Задание: детям бросают мяч и предлагают ответить на вопрос: «Самолет – какой, ракета – какая, мотоцикл – какой, электричка – какая, вагоны - какие и т. д.»
Д/и «Посмотри и выложи фигуры» (ПС)
Материал: наборы геометрических фигур разного цвета на каждого ребенка, 1 набор – для демонстрации на доске.
Задание: геометрические фигуры (6 фигур) выкладываются на доске и детей просят в течение 20 секунд посмотреть на них и запомнить, как они расположены. Затем взрослый закрывает фигуры и просит ребят: «Выложите у себя на столе фигуры точно такие же и точно так же, как и на доске». После выполнения дети проверяют правильность выполнения задания.
Д/и «Что изменилось?» (ПС)Материал: наборы геометрических фигур разного цвета на каждого ребенка, 1 набор – для демонстрации на доске.
Задание: эта игра продолжение предыдущей. «Еще раз внимательно рассмотрите фигуры на доске, запомните их расположение и закройте глаза». В это время взрослый меняет местами расположение некоторых фигур и спрашивает детей: «Что изменилось?»
Д/и «Мишка-летчик» (ПС)Материал: картинки с изображением мишки-летчика на каждого ребенка, синий и красный карандаши.
Задание: «Мишка летел на самолете и ему навстречу попадались по-порядку то тучка, то звездочка. Нужно закрасить тучки синим цветом с 1 до 10, а звездочки красным цветом с 1 до 10 соблюдая очередность, т. е. сначала тучку под цифрой 1, затем следом звездочку под цифрой 1, опять тучку, но уже под цифрой 2, звездочку под 2 и т. д.»
Занятие 14.
«Домашние животные и их детеныши»
Комплекс упражнений для психомоторного развития 4 (У) Беседа о домашних животных и их детенышах (ПС)Материал: картинки с изображением домашних животных, картинка с кошкой, разделенной на части, ножницы.
Задание: «Кто у вас на картинке? (Кошка) Давайте картинку кошки разрежем на части (6-8 частей), а затем вновь ее соберем. Была картинка кошки целой, мы ее разрезали на части, а затем из частей собрали целую картинку. Скажите, кошка – это животное или птица? Почему? Домашнее или дикое животное? Каких домашних животных вы знаете еще? Рассмотрите картинки. Каких животных вы еще не назвали? Почему мы их называем домашними? Какую пользу приносят все эти животные? И т. д.!
Д/и «Чей детеныш?» (ПС)Материал: картинки с домашними животными и их детенышами.
Задание: «Скажите, у козленка кто мама? (коза) папа? (козел); у теленка кто мама? (корова) папа? (бык) и т. д.»
Математическое задание – решение задач (ПС)Материал: картинки с изображением 2 кошек и 3 собак, математические знаки +, -, =, цифры 1, 2, 3, 4, 5 на каждого ребенка.
Задание: «Решите задачу: У бабушки в деревне жили 3 собаки и 2 кошки. Сколько всего домашних животных жило у бабушки?» Решение задачи вначале выкладывается на доске с использованием картинок, а затем - цифр и математических знаков. Дети повторяют эти операции у себя на столе.
Материал: карточки с изображением буренок на каждого ребенка.
Задание: «Зачеркните карандашом ту буренку, у которой не хватает правого рога, а буренке без левого рога, дорисуйте рог».
(Ф) Д/и «Кто где живет»Задание: дети встают в круг, взрослый быстро бросает мяч и спрашивает: «Где живет кошка? (в доме) корова? (в коровнике) собака? (в будке) лошадь? (в конюшне) свинья? (в свинарнике) овца? (в овчарне) белка? (в дупле) лиса? (в норе) медведь? (в берлоге) волк? (в логове)»
Упр-е «Чем похожи и чем отличаются?» (ПС)Материал: картинки с изображением пар животных – рысь и кошка, свинья и кабан, волк и собака.
Задание: «Рассмотрите картинку. Кого вы на ней видите? Чем похожи кошка и рысь, что у них общего и чем они отличаются друг от друга? И т. д.»
Упр-е «Спаси мышку от кошки» (МР)Материал: лист бумаги с нарисованным на нем «лабиринтом».
Задание: «Кого любят ловить кошки? (мышек) У вас на картинке кошка и мышка. Давайте поможем мышке убежать от кошки. Возьмите карандаш и проведите мышке дорожку до ее норки так, чтобы не выходить за края дорожки карандашом»
Д/и «Запомни и нарисуй» (ПС) (МР)Материал: лист бумаги с нарисованными на нем геометрическими фигурами.
Задание: «Посмотрите внимательно на картинку, запомните, что на ней нарисовано, а затем в тетрадях нарисуйте все эти фигуры».
Упр-е в тетради: «Заштрихуй, как показано», «Продолжи узор», «Скопируй точки по образцу» (МР)Занятие 15.
«Дикие животные и их детеныши»
Комплекс упражнений для психомоторного развития № 4 (У) Беседа о диких животных и их детенышах (ПС)Материал: картинки с изображением диких животных и их детенышей, картинка с точечным изображением мышки, простой карандаш.
Вопросы к беседе: «Рассмотрите внимательно картинки. Какая картинка лишняя и почему? (корова, это домашнее животное, а остальные дикие) Каких животных мы называем дикими? Кто о них в лесу заботится? Кто их кормит? Какие животные хищники, какие травоядные, какие всеядные? Где живет белка, волк, лиса, медведь? Как звать детеныша у лисы, волка, медведя и т. д.? и т. д.»
Задание: «Обведите по точкам фигуру мышки»
Д/и «Я знаю 5 названий…» (ПС)Задание: детям по очереди предлагают назвать по 5 разных понятий – диких животных, птиц, деревьев, посуды и т. д. «Я знаю 5 названий диких животных – корова, коза, лошадь, собака, кошка; я знаю 5 названий посуды – ложка, вилка, чашка, тарелка, кастрюля, я знаю 5 хищников и т. д.»
Д/и «Кого больше?» (ПС)Задание: «Ответьте на вопрос: кого больше: детей или мальчиков? деревьев в лесу или елок? животных или медведей? цветов или растений? И т. д.»
Д/и «Лабиринт для ежика» (МР)Материал: карточки с изображением лабиринта на каждого ребенка.
Задание: «Помогите ежику попасть к себе домой. Возьмите карандаш и проведите ежику дорожку до его домика так, чтобы не выходить за края дорожки карандашом»
Считалка (Ф)Раз, два, три, четыре, пять! (сгибание рук к плечам)
Вышел зайчик погулять. (прыжки на месте)
Вдруг охотник выбегает, (имитация бега на месте)
Прямо в зайчика стреляет. (сгибание рук к плечам)
Пиф, паф! Не попал. (хлопки в ладоши)
Серый зайчик убежал. (имитация бега на месте)
Математические задания. (ПС)Материал: картинка с изображением «спрятанных» зверей, птиц, насекомых.
Задание: «Рассмотрите внимательно картинку. Кого вы видите на ней? Сосчитайте, сколько на картинке диких животных, птиц, насекомых».
Д/и «Посмотри и выложи фигуры» (ПС)Материал: наборы геометрических фигур разного цвета на каждого ребенка, 1 набор – для демонстрации на доске.
Задание: геометрические фигуры (6 фигур) выкладываются на доске и детей просят в течение 20 секунд посмотреть на них и запомнить, как они расположены. Затем взрослый закрывает фигуры и просит ребят: «Выложите у себя на столе фигуры точно такие же и точно так же, как и на доске». После выполнения дети проверяют правильность выполнения задания.
Д/и «Найди и вычеркни» (ПС) (МР)Материал: карточки на каждого ребенка с изображениями предметов.
Задание: «Найдите и вычеркните на листе бумаги все яблоки для ежика».
Упр-е в тетради: «Найди и заштрихуй цифры 1 и 2», «Продолжи узор» (МР)Занятие 16.
«Птицы, домашние и дикие»
Комплекс упражнений для психомоторного развития 4 (У) Беседа о птицах. (ПС)Материал: картинки с изображением домашних и диких птиц, схемы с изображением размножения и этапами развития птицы.
Вопросы к беседе: «Кто изображен на картинках? (Птицы) Назовите домашних птиц. Почему их так называют? Назовите диких птиц. Почему их так называют? Какие из них перелетные, зимующие? Почему их так называют? Что у всех птиц во внешнем виде одинаковое? (У всех есть крылья, на голове клюв, 2 лапки, перья на теле) Как размножаются птицы? Чем питаются? И т. д.»
Задание: «Обведите по точкам фигуру утки»
Д/и «Назови птенцов» (ПС)Задание: «Я назову птицу, а вы ее птенца или птенцов: утка – утенок - утята, курица – цыпленок - цыплята, индюк – индюшонок - индюшата, гусь – гусенок - гусята, сова – совенок - совята, грач – грачонок - грачата, ворона – вороненок - воронята, аист – аистенок - аистята, журавль – журавленок - журавлята, галка – галчонок – галчата».
Д/и «Чем похожи и чем отличаются?» (ПС)Материал: картинки с изображением пар птиц – гусь и утка, ворона и сорока.
Задание: «Рассмотрите картинку. Кого вы на ней видите? Чем похожи гусь и утка, что у них общего и чем они отличаются друг от друга? И т. д.»
(Ф) СчиталкаДятел клювом дуб долбил, (качание головой вперед-назад)
Удивленный дрозд спросил: (поднимание и опускание плеч)
«Ты зачем по дубу лупишь? (руки к плечам и назад)
Очень быстро клюв затупишь». (касание руками носа)
Дятел головой качал, (качание головой из стороны в сторону)
Другу дятел отвечал: (наклоны туловища вперед)
«Крепкий клюв не затуплю, (касание руками носа)
Я дупло себе долблю». (руки вперед-назад, кулаки сжаты)
Упр-е «Раскрась петушка в соответствии с цифрами» (ПС) (МР)Материал: картинки с изображением петушка на каждого ребенка, цветные карандаши.
Задание: «Рассмотрите внимательно петушка. Каждая часть тела у него помечена какой-то цифрой. Внизу вы видите эти же цифры и рядом сними определенный цвет. Ваша задача раскрасить петушка в соответствии с каждой цифрой»
Д/и «Танграм» (ПС)Материал: наборы игры «Танграм» на каждого ребенка, карточки-образцы.
Д/и «Рисую палочки» (ПС) (МР) (МГ)Материал: бланки на каждого ребенка с различными элементами фигур и целыми фигурами – образцами.
Задание: «Рассмотрите внимательно элементы фигур и, сравнивая их с образцами, дорисуйте их до полных, целостных фигур»
Упр-е в тетради: «Найди и заштрихуй цифры 3 и 4», «Продолжи узор» (МР)Занятие 17.
«Насекомые»
Комплекс упражнений для психомоторного развития № 5 (У) Беседа о насекомых (ПС)Материал: картинки с изображением насекомых, схемы этапов развития и размножения насекомых.
Вопросы к беседе: «Кого вы видите на картинках? Как их можно назвать одним словом? Каких насекомых вы еще знаете? Что у них общего в строении тела? (6 лапок, голова, туловище, брюшко, крылышки) Как размножаются насекомые? Чем питаются? Где живут? И т. д.»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
