Журавлева показали, чтогласные звуки русского языка ассоциируются с определенными цветами. Его последователи пошли дальше. Так, эксперименты дополняют эти данныеколористической характеристикой согласных звуков7.
По мнению , фонетическое значение представляет собой субстанцию, носящую психолингвистический характер. И в нашей работе мы рассмотрим звукоцветовые соответствия по методике . А затем проанализируем выявленные цветозвуковые соответствия по методике М. Люшера.
2.Цветнаямузыкастиха.
Звукоцветовыесоответствия, каксчитаетА. ПЖуравлев, преждевсегодолжныпроявитьсявпоэзии:там, гдезвуковаясторонаособенноважна. Эффектзвукоцветаможетсыгратьсвоюрольвтомслучае, когдавстихотворениисоздаетсяопределеннаяцветоваякартина, ирисунокгласныхстихадолженбыподдержать,«подсветить»этукартинузвукамисоответствующегоцвета.
Простоневозможно, чтобыпоэт, творящиймузыкуречи, незаметилбы, обошелбытакоеважноесвойствозвука–самостоятельновыражатькакое-тосодержание.
Художниксловастремитсякакможнополнее, ярче, живеевыразитьвпроизведении, азначит, ивызватьуслушателяичитателя, нужныевпечатления, переживания, размышления. Конечно, достигаетсяэтацельвсемиязыковымисредствами, главноеизкоторых–смысловаясторонаязыкастонкойибесконечноразнообразнойигройоттенковзначениясловиихсочетаний.
Нонетолькозначения.«Попробуйтеизложитьсмыслкакого-нибудь, особеннолирического, стихотворения, сломавритм, убраврифмы, разрушивзвукопись, – пишетученый, – иполучитсяпроза, причемчастобанальная, неинтересная. Поэтыговорят:ненужнописатьстихов, еслитожесамоеможносказатьпрозой».Значит, смыслпоэзии, еедуша–втом, чтоотличаетееотпрозы. Аэто, впервуюочередь, специальная«поэтическая»организацияформы, когдаформа–непростоупаковка, оболочка, когдасамаформаглубокосодержательна.
Встихотворенииважнывсеаспектыформы–всеонисодержательны–иритм, ирифма, икомпозиция. Дажеграфическаяформанебезразличнадляпоэтов. И,конечноже, звуки–живаяплотьстиха. Номынебудемкасатьсясодержательностивсехаспектовформы. Переднамидругаязадача–выяснить, какуюрольиграетсодержательностьзвуковречивпоэтическомпроизведении.
Когдаговорятозвукописи, тообычноимеютввидутольковнешниеприемы«обыгрывания»звучания:подборсловблизкогозвучания, повторениеодногоитогожезвука(аллитерация, ассонанс),употреблениеслов, которыесвоимзвучаниемнапоминаютслуховыевпечатленияотизображаемогоявления. Например, глухиешипящиезвукистихотворенияК. Бальмонта:
«Полуночнойпоройвболотнойглуши
Чутьслышно, бесшумношуршаткамыши»
ассоциируютсястаинственныминочнымишорохами, шуршаниемичутьслышнымшелестомлистьев. Австихотворении«Начтожалуетсякалитка»С. Погореловскогонастойчивоеповторениезвука[ж]создаетвпечатление, будтомыслышимрезкиеинеприятныезвуки, которыеиздаетстараяскрипучаякалитка:
«Тебеприлежнояслужу, железом, жалуясь, визжу:Ужты, пожалуйста, уважь–заржавленнуюсмажь!»
Мывидимислышим, каккаждоесловопроверенопоэтаминаслух, вывереновсочетанияхсдругими. Новсеэтозаметнаяигразвуками, котораянеможетсчитатьсяединственнойцельюзвуковойорганизациистиха.
Интереснеедругое. Можнолиобнаружитьфонетическуюмотивированностьслов? Являетсялицельюзвукописиприведениевсоответствиефонетическойзначимостистихотворениясегообщимэмоциональнымсодержанием?
Мыхотимдоказать, чтодляпоэта, кромесемантикислова, важнаещеизначимостьзвуковипоэторганизуетзвучаниетак, чтооносвоейзначимостьюаккомпанируетосновномузначению, выраженномувсловахтекста.
Какэтодоказать? Журавлев,«всловеможнозаметитьивкакой-томереосознатьфонетическуюзначимость. Легкоосознать, чтословолёнзвучитмягко, нежно, ажратва–жестко, грубо, чтозвучаниесловаюностьприятно, красиво, ахрящ–некрасиво, неприятно. Другоедело–стихотворение, гдемножествозвуковиразнообразныхслов. Поройфонетическаязначимостьстихотворноготекстанеосознаетсяисамимпоэтом. Ичтобыубедитьсявтом, чтопоэт, темнеменее, чувствуетэтузначимостьиорганизуетеевсоответствиисобщейэмоциональнойтональностьюпроизведения, нужнонайтиспособ«автоматического»анализазвуковойсодержательностивсегостихотворения, способ, который«беспристрастно»регистрировалбывзаимоотношениямеждусодержаниемизвуковымоформлениемпоэтическоготекста».Журавлевупомогламатематикаиэлектронно-вычислительнаятехника.
Методикаанализасодержательнойзвуковоймелодикистихапроста:нужноподсчитатьчастотностьзвуковвинтересующемстихотворенииипосмотреть, какихгласныхбудетбольшенормы, акакихменьше(занормуберетсячастотностьзвуковвобиходнойразговорнойречи).ующимобразом:«Специальныйсодержательныйзвуковойтонпоэтическойречиможетбытьсозданпутемувеличениячислазвуковсопределеннымизначимостямииуменьшениячислазвуковспротивоположнымизначимостями».
Например, поэтпишетосинемнебе. Поэтическийдар, чувствоязыкапомогаютемуотобратьязыковыесредствавыразительности, чтобыкартинаполучиласьяркой, зримой. Длятого, чтобызаставитьречьсамимзвучаниемсвоимвызыватьвглубинахсознаниячитателясинийцвет, встихотворениидолжныбытьподобранытакиеслова, вкоторыхмногозвуковсоответствующегоцвета, тоестьзвуковИ. Поэтможетинеосознаватьэтихзвукоцветовыхсоответствий, нотонкоечутьехудожникаподскажетему, чтоподборименнотакихгласныхусиливаетнужноеэмоционально-образноевпечатление.
Первоестихотворение, котороебылопроанализированорограммы,-стихотворениеЕсенинаизцикла«Персидскиемотивы».Вотегоначальныестроки:
«Воздухпрозрачныйисиний,
Выйдувцветочныечащи.
Путник, влазурьуходящий.
Тынедойдешьдопустыни.
Воздухпрозрачныйисиний».
Триразаздесьназвансинийцвет(считая«лазурь»).Значит, погипотезе, вэтомстихотворениидолжендоминировать«синий»И. Такиоказалось:Идоминирует, превышаянормупочтивтрираза!
Можетбыть, этисоответствиязвукаицвета-случайноесовпадение? Есенина:
«Выткалсянаозереалыйцветзари.
Наборусозвонамиплачутглухари».
ЗдесьзаметноувеличенапосравнениюснормойчастотностьАиУ. Исноваподборгласныхточносоответствуетцветовойкартине, нарисованнойвэтомстихотворениисловами:темно-синеевечернеенебо, подсвеченноеугасающимкрасным,–этоиестьвечерняязаря. -этонеслучайность, арукамастера, этотворениеталанта!
НоуЖуравлевавсежеестьсомнениянасчеттого, чтопоэт, самтогонезная, выстраиваетматематическиточныесоотношениямеждучастотамизвуков, ихокраскойицветомтехявленийипредметов, которыеописываетвстихотворении. Тогдаученый«просчитал»накомпьютереи«зеленое»стихотворениеЕсенина:
«Зеленаяприческа,
Девическаягрудь,
Отонкаяберезка,
Чтозагляделасьвпруд?»
Стихотворениебуквальнопереливаетсяразнымиоттенкамизеленогоцвета–отсветло-зеленойлиствыберезыдотемногоночногоблесказеленыхотсветовозимиподлуной:
«Лунастелилатени,
Сиялизеленя...».
Вприведенныхстрочках-явноескоплениеЕ. Действительно, стихотворениеинструментировановосновномнаэтотзвук. Естьдажестрочка, гдеизгласныхупотребленыпочтиоднитолькоЕ:
«Чтошепчеттебеветер?»
Компьютерсвидетельствует, чтозеленыйЕчеткодоминируетсредигласныхвэтомстихотворении.
, что«поэтическийталантвключаетвсебяипоэтическуюинтуицию, сверхсознаниепоэта, котороепомогаетемунетолькосоздатьнужныеобразы, подобратьнужныесловаирифмы, ноизаставитьсамутканьстихазвучатьмузыкойзвуковигоретькраскамиживописи»8.
МыпроверилигипотезуА. ЖуравлеванапроизведенияхС. Есенина, воспользовавшисьметодикойученого. Однакоподсчетпроизводилсянамибезиспользованияспециальносозданныхкомпьютерныхпрограмм. Процессдолгийиоченьтрудоемкий, компенсирующийсяживойигройзвукоцветовыхореоловпоэтическогоязыка, поражающихсвоейнеожиданностью, разнообразиемиточнымсоответствиемпонятийномусмыслуиобщемуэкспрессивно-образномустроюпроизведений.
Журавлев просчитывал в стихотворениях поэтов частотность звуков, их окраску и цвет тех явлений и предметов, которые описывает в стихотворении, то мы решили пойти дальше, и не просто сравнить звукоцветовые соответствия лирики С. Есенина, но и проанализировать полученные данные с позиций психологии. В этом нам помог цветовой тест МаксаЛюшера, экспериментально доказавшегозависимость между предпочтением человеком определенных цветов и его текущим психологическим состоянием.
В прошлом исследовании мы доказаливзаимосвязь цветовой палитры (колоративы) произведений поэта и его внутреннего психологического состояния. Теперь мы экспериментально попытаемся выяснить, отражает ли звукоцветопись мироощущения поэта, его мысли и переживания.
3.Практическаячасть.
Анкетирование
Преждечемприступитькисследованиюмыпровелианкетированиеучащихся7-хклассов, количествоиспытуемых-79человек. Единственныйвопроснашейанкетызвучалтак:«Скакимцветомувасассоциируетсязвук(гласныезвукобуквы)»
Результатыанкетированиямыпредставиливвидетаблицы.
Звук | Зеленый | Красный | Розовый | Желтый | Оранжевый | Белый | Коричневый | Фиолетовый | Черный | Серый | Голубой | Синий |
А | 8 | 40 | 9 | 4 | 8 | 3 | - | - | - | - | 5 | 1 |
У | 6 | 10 | - | 15 | 8 | 4 | 8 | 8 | 6 | 4 | - | 10 |
О | 10 | 6 | 2 | 12 | 12 | 8 | 2 | 3 | - | 4 | 9 | 10 |
Я | 11 | 16 | 4 | 14 | 6 | 5 | - | 4 | 3 | - | 2 | 6 |
И | 11 | 12 | 4 | 12 | 2 | 2 | 4 | 4 | 6 | 2 | 9 | 10 |
Ю | 6 | 20 | 7 | 8 | - | 3 | 2 | 13 | 3 | 1 | 6 | 4 |
Е | 34 | 5 | - | 11 | 5 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 13 | - |
Ы | 7 | 7 | 3 | 4 | 5 | 6 | 6 | 3 | 16 | 11 | - | 9 |
Звукоцветовыесоответствия
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
