Инновационные игровые технологии
в логико-математическом
развитии детей
Мастер-класс провела
воспитатель высшей категории
Дайте ребенку что-нибудь в руки,
чтобы он начал думать.
(народная мудрость).
Логические блоки Дьенеша.
Венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш придумал логические блоки. Игры с блоками доступно, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом, размером и толщиной объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. Развивает у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение), логическое мышление, творческие способности и познавательные процессы. Дидактический набор состоит из 48 объемных геометрических фигур, которые различаются по цвету, форме, размеру, толщине.
Каждый блок имеет четыре свойства:
- по цвету он может быть красным, желтым или синим;
- по форме круглым, квадратным, треугольным и прямоугольным;
- по размеру маленьким или большим;
- по толщине – толстым или тонким.
Отличительной особенностью набора является то, что в нем нельзя обнаружить блоки, одинаковые по всем четырем свойствам.
В плоском логическом комплекте 24 фигуры. Они различаются только тремя свойствами: цветом, формой и размером.
Работа с детьми по усвоению логических блоков Дьенеша проходит следующие этапы:
Знакомимся, анализируем и выявляем свойства и их отсутствие. (Игра «Помоги муравьишкам», «Найди клад»). Анализируем, сравниваем, находим объекты с одинаковыми и разными свойствами, действуем по правилам. (Игра «Домино», «Найди пару»).Ориентируемся на знаки-символы свойств, разбиваем и группируем по несовместимым свойствам. (Игра «Засели домик»).
Читаем схемы, следуем правилам. (Игра «Строители дорог»).
Анализируем, сравниваем, находим закономерности. (Игра «У кого в гостях Винни-Пух?»).
Кодируем и декодируем свойства; пользуемся отрицанием и характеризуем блоки (Игра «Угадай фигуру», «Ключик», «Замочек», «Помоги фигурам выбраться из леса»).
Разбиваем и группируем по совместимым свойствам; характеризуем группы, пользуясь словами (логическими операторами) «все», «не», «и», «или». (Игра «Раздели блоки -1»).
Палочки Кюизенера.
Это комплект разноцветных палочек разного размера, с помощью которых у детей развивается представление о числе, основы счета, умение измерять предметы.
Дошкольники быстрее запоминают состав числа, понимают сущность арифметических действий.
Дидактический материал разработан бельгийским математиком Х. Кьюизенером. В игре дети усваивают такие понятия:
- между,
- длиннее,
- шире,
- одинаковые,
-не одинаковые,
- увеличить на и т. д. (241 палочка).
Группы упражнений с цветными палочками Кюизенера:
Рассматриваем и называем; Сравниваем, строим, запоминаем цвета палочек; Строим лесенки; Играем; Знакомимся с числами; Составляем коврики; Составляем поезда – познаем числа; Измеряем.Игры Воскобовича.
Вячеслав Воскобович – изобретатель, который придумал более пятидесяти пособий для развития умственных и творческих способностей ребенка (Игры: «Волшебный квадрат», «Геоконт», «Геовизор» и др.).
Геометрик.
Геометрик развивает мелкую моторику, логическое мышление, способствует лучшему запоминанию букв и цифр. Он представляет собой простой планшет, на котором прикреплены торчащие гвоздики или палочки (25 гвоздиков), и к нему прилагаются разноцветные резиночки.
Способы игры с геометриком:
Для совсем маленьких одевать колечки на палочки, сортировать их по цветам, размещать по указанным позициям; Выполнять задания по образцу (цифры, буквы, геометрические фигуры и т. д.); Придумывать собственные картинки; Создавать рисунок по заданному слову; Придумывать узоры и орнаменты; Играть в компании, стараясь заполнить как можно быстрее все свободное пространство.Ниткография.
Слово «Ниткография» состоит из двух слов: нитка и графика, это вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии и штрихи, т. е. «рисую нитью».
Ниткография развивает фантазию, образное мышление, поэтому мы стали применять её на занятиях в непосредственно - образовательной области: формирование элементарных математических представлений (цифры, форма в предмете, решение задач, состав числа); грамота (слоги, буквы
); развитие речи (предметы, образы); познавательное развитие (логические задачи) и др.
