Рабочая программа учебной дисциплины «Эпизоотология и инфекционные болезни» по специальности 36.05.01 Ветеринария (стр. 5 )

Таблица 6.1. - Активные и интерактивные формы проведения занятий,

используемые на аудиторных занятиях

Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное)	Тема занятия	Интерактивная форма	Объем ауд. часов/ в том числе в интерактивной форме
Лекционное	Предмет и задачи эпизоотологии. Связь ее с  другими науками и методы исследования.	Информационная лекция	2/2
Лабораторное	Организация изоляторов и инфекционных клиник. Правила работы с заразно больными животными. Меры личной профилактики при работе с за разным материалом. Инструменты и приборы, применяемые в противоэпизоотической работе.	Лабораторная работа - визуализация	2/1
Лекционное	Эпизоотологические аспекты учения об инфекции и иммунитете Сущность процессов.	Лекция-визуализация	2/2
Лабораторное	Особенности и методы диагностики инфекционных болезней с/х животных: эпизоотологический, клинический и патологоанатомический. Правила взятия и пересылки патматериала.	Лабораторное занятие в форме презентации	2/2
Лекционное	Учение об эпизоотическом процессе. Факторы, влияющие на проявление процессов	Лекция-визуализация	2/2
Лабораторное	Биологические препараты, их классификация по назначению, правила транспортировки, хранения, учета и оценки перед их применением. Индивидуальные и групповые способы иммунизации животных.	Лабораторное занятие в форме презентации	2/2
Лекционное	Основные направления профилактики инфекционных болезней. Общая и специфическая профилактика	Лекция-визуализация	2/2
Лекционное	Противоэпизоотические мероприятия. Основные направления борьбы с болезнями.	Лекция-визуализация	2/1
Лабораторное	Территориальный, временные и популяционные границы проявления эпизоотического процесса. Факторы риска и мониторинга.	Лабораторное занятие с применением презентации	2/1
Лекционное	Сибирская язва.	Лекция - презентация	2/-
Лекционное	Туберкулез	Лекция-визуализация	2/2
Лекционное	Бруцеллез	Лекция-визуализация	2/2
Лабораторное	Расследование эпизоотических вспышек. Интенсивность проявления (спорадия, эпизоотия и панзоотия).	Лабораторное занятие - визуализация	2/2
Лекционное	Эпизоотическая ситуация по бешенству, диагностические исследования и меры борьбы.	Лабораторное занятие в форме презентации	2/2
Лабораторное	Организация и проведение общих и специальных профилактических мероприятий в благополучном хозяйстве.	Деловая игра по разработке систем мероприятий	2/1
Лекционное	Эпизоотическая ситуация по оспе, диагностические исследования и меры борьбы с оспой.	Лекция с использованием мультимедийного оборудования.	2/2
Лабораторное	Организация и проведение карантинных и ограничительных мероприятий в неблагополучном пункте.	Деловая игра по локализации очага и оздоровлению пункта.	2/2
Лекционное	Диагностика, профилактика и меры борьбы с микозами и микотоксикозами.	Лекция с использованием мультимедийного оборудования.	2/2
лабораторное	Особенности производства животноводческой продукции на промышленных комплексах.	Посещение птицефабрик.	2/2
Лекционное	Эмфизематозный карбункул крупного рогатого скота.	Лекция с использованием мультимедийного оборудования.	2/2
Лабораторное	Щелочи, кислоты, хлорсодержащие вещества. Фенол и его производные. Формальдегид.	Лабораторное занятие  - визуализация	2/1
Лекционное	Чума свиней (классическая и африканская).	Лекция с использованием мультимедийного оборудования.	2/2
Лабораторное	Сибирская язва. Методы диагностики, профилактики и борьбы.	С применением мультимедицного оборудования	2/2
Лекционное	Респираторные вирусные болезни у молодняка животных.	Лекция с использованием мультимедийного оборудования.	2/2
Лабораторное	Бруцеллез. Методы диагностики. Мероприятия по профилактике и борьбе.	Применение компьютерных программ	4/4
Лекционное	Грипп птиц, болезнь Нъюкасла.	Лекция с использованием мультимедийного оборудования.	2/2
Лабораторное	Диагностика, профилактика и ликвидация лейкоза.	Лабораторное занятие с использованием мультимедийного оборудования.	2/1
Лекционное	Чума собак, парвовироз.	Лекция с использованием мультимедийного оборудования	2/2

Семестр	Вид занятия	Используемые активные и интерактивные формы  проведения занятия	Кол-во часов
8,9,10	ЛПЗ	Разбор конкретных ситуаций по инфекционным заболеваниям в течение 3-4 семестра, демонстрация трудового опыта, эксперимент, обсуждения. Работа с лабораторными животными. Встречи со специалистами краевых ветеринарных лабораторий и экскурсии по ветеринарным предприятиям.	118
Итого	118

Образовательные технологии наряду с традиционными методами чтения лекций и проведения лабораторных занятий позволяют широко практиковать (до 50%)  проведение проблемных лекций на региональных материалах эпизоотологического мониторинга за последние 50 лет, а также решение задач на макете по эпизоотически опасным инфекционным болезням сельскохозяйственных животных в Алтайском крае. При этом разрабатывается комплекс мероприятий в эпизоотическом очаге, неблагополучном пункте, угрожаемой зоне, включающий  организационно-хозяйственные, ветеринарно-санитарные и специальные меры направленные на все звенья эпизоотической цепи (источник возбудителя, механизм передачи с факторами передачи и восприимчивые животные).

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ

  И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

7.1. Характеристика фондов оценочных средств для промежуточной

аттестации

Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Эпизоотология и инфекционные болезни животных»

Блок 1 «Общая эпизоотология».

Модуль -1. « Предмета, задачи и содержание дисциплины.

Вопросы к контрольной работе:

Каковы основные задачи эпизоотологии? Почему предмет эпизоотологического исследования является основным в эпизоотологии и какова его связь с другими методами? Существует ли связь эпизоотологии с другими науками и почему эпизоотология является профилирующей дисциплиной в системе подготовки ветеринарного врача? Из чего складывается ущерб, наносимый животноводству инфекционными болезнями, и экономическая эффективность противо

эпизоотических мероприятий? 

Модуль 2 «Учение об инфекции и иммунитете»

Вопросы к контрольной работе:

Какое эпизоотическое значение имеют основные формы инфекции? Раскройте понятие об этиологии (причине) инфекционной болезни. Виды инфекции в зависимости от способа заражения и распространения микробов в организме животного. Течение и формы клинического проявления инфекционных болезней; их отличие  от незаразных и инвазионных. Что понимают под иммунореактивностью организма животных и каковы закономерности общей и специфической иммунореактивности в явлениях иммунитета? Сущность иммунитета и факторы, влияющие на его напряженность. чем определяется повышенная чувствительность организма животных? Раскройте связь аллергии с иммунитетом. Каковы практические аспекты иммунологии в противоэпизоотической работе?

Модуль 3. «Учение об эпизоотическом процессе».

Вопросы к контрольной работе

Почему основные звенья эпизоотической цепи составляют биологические (первичные) движущие силы эпизоотического процесса? Что такое источник возбудителя инфекции? Почему его относят к движущей силе эпизоотического процесса? Существует ли различия и связь между источником и резервуаром возбудителя инфекции? Каково значение природно–географических и социально-экономических факторов в эпизоотическом процессе? Что называют  факторами передачи и путями распространения инфекционной болезни? Почему  механизм передачи возбудителя при каждом Виде болезни специфичен? Каковы основные пути распространения возбудителей? За счет чего поддерживается непрерывность эпизоотического процесса? Раскройте сущность эпизоотического процесса с позиций паразитизма. Почему эпизоотический процесс является  закономерностью свойственной для всех инфекционных болезней? Каким образом биологические факторы влияют на динамику эпизоотий и интенсивность эпизоотического процесса? Как вы представляете влияние природно-географических и социально-экономических условий на интенсивность эпизоотического процесса? Почему эпизоотический процесс при эпизоотиях проявляется стадийно? Назовите стадии эпизоотии? Почему природно-географические и социально-экономические условия отнесены к вторичным  (посредственным) движущим силам эпизоотического процесса? Что понимают под эпизоотическим очагом, неблагоприятным пунктом и угрожаемой зоной? Что такое эпизоотологический метод исследования? Какие эпизоотологические показатели относятся к экстенсивным и интенсивным? Что положено в основу эпизоотологической классификации инфекционных болезней?  Какие группы инфекционных болезней вы знаете и их основные особенности? Какие эпизоотические очаги вы знаете и чем они характеризуются? Теория саморегуляции паразитарных систем? Особенности функционирования инфекционных паразитарных систем?

Модуль 4. «Профилактика и противоэпизоотические мероприятия».