ВЛИЯНИЕ ГЛОБАЛИЗАЦИИ НА СОЦИАЛЬНУЮ СФЕРУ В ОБЛАСТИ КОММУНИКАЦИЙ МЕЖДУ РОССИЕЙ И ГЕРМАНИЕЙ НА ПРИМЕРЕ МЕЖВУЗОВСКИХ ОБМЕНОВ
,
старший преподаватель кафедры иностранных языков №1
РЭУ им.
Горбунова Мария Вячеславовна,
студентка факультета менеджмента РЭУ им.
Аннотация
В статье рассмотрены вопросы воспитания молодого поколения в духе интернационализма, приобщения его к социально-активной жизни общества на примере развития международных межвузовских связей. Авторы делают акцент на необходимость совместного развития русской и немецкой культуры в условиях мирного взаимодействия, раскрывают актуальность изучения иностранных языков.
Ключевые слова: межвузовские связи, взаимодействие, культура, многовековая история, интернациональное, гражданское, нравственное, поликультурное воспитание молодежи, студенческий обмен, возможность, опыт, традиция, интернациональный, мировое сообщество, социальная активность, интеграция, экономический, иностранный язык.
В современном мире мы часто сталкиваемся с понятием «глобализация». Как известно, она вошла уже во все сферы нашей жизни, по-разному повлияв на них. Как в экономике связи стали глобальнее, и почти полностью утрачено их распределение по географическому признаку, так и в социальной сфере появляется много возможностей для жизни не в одном городе, а сразу в нескольких, а также для знакомства и интеграции с людьми со всего мира.
Предпосылками интеграционных процессов, в первую очередь, является наличие всевозможных мероприятий по всему свету, которые обязывают обмен языком, опытом и традициями между разными национальностями. Особенно явно можно заметить такие отношения между Россией и Германией.
Среди множества проводимых мероприятий, направленных на упрочение доверия между Россией и Германией, является установление межвузовских связей, проведение международных конференций, форумов, участие в стипендиальных программах Германской службы академических обменов (DAAD) и в международных студенческих обменах. Межвузовское сотрудничество и партнерство способствует повышению качества научной работы, интернационализации системы образования, развитию межкультурного диалога, обмену опытом и социальному взаимодействию. Межвузовские связи приобретают все новые формы взаимодействия, становятся все более стабильными и эффективными благодаря не только развитию технических средств коммуникации, но и человеческому фактору – установлению дружеских отношений, сближению общественно-государственных систем обеих стран. Потенциальные работодатели - крупные транснациональные компании предлагают различные стажировки студентам старших курсов или выпускникам российских вузов в рамках международных образовательных проектов. Важно отметить, что западные компании весьма тщательно ведут отбор кандидатов на стажировки. Претендентам стоит подготовиться к серьезнейшей конкуренции. В то же время, межвузовский обмен и стажировки в крупных западных компаниях - факторы, которые создают среди российских студентов дополнительную конкуренцию и в целом повышают уровень подготовки учащихся. Для студентов безусловными плюсами сотрудничества вузов и компаний на международном уровне являются возможность получения двойного диплома и дополнительные перспективы трудоустройства.
Программы обмена позволяют нашим студентам учиться в вузах-партнерах, и при этом получить ценный опыт, познать культуру страны «обитания», понять другой менталитет, усовершенствовать иностранный язык, завести новые знакомства, приобрести навык общения и адаптации в другом обществе, получить диплом международного образца. Таким образом, в процессе обмена каждый индивид не только обретает знания теоретического характера, а также может воплотить их и на практике, почувствовать себя частью определенного сообщества. В то же время к нам приезжают иностранные студенты из того же учебного учреждения, и они учатся у нас. Другими словами, идет формирование личности и молодого специалиста в новых условиях. И появляется вопрос, а надо ли участвовать в таких программах?
Хорошим примером является установление контактов Российским экономическим университетом им. с ведущими академическими институтами мира, в том числе с вузами-партнерами Германии, Австрии, Швейцарии, Дании, где немецкий язык является официальным или одним из официальных. Также в университете имеется команда специально отобранных русских студентов, которые помогают иностранцам, приезжающим на учебу к нам, адаптироваться, получить все необходимые документы, например, студенческий билет, и в первое время выступают, так называемыми, соединительными связями между ними и окружающим миром. Важно отметить, что при отборе студентов в специальную команду играют большую роль наличие следующих факторов: стрессоустойчивость, высокая коммуникабельность, толерантность, владение иностранным языком на уровне выше среднего. Несомненно, появляется вопрос, что русские студенты получают от работы с иностранцами, ведь она безвозмездная, тем более занимает большую часть времени. Ответ прост: опыт и возможность практики языка. Интересно, что основным языком команды является английский, но владение другими языками тоже приветствуется, потому что порой бывают ситуации, когда студенты из Германии, Австрии плохо говорят по-английски или ситуация слишком сложная для того, чтобы объяснить ее на иностранном языке, в таких случаях, выходом является наличие немецкоговорящих студентов из России.
Но иногда можно услышать от участников таких обменов из других университетов, что они чувствовали себя одинокими, им некому было помочь. Поэтому самое главное, при принятии решения об участии в таком обмене, нужно подготовить себя морально.
Россию и Германию связывает многовековая история политических, экономических и культурных связей, пожалуй, одна из самых продолжительных. Как известно, первые контакты были установлены уже в Х веке. Со времён Василия III (ХVI в.) в Москве появилась первая Немецкая слобода, в которой жили, однако, не только немцы, а называвшиеся этим словом разнообразные западные неславянские иноземцы. В области образования и науки первые контакты были установлены в 1493 году, когда в Ростокский университет поступили два первых российских студента, а впоследствии Борис Годунов направил на обучение в Германию большую группу молодых дворян. Большая заслуга в развитии систематических связей принадлежит Петру Великому, когда он основал Российскую Академию наук. Среди многих ученых, работавших в академии, были и немцы: , Кристиан Вольф, Гмелин, Мессершмидт, Стеллер, Мюллер, Эйлер. Первые вузовские связи России и Германии являются заслугой Михаила Ломоносова, по его инициативе был учрежден первый российский университет в Москве. Влияя на весь ход прошлых эпох, эти отношения продолжают влиять и на формирование современного мира.
На сегодняшний день в России по-прежнему проживает большое количество немцев, а в Германии - русских, которые стали частью социума. Они практически в совершенстве владеют двумя языками и не имеют никаких отличительных преград для жизни.
К сожалению, в отношении количества студентов, изучающих немецкий язык как иностранный, наметилась устойчивая негативная тенденция в последние годы. Соответственно, специалистов, владеющих немецким языком, становится все меньше. Для подготовки молодого профессионала с хорошим знанием иностранного языка требуется немало времени и усилий. В действительности, уровень владения немецким языком нашей немногочисленной команды очень хороший. Подтверждением этому являются не только результаты учебной деятельности, но и результаты олимпиад и конкурсов. Язык – это одна из важнейших основ человеческого общества и ключ к миру. Язык незаменим для интеграции человека в общество. Человек как носитель одновременно языка и культуры, перерабатывая информацию, настоящие и прошлые события в своем сознании, формирует действительность, проецирует себя в будущее. Особое значение язык и, в первую очередь, знание иностранных языков приобретает во время мировых кризисов и напряженности – ситуации, свидетелями которой мы являемся сегодня, и которая влияет на отношения между нашими странами, поэтому мы голосуем за образование и многоязычие.
Социализация современного человека, гуманистическое освоение им своей природы реализуется через постижение индивидами внешней среды как мира людей вместе с соответствующими формами их культурной жизни. Культура – достаточно многогранный феномен, который включает в себя как материальные и социальные явления, так и различные формы индивидуального поведения и организованной деятельности.
И сегодня, интернациональное, гражданское, нравственное, поликультурное воспитание молодежи актуальны и достойны пристального внимания на платформе вузовского образования. Актуальна необходимость формирования социально-активной личности студента, как гражданина российского общества, обладающего глубокими профессиональными знаниями, готового в будущем с честью выдержать все испытания мирового социума, научиться принимать правильные и разумные решения, грамотно соединять линии построения мирной общественной и социальной жизни. Цель современного прогресса заключается в социальном, политическом и культурном развитии людей, в их моральном воспитании.
Список литературы
Межкультурные коммуникации как проблема философии //Сборник научных статей «Межкультурные коммуникации: проблемы методологии и теории», 2010. –М.:РГТЭУ, Российско-Баварский центр научных исследований. С.9-30. (с.15) Интернациональное воспитание в экономическом вузе. Актуально ли это?//Гуманитарное образование в экономическом вузе: материалы III Международной научно-практической заочной конференции, том II (Москва, 5-10 дек. 2014).Москва: РЭУ им. , 2015. С.262-266. Праздник как феномен межкультурных коммуникаций.// Сборник научных статей «Межкультурные коммуникации: проблемы методологии и теории», 2010. –М.:РГТЭУ, Российско-Баварский центр научных исследований. С.111-125. Межкультурная коммуникация в аспекте делового общения.// Гуманитарное образование в экономическом вузе: материалы III Международной научно-практической заочной конференции, том II (Москва, 5-10 дек. 2014).Москва: РЭУ им. , 2015. С.14-16. Обучение иностранному языку специальности на основе нового образовательного стандарта III поколения.//Непрерывное педагогическое образование. ru.2014.№11. С.12. Материалы II Форума российских учителей и преподавателей немецкого языка. Москва, Гете-Институт, 2014. Информационный портал об образовании, работе, туризме в Германии «Германия на русском» [Электронный ресурс]. URL: germany-in-russian. ru