Перспективно – тематическое планирование для детей 2-3 лет Тема: Здравствуй, детский сад! Сроки: 4 неделя августа и 1-2 неделя сентября (стр. 5 )

Чтение детям художественных и познавательных книг. Формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного. Сопровождение чтения показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра, игровыми действиями. Предоставление детям возможности договаривать слова, фразы. Рассматривание  с  детьми  иллюстраций  к  произведениям  детской  литературы. Развитие  умения  отвечать  на  вопросы  по  содержанию  картинок.

Утренняя  гимнастика	Бодрящая  гимнастика
5 неделя	Машенька  и  медведь (картотека № 5)	Комплекс № 8. Лягушки. (картотека)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1 неделя	1. ФЦКМ Рассказ  воспитателя  об  иллюстрациях  к  сказке  «Маша  и  медведь» (Гербова, стр.80)	1.Лепка Божья  коровка. (Янушко, стр.32)	1.Коммуникация Рассматривание  иллюстраций  В. Сутеева к  сказке «Кто  сказал  «мяу»?»  (Гербова, стр.55)	1.Чтение  худ. литературы Толстого «Спала  кошка  на  крыше». (Гербова, стр.36) (Власенко, стр.105)	1.Рисование Раскрасим  репку. (Власенко, стр.52)
2.Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 3 (Лайзане, стр.85)	2.Физ. культура № 5 (Лайзане, стр.88)	2.Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 7 (Лайзане, стр.90)

Тема: Весна.  Сроки: 1 неделя  апреля 

Формирование элементарных представлений о весне (сезонные изменения в природе, одежде лю­дей, на участке детского сада). Формирование  представлений  о  весенних  изменениях  в  природе: потеплело, тает  снег; появились  лужи, травка, насекомые; набухли  почки. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с некоторыми особенностями поведе­ния лесных зверей и птиц весной. Расширять  представления  о  насекомых.

Утренняя  гимнастика	Бодрящая  гимнастика
1  неделя	За  воротами  весна (картотека № 19)	Комплекс № 17 (картотека)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1. Познание (конструирование) Лесенка  из  кубиков  и  кирпичиков. (Винникова, с.113)	1.Лепка Весенняя  травка. (Власенко, стр.231)	1.Коммуникация Признаки  весны. Одеваем  куклу  на  прогулку. (Власенко, стр.230)	1.Чтение  худ. литературы Стих-е  А. Плещеева «Сельская  песенка. (Власенко, стр.231)	1.Рисование Весенняя  капель. (Колдина, стр.44)
2. Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 1 (Лайзане, стр.121)	2.Физ. культура № 2 (Лайзане, стр.122)	2.Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 3 (Лайзане, стр.123)

Тема: Цветочки  в домике моём.  Сроки: 2  неделя  апреля 

Формирование представлений о комнатных растениях, сравнивать. Развивать трудовые навыки, любознательность. Способствовать усвоению знаний о правильном обращении с комнатными растениями.

Утренняя  гимнастика	Бодрящая  гимнастика
2  неделя	Разноцветная  полянка (картотека № 20)	Комплекс № 17 (картотека)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1 неделя	1. ФЦКМ Солнышко, солнышко, выгляни  в  окошечко… (Соломенникова, стр.31)	1.Лепка Цветок. (Янушко, стр.50)	1.Коммуникация Рассматривание  комнатных  растений  и  веток  деревьев  с  почками.  (Власенко, стр.225)	1.Чтение  худ. литературы Рус. нар. песенка «Как  по  лугу, лугу…» (Власенко, стр.60)	1.Рисование Ласковое  солнышко. (Колдина, стр.47)
2. Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 4 (Лайзане, стр.124)	2.Физ. культура №  5 (Лайзане, стр.125)	2.Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 6 (Лайзане, стр.126)

Тема: Что  такое  хорошо  и  что  такое  плохо.  Сроки: 3 неделя апреля 

Содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками (привлечение  внимания  детей  к  ребенку, проявившему  заботу  о  товарище, выразившему  сочувствие). Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; развитие умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам. Формировать  умение  здороваться  и  прощаться  (по  напоминанию  взрослого); излагать  собственные  просьбы  спокойно, употребляя  слова  «спасибо»  и  «пожалуйста».

Утренняя  гимнастика	Бодрящая  гимнастика
5  неделя	На  скамеечке  с  друзьями (картотека № 3)	Комплекс № 16 (картотека)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1 неделя	1.ФЦКМ Как  можно  медвежонка  порадовать? (Гербова, стр.79)	1.Лепка Пирожки  для  бабушки. (Власенко, стр.224)	1.Коммуникация Дид. упр. «Так  или  не  так?»  (Гербова, стр.88)	1.Чтение  худ. литературы Сказка  А. Барто «Девочка-ревушка» (Гербова,  стр.85) (Власенко, стр.256)	1.Рисование Красивый  зонтик. (Власенко, стр.212)
2. Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 5 (Лайзане, стр.118)	2.Физ. культура № 6 (Лайзане, стр.119)	2.Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 7 (Лайзане, стр.119)

Тема: Неделя  здоровья. Мониторинг.  Сроки: 4 неделя  апреля 

Формирование  начальных  представлений  о  здоровом  образе  жизни, воспитание  культурно-гигиенических  навыков, развитие движений в разнообразных формах двигательной активности. Развитие стремления играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Формирование выразительности движений, умения передавать простейшие действия некоторых персонажей.

Заполнение карт развития детей.

Утренняя  гимнастика	Бодрящая  гимнастика
4  неделя	Веселая  физкультура (картотека № 22)	Спортивная  прогулка (Харченко, стр. 7)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1 неделя	1. ФЦКМ Кто  что  ест? (Власенко, стр.254) (Винникова, стр.28)	1.Лепка Витамины  в  баночке. (Янушко, стр.27, 64))	1.Коммуникация Купание  куклы  Кати. (Гербова, стр.83)	1.Чтение  худ. литературы Стих-е В. Берестова «Больная  кукла» (Власенко, стр.93)	1.Рисование Разноцветные  мячи. (Власенко, стр.284)
2.Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 3 (Лайзане, стр.123)	2.Физ. культура № 5 (Лайзане, стр.125)	2.Музыка по  плану  муз. рук.	2.Физ. культура № 7 (Лайзане, стр.127)

Тема: Мои любимые  игры  и  игрушки.  Сроки:1-2  неделя мая 

Формирование представлений о любимых игрушках, выявлять предпочтение детей в игровой деятельности. Формирование умения выполнять несколько действий  с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Формирование начальных навыков ролевого поведения. Формирование  привычки  убирать  игрушки  на  место  по  окончании  игры. Поощрять  желания  детей  самостоятельно  подбирать  игрушки  и  атрибуты  для  игры, использовать  предметы-заместители. Формирование  умения  играть  рядом, не  мешая  друг  другу. Развитие  умения  играть  со  сверстниками.