагогической теории и практики. Сборник научных трудов и материалов / Под ред. . М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 710 с.
5. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 603 с.
6. История образования и педагогической мысли. М.:Владос-Пресс,2012.7.илософия образования. Введение. СПБ: Питер,2007,304 с.
8. История педагогики и философия образования. М.: Феникс, 2008, 448с.
9. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 272 с.
Дополнительная:
1. История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов. Под ред. Часть 1. М.: Книжно – журнальное издательство «Школа», 1995. - Введение.
2., История образования и педагогической мысли. – М.: Новая школа, 1995.-Введение.
Задания для СРС
Составьте развернутый план ответа на вопрос »Философия образования как пограничная отрасль педагогики» Выполните схему «Отрасли педагогической науки»Тема 2 Школа и воспитание в древнем мире ( 1 час)
1.Страны Древнего Востока – прародина образования.
2.Воспитание и образование в античной Греции
3.Школа и воспитание в Древнем Риме
4.Влияние христианских идей на образовательную практику в первые века нашей эры.
Основные понятия: школа, типы школ, типы воспитания, обучение, гармонически развитая личность, методы воспитания, методы обучения, гимнасий, воспитательный идеал, педагог, дидаскал.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1.. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с.
2.История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. — М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 224 с.
3., , Историкопедагогическое знание в контексте педагогической теории и практики. Сборник научных трудов и материалов / Под ред. . М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 710 с. 4. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 603 с.
5. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 272 с
Дополнительная:
Аристотель. Политика// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение, 1971 о воспитании оратора. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение, 1971 История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов. Под ред. Часть 1. –М.: Книжно – журнальное издательство «Школа», 1995.; гл.3. , История образования и педагогической мысли. – М.: Новая школа. 1995.- раздел III.
Задания для СРС
Составьте портфолио( набор из отдельных файлов) в рукописной или электронной форме «Педагогические идеи античных авторов»( 5-7 авторов). Выполните эссе «В чем разница между формированием всесторонне развитой личности и формированием разносторонне развитой личности?»Тема 6 Школа и педагогика России в XIX –начале XX вв. ( 2 часа)
Реформы русской школы в первой половине XIX в. Становление и развитие общественно-педагогического движения. Развитие отечественного образования в конце XIX –начале XX вв.Основные понятия: системная образовательная реформа, школьный устав, министерство просвещения, общественно-педагогическое движение, земство, земская школа, реальное образование, школьный вопрос, всеобщее образование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
