2. Теоретический материал готовится с таким расчетом, чтобы его время занимало не более 10 мин. Изучение теоретических вопросов основывается на принципе систематичности и последовательности.

3. Практические занятия построены на следующих принципах:
– индивидуального подхода к каждому обучающемуся в условиях коллективного обучения;

– доступности и наглядности;

– прочности в овладении знаниями, умениями, навыками;

– сознательности и активности;

– взаимопомощи.

Обеспечение программы методической продукцией.

1. Теоретические материалы – разработки:

-  календарно-тематический план по годам обучения;

-  нормативы по технической и общей физической подготовке;

-  комплекс упражнений общей физической подготовке;

- наглядные  пособия (пиктограммы  по  технике  ударов,  плакаты, видеоматериал);

-  книги по настольному теннису;

-  карта контроля обучающихся по теоретической и технической подготовке;

-  индивидуальная карточка учета обучения;

-  реферат “Правила личной гигиены спортсмена”….

2. Методические рекомендации:

-  рекомендации по организации пропаганды здорового образа жизни, которая может поспособствовать профилактике преступности среди подростков, а также профилактике наркозависимости, табакокурения и алкоголизма;

-  рекомендации по организации подвижных игр;

- рекомендации по организации контрольных занятий по программе “Настольный теннис”.

Психологическая подготовка.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Настольный теннис – высоко эмоциональный вид спорта, требую­щий предельных психических напряжений с мгновен­ным переходом от крайнего напряжения к быстрому спаду.

Для подготовки игроков реша­ются различные задачи психологической подготовки:

-  формирования устой­чивого интереса к занятиям настольным теннисом,

-  воспитание чув­ства необходимости занятий физической культурой и спортом,

-  желания стать здоровым человеком, бодрым, сильным, выносливым.

-  формирование установки на соревновательную деятельность,

-  воспитание эмоциональной устойчивости,

- воспитание сознательности,  чувства  долга и  ответственности  перед  коллективом, командой,

-  совершенствование способности к творческой вариативности технической и тактической  деятельности.

По своему направлению все средства психологической подготовки можно разделить на две группы:

психолого-педагогические – беседы, лекции, просмотр соревнований и тренировок сильнейших игроков и сборных команд, аутогенная тренировка, самовнушение;

практические – тренировочные и соревновательные игры, игры с установками педагога  на предъявление к обучающимся повышенных требований к проявлению психологических показателей, сбивающие факторы в игре, на фоне повышенных физических напряжений (утомлений).

Для успешных выступлений в настольном теннисе необходимо иметь комплекс психологических качеств и способностей, из которых следует выделить наиболее важные: двигательная реакция, мышечно-двигательная чувствительность, интенсивность и объем внимания, двигательно-координационные способности, эмоциональная устойчивость, активная мотивация тренировок.

Диагностика образовательно-воспитательного процесса и творческого развития обучающегося.

Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности обучающихся являются: выполнение контрольных нормативов по общей и специальной подготовке, овладение теоретическими знаниями и навыками, успешное выступление в соревнованиях различного уровня.

Результативность данной программы проверяется оценочными компонентами мониторинга: мотивационным, когнитивным, креативным.

Мотивационный компонент характеризуется интересом и внутренней готовностью обучающихся к занятиям. Проводиться в виде социологического анализа (анкетирование, проведение бесед, наблюдение).

Когнитивный компонент определяет уровень индивидуально личностного развития, оценка знаний и умений обучающихся по овладению программой.

Креативный (творческий) компонент предполагает оценку участия обучающихся в соревнованиях.

В виде статистического анализа: анализ количественных показателей (наполняемость группы, сохранность контингента, участие в соревнованиях).

Материально-техническое  оснащение

Для данной программы  необходимо:

    спортивный зал; спортивный инвентарь и оборудование (набивные мячи, скакалки, стойки-ограничители, ракетки для настольного тенниса, мячи для настольного тенниса, теннисные столы); вспомогательное оборудование (наглядные пособия).

Каждый обучающийся должен иметь:

- спортивную форму;

- спортивную обувь.

Литература, используемая для составления  программы

1. , Настольный теннис (Азбука спорта). - М.: ФиС, 1999.

2. Настольный теннис: вчера, сегодня, завтра. - М.: ФиС, 2000.

3. Современные подходы к формированию технико-тактического мастерства игроков в настольный теннис. - М.: РГАФК, 1997.

4.  Педагогический контроль за подготовленностью игроков в настольный теннис. - М.: ГЦОЛИФК, 1984.

5. , Настольный теннис: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ. М.: Советский спорт, 2004.

6. , Влияние темпа, времени прослеживания и скорости полета мяча на технику и точность, ударов в настольном теннисе//Теория и практика физической культуры. - 1989. - №5.

7. Нормирование нагрузок, направленных на развитие целевой точности технических приемов у игроков в настольный теннис высокой квалификации: Автореф. дис.... канд. пед. наук/Акад. физвоспитания и спорта Респ. Беларусь. - Минск, 1996.

8. Настольный теннис: Теоретические основы. - Ярославль, 1990.

9. Многолетняя подготовка юных спортсменов в настольном теннисе. - М.: Теория и практика физической культуры, 2001.

10. Настольный  теннис:  Учебная  программа  для  детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (Методическая часть). - М.: Советский спорт, 2004.

11. Письмо Министерства спорта РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта».

12. Приказ Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

13. Постановление главного санитарного врача от 4 июля 2014 г. №41 об утверждении САНПИН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

14. Федеральный закон «Об образовании РФ» (от 01.01.2001 г. ).

Литература, рекомендуемая обучающимся

1. Учись играть в настольный теннис. - М.: Советский спорт, 1989.

2. Настольный теннис (Спорт для всех). – М.: ФиС, 1990.

3. , Игра, доступная всем. – М.: Знание, 1991.

4. Играем в настольный теннис: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1987.

5. астера малой ракетки. – Ташкент: Ёш гвардия,1988.

6. Настольный теннис: Школа игры. – М.: Талка, 1991.

7. Настольный теннис: Неизвестное об известном. – М.: РГАФК, 1995.

8. Правила настольного тенниса. – М., 2002.

9. , Умей владеть ракеткой. – Л.: Лениздат, 1989.

10. Настольный теннис - У меня секретов нет. – М, 1998.



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6