Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с.
2.История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. — М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 224 с.
3. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 603 с.
4., , Преемственность и новаторство в развитии основных направлений отечественной педагогической науки (конец ХIХХХ вв.) /Под ред. : Монография М.: ФГНУ ИТИП РАО, 2012. – 500 c. 5. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 272 с
Дополнительная:
О значении авторитета в воспитании. // Избр. пед. соч.-М.: Педагогика, 1986 Вопросы жизни.// Избр. пед. соч. - М.: Педагогика, 1985 Образование и воспитание.// Избр. пед. соч. М.: Педагогика, 1986 Воспитание и образование. // Пед. соч. - М.: Педагогика, 1989 О народности в общественном воспитании. // Избр. пед. соч. в 2-х т. т.- М., Педагогика, 1974 История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов. Под ред. Часть 2. –М.: Творческий центр «Сфера», 1998. - гл. 4 , История образования и педагогической мысли. – М.: Новая школа, 1995. - Раздел 6, с. 63-73
Задания для СРС
Подготовьте презентацию ( в компьютерной или рукописной форме) «Выдающиеся деятели общественно-педагогического движения». Выполните аналитическую записку «В чем заключается различие Устава 1864 года и Устава 1874 года?»Тема 7 Отечественное образование в XX –начале XXI вв. (после 1917 года) ( 2 часа)
6. Реформирование и модернизация российского образования.
Основные понятия: наркомпрос, трудовая школа, школа знаний, бригадно-лабораторный метод, метод проектов, школьное строительство, образовательная политика, реформирование школы, модернизация образования, педагогическая инноватика.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Модернизация образования. Философия. Политика, Культура. М.: Канон, 2008, 384 с.
2., , Преемственность и новаторство в развитии основных направлений отечественной педагогической науки (конец ХIХХХ вв.) /Под ред. : Монография М.: ФГНУ ИТИП РАО, 2012. – 500 c.
3. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с.
4.История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. — М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 224 с.
5. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 603 с. 6. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 272 с
Дополнительная:
Положение о единой трудовой школе РСФСР. // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение. 1972 Программа РКП (б) Хрестоматия по истории школы и педагогики в России./ Сост. . – М.: Просвещение. 1986 Задачи союзов молодежи.// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России./ Сост. . – М.: Просвещение, 1986 О начальной и средней школе (пост. ЦК ВКП (б) от 01.01.2001 г.) // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России./ Сост. . – М.: Просвещение, 1986 Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». (24 декабря 1985 г.) //Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. Сост. . – М.: Просвещение, 1972 О мерах дальнейшего укрепления работы средней общеобразовательной школы. (Постановление ЦК КПСС и Сов. Министров СССР от 01.01.01 г.). // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение, 1972 Павлышская средняя школа.// Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. / Сост. . – М.: Просвещение, 1972 Проблемы воспитания всесторонне развитой личности. // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России./ Сост. . – М.: Просвещение, 1986 Закон РФ «Об образовании» // см. сайт МО и НРФ Педагогические теории, системы и технологии // под. ред. . – М., 1998, гл. 21, 22.
11. История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов. Под ред. Часть 2. –М.: Творческий центр «Сфера», 1998.- гл. 15
12., История образования и педагогической мысли. – М.: Новая школа, 1995.- Раздел 6.- С. 76-89
Задания для СРС
Подготовьте таблицу «Основные периоды развития отечественного образования в 20 веке» Подготовьте перечень основных документов, обеспечивающих стратегию развития современного отечественного образования. Выполните лист сжатия информация на тему «Выдающийся деятель отечествеенного образования 20 века( Персоналию выберите сами).Перечень тем практических (семинарских) занятий
Практическое занятие №1. Тема: - основоположник педагогической науки в России ( 2 часа).
Основные понятия: педагогическая антропология, педагогическая наука, теория народности, теория народной школы, женское образование, подготовка народного учителя
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
Пед. деятельность . Ушинского « О пользе педагогической литературы». Ушинского «Родное слово». Работа К, Д. Ушинского «Труд в его психическом и воспитательном значении». Ушинского «О необходимости сделать русские школы русскими».Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: Форма-семинар Методы – проблемная беседа, индивидуальный и фронтальный опросы, . Виды учебной деятельности - чтение сообщений, анализ подготовленных вопросов, сравнительно –сопоставительный анализ учебного материала, содержащегося в разных источниках, периодизация дидактических учений, составление характеристики дидактических систем, составление словаря понятий.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
Ушинский К, Д, Избр. пед. соч., т 1-2, - М., 1974 (обратить внимание на комментарии и примечания к работам).Дополнительная:
Педагогическая система //Советская педагогика. – 1974. - №2. Очерки истории школы и пед. мысли народов СССР. Вторая половина XIX века. / Под ред. . – М., 1976, гл. 12. История педагогики. Учебн. пособие для студентов пед. вузов. – М.: Гум. изд. центр «Владос», 1998.- гл. 14.Задания для СРС
1.Раскройте философские и естественнонаучные основы педагогических взглядов .
2.Выделите круг педагогических вопросов, разрабатываемых автором. Покажите их взаимосвязь с процессами, происходившими в русской школе и педагогике.
3.Почему учение о народности в общественном воспитании рассматривается в качестве методологического основания развития современной отечественной школы?
4.Какие требования к личности учителя, его подготовке вам представляются особо значимыми?
5. Можем ли мы назвать отцом педагогической науки России?
Практическое занятие №2. Тема: Педагогические идеи ( 2 часа)
Основные понятия: свободное воспитание, свободное образование. Яснополянская школа, теория непротивления злу насилием
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
Педагогическая деятельность . Толстого « О свободном возникновении развитии школ в народе». Толстого « Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы. Общий очерк характера школы».Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: Форма-семинар. Методы - беседа, индивидуальный и фронтальный опросы, Виды учебной деятельности-чтение сообщений, анализ подготовленных вопросов, обобщение дидактического материала с последующей схематизацией его
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Педагогические сочинения. – М., 1989 (обратить внимание на комментарии и примечания к работам, изучить вступительную статью к изданию).
Дополнительная:
1. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с.
2.Очерки истории школы и пед. мысли народов СССР. 2-я половина XIX века. / Под ред. . – М., 1976.
3..История педагогики. Часть 2-я / Под ред . – М., 1998, гл. IV.
Задания для СРС
1.Составьте периодизацию педагогической деятельности .
2.Охарактеризуйте основы учения о свободном образовании. В чем взгляды и Ж.-Ж. Руссо близки?
3.Некоторые современники называли яснополянскую школу рассадником педагогического анархизма. Согласны ли вы с этим утверждением?
4.Перечислите ведущие идеи автора в методике начального обучения
5.Дайте оценку достижениям в развитии детской литературы.
7.3.4. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Содержание СРС
Таблица 4
Содержание СРС
Тема (раздел) | Содержание заданий, выносимых на СРС | Количество часов, отводимых на выполнение заданий | Сроки проверки результатов СРС | Примечание |
Философия и история образования как отрасль педагогики | 1.Составьте развернутый план ответа на вопрос »Философия образования как пограничная отрасль педагогики» 2.Выполните схему «Отрасли педагогической науки» | 8 | В период сессии | |
Школа и воспитание в древнем мире | 1.Составьте портфолио( набор из отдельных файлов) в рукописной или электронной форме «Педагогические идеи античных авторов»( 5-7 авторов). 2.Выполните эссе «В чем разница между формированием всесторонне развитой личности и формированием разносторонне развитой личностьи?» | 8 | В период сессии | |
Образование и педагогическая мысль Западной Европы и Древней Руси в эпоху средних веков и Возрождения | Изучите тему в соответствии с планом. Составьте лист сжатия информации по теме. План 1. Школа и педагогическая мысль средневековой Западной Европы. Гуманистический характер педагогики Возрождения. и становление педагогики как науки. Воспитание и «учение книжное» в Древней Руси.Основные понятия: средневековая школа, догматизм, схоластика, томизм, учение книжное, гуманитарный гуманизм, классическое образование, классно-урочная система, урок, класс, дидактические принципы, природосообразность.. Литература для подготовки к занятию: Основная: 1. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с. 2.История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. — М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 224 с. 3. Эвристический подход к изучению историкопедагогических феноменов Средневековья и Нового времени Монография. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 388 с. 4., , Историкопедагогическое знание в контексте педагогической теории и практики. Сборник научных трудов и материалов / Под ред. . М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 710 с. 5. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 603 с. 6. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 272 с Дополнительная: Великая дидактика. – Избр. пед. соч.: В 2-х т. т. Т. 1. –М.: Педагогика, 1982. Законы хорошо организованной школы. – Избр. пед. соч.: В 2-х т. т. Т. 2. –М.: Педагогика, 1982. Домострой // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России./ Сост. . – М.: Просвещение, 1986. Епифаний Славинецкий. Гражданство обычаев детских. // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. / Сост. . – М.: Просвещение, 1986 Поучение Владимира Мономаха.// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. / Сост. . – М.: Просвещение, 1986 История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов. Под ред. Часть 1. – М.: Книжно – журнальное издательство «Школа», 1995.: гл. 5,7. , История образования и педагогической мысли. – М.: Новая школа, 1995.- Разделы 4,6.- С. 34-41; 59-60 | 12 | В период сессии | |
Образование и педагогическая мысль Западной Европы и России в эпоху Просвещения (XVIII в) | Изучите тему в соответствии с планом. Составьте лист сжатия информации по теме. План 1.Западноевропейские просветители о роли воспитания в формировании личности. 2.Просветительские реформы в России в начале 18 века. 3.Политика «просветительского абсолютизма» в отечественном образовании. Основные понятия: просвещение, среда, наследственность, новый человек, сословное воспитание, всесословная школа, свободное воспитание, просвещенный абсолютизм Литература для подготовки к занятию: Основная: 1. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с. 2.История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. — М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 224 с. 3. Эвристический подход к изучению историкопедагогических феноменов Средневековья и Нового времени Монография. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 388 с. 4., , Историкопедагогическое знание в контексте педагогической теории и практики. Сборник научных трудов и материалов / Под ред. . М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 710 с. 5. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 603 с. 6. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 272 с Дополнительная: ысли о воспитании // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение, 1971 -Ж. – Эмиль, или о воспитании // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение, 1971 Лебединая песня.// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Сост. . – Просвещение. М. 1971 Проект регламента московских гимназий.// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. / Сост. . – М.: Просвещение, 1986. , О воспитании и наставлении детей. // Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. / Сост. . – М.: Просвещение, 1986. О смысле слова «воспитание».// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. / Сост. . – М.: Просвещение, 1986. Путешествие их Петербурга в Москву. Гл. «Крестьцы».// Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. / Сост. . – М.: Просвещение, 1986. Беседа о том, что есть сын Отечества. // – Антология педагогической мысли России XVIII в.- М., 1985 История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов. Под ред. Часть 2. –М.: Творческий центр «Сфера», 1998. , История образования и педагогической мысли. – М.: Новая школа, 1995. - Разделы 5 (с. 42-43), 6 (с. 61-63) | 12 | В период сессии | |
Зарубежная школа и педагогика в XIX – XX вв. | Изучите тему в соответствии с планом. Составьте лист сжатия информации по теме. План. Школа в Западной Европе и США в XIX вв. Развитие западноевропейской педагогической мысли в XIX-XX вв. «Реформаторская педагогика» конца XIX - начала XX вв. Ведущие тенденции развития образования в мире в XX в.Основные понятия: новая школа, реформаторская педагогика, дидактоцентристская система, педоцентристская система, прагматизм, утилитаризм, дальтон-план, системы организации обучения, идея непрерывного образования, Болонский процесс. Литература для подготовки к занятию: Основная: 1. История педагогики и образования. М.: Владос –Пресс, 2013, 480 с. 2.История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. — М Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 224 с. 3. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 603 с. 4., , Преемственность и новаторство в развитии основных направлений отечественной педагогической науки (конец ХIХХХ вв.) /Под ред. : Монография М.: ФГНУ ИТИП РАО, 2012. – 500 c. 5. Эвристический подход к изучению историкопедагогических феноменов Средневековья и Нового времени Монография. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012. – 388 с. 6. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 272 с Дополнительная: уководство к образованию немецких учителей. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. . – М.: Просвещение, 1971 анифест коммунистической партии. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. . –М.: Просвещение, 1971 ритика Готской программы // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение, 1971 кола будущего – школа работы. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. . – М.: Просвещение, 1971 кола и общество. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики./ Сост. . – М.: Просвещение, 1971 История педагогики. Учебное пособие для педагогических университетов. Под ред. Часть 2. –М.: Творческий центр «Сфера», 1998. - гл. 3,4 , История образования и педагогической мысли. – М.: Новая школа, 1995.- Раздел 5. Российская педагогическая энциклопедия. Т.1.,М., 1993; Т. 2, М., 1999. статьи: Соединенные Штаты Америки. Раздел – «Современная система образования»; Франция. Раздел – «Современная система образования», а также другие статьи о народном образовании любой европейской страны по выбору студента. Подготовьте компьютерную презентацию «Системы организации обучения периода реформаторской педагогики». Выполните эссе «В чем заключается положительное значение Болонского процесса?» | 12 | В период сессии | |
Школа и педагогика России в XIX –начале XX вв. | Подготовьте презентацию ( в компьютерной или рукописной форме) «Выдающиеся деятели общественно-педагогического движения». Выполните аналитическую записку «В чем заключается различие Устава 1864 года и Устава 1874 года?» Задания к семинару: 1.Раскройте философские и естественнонаучные основы педагогических взглядов . 2.Выделите круг педагогических вопросов, разрабатываемых автором. Покажите их взаимосвязь с процессами, происходившими в русской школе и педагогике. 3.Почему учение о народности в общественном воспитании рассматривается в качестве методологического основания развития современной отечественной школы? 4.Какие требования к личности учителя, его подготовке вам представляются особо значимыми? 5. Можем ли мы назвать отцом педагогической науки России? 6.Составьте периодизацию педагогической деятельности . 7.Охарактеризуйте основы учения о свободном образовании. В чем взгляды и Ж.-Ж. Руссо близки? 8.Некоторые современники называли яснополянскую школу рассадником педагогического анархизма. Согласны ли вы с этим утверждением? 9.Перечислите ведущие идеи автора в методике начального обучения 10.Дайте оценку достижениям в развитии детской литературы. | 12 | В период сессии | |
Отечественное образование в XX –начале XXI вв. (после 1917 года) | Подготовьте таблицу «Основные периоды развития отечественного образования в 20 веке» Подготовьте перечень основных документов, обеспечивающих стратегию развития современного отечественного образования. Выполните лист сжатия информация на тему «Выдающийся деятель отечествеенного образования 20 века( Персоналию выберите сами). | 23 | В период сессии |
Требования к представлению и оформлению результатов СРС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
