Особенности профессионального самоопределения в ранней юности (стр. 11 )

"сырой балл"	накопленные частоты (в%)	"сырой балл"	накопленные частоты (в%)
0	1,67	0	0,33
1	4	1	3,67
2	6	2	9
3	9,33	3	16
4	16	4	21,67
5	25,33	5	28
6	34	6	37,33
7	44,67	7	47
8	58,67	8	58,33
9	71,33	9	69,67
10	80	10	77,33
11	86,67	11	86
12	91,33	12	90,67
13	93,67	13	96,67
14	99,67	14	98,33
15	100	15	99,67
-	-	16	100

Фактор  III. Ожидаемоесоотношение факторIV. Самоинтерес.

  От других

"сырой балл"	накопленные частоты(в%)	"сырой балл"	накопленные частоты (в%0
0	0	0	0,67
1	0	1	2
2	0,67	2	5,33
3	1	3	16
4	3,33	4	29
5	6	5	49,67
6	9	6	71,33
7	17,67	7	92,33
8	27,33	8	100
9	39,67	-	-
10	53	-	-
11	72,33	-	-
12	91,33	-	-
13	100	-	-

Фактор 1.Самоуверенность фактор2. Отношение иных

"сырой балл"	накопленные частоты(%)	"сырой балл"	накопленные частоты (%)
0	3,77	0	0
1	7,33	1	0,67
2	16,67	2	3,67
3	29,33	3	7,33
4	49,67	4	15
5	65,67	5	32
6	81,33	6	51,33
7	92,33	7	80
8	100	8	100

Фактор 3.Самопринятие.  4. Самопоследовательность.

"сырой балл"	накопленные частоты (в%)	"сырой балл"	накопленные частоты (в%)
0	2,67	0	3
1	7,67	1	9,67
2	16,77	2	25,67
3	34,33	3	38,33
4	50,67	4	60,33
5	70,67	5	79,67
6	89,67	6	92
7	100	7	100

Фактор 5.Самообвинение.  6.Самоинтерес.

"сырой балл"	накопленные частоты(в%)	"сырой балл"	накопленные частоты (в%0)
0	1,67	0	0,67
1	4,67	1	3
2	15	2	11,33
3	27,67	3	20
4	43,33	4	34,33
5	60,77	5	54,67
6	81,67	6	80
7	96,67	7	100
8	100	-	-

Фактор 7.Самопонимание

"сырой балл"	накопленные частоты (в%)
0	4,33
1	21,33
2	43,33
3	68,67
4	83,67
5	94
6	99,33
7	100

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Типологический опросник Дж. Холланда.

Способ считается случаем личного типологического расклада к исследованию личности.

Стимульный материал теста выделяется от аналогичного семейства опросников и дает собой 40 дихотомических альтернатив, любая из них задана в виде конкретной профессии. Испытуемому нужно реализовать желательный выбор одной из них. Другими текстами ответить на гипотетичный вопрос: "Кем предпочтительней для него было бы быть: поваром или же наборщиком, садовником или же метеорологом?" и т. д.

На базе психического анализа профессий, использованных в тесте, создатель подчеркнул 6 шкал соответствующих 6 типам личности:

1.        реалистический,

2.        интеллектуальный,

3.        социальный,

4.        конвенциальный,

5.        предприимчивый,

6.        артистичный.

Любому типу соответствует 14 всевозможных профессий. Это уравновешивает шкалы в количественном отношении и разрешает воплотить в жизнь сопоставление выраженности такого или же другого на подобии "изнутри" всякого испытуемого (т. е. проводить т. н. ипсативное оценивание)

Стимульный материал.

инженер - технолог  А	инженер - конструктор  Б
вязальщик  А	санитарный врач  Б
повар  А	наборщик  Б
фотограф  А	заведующий магазином  Б
чертежник  А	дизайнер  Б
философ  А	психиатр  Б
ученый - химик  А	бухгалтер  Б
редактор научного журнала  А	адвокат  Б
лингвист  А	переводчик художественной  литературы  Б
врач - психиатр  А	статистик  Б
завуч  А	председатель профкома  Б
спортивный врач  А	фельетонист  Б
нотариус  А	снабженец  Б
перфоратор  А	карикатурист  Б
политический деятель  А	писатель  Б
садовник  А	метеоролог  Б
водитель троллейбуса  А	медсестра  Б
инженер - электронщик  А	секретарь - машинистка  Б
маляр  А	художник по металлу  Б
биолог  А	глазной врач  Б
телеоператор  А	режиссер  Б
гидролог  А	ревизор  Б
зоолог  А	главный зоотехник  Б
математик  А	архитектор  Б
работник детской комнаты милиции  А	счетовод  Б
учитель  А	командир части  Б
воспитатель  А	художник по керамике  Б
экономист  А	заведующий отделом  Б
корректор  А	критик  Б
завхоз  А	дирижер  Б
радиооператор  А	специалист по ядерной физике  Б
наладчик  А	монтажник  Б
агроном - семеновод  А	председатель колхоза  Б
закройщик - модельер  А	декоратор  Б
археолог  А	эксперт  Б
работник музея  А	консультант  Б
ученый  А	актер  Б
логопед  А	стенографист  Б
врач  А	дипломат  Б
главный бухгалтер  А	директор  Б
поэт  А	психолог  Б
архивариус  А	скульптор  Б

Ключи:

1.реалистический тип: 1, 2, 3, 4, 5, 16, 17, 18, 19, 21, 31, 32, 33, 34 - все А.

2. умственный тип: 1Б, 6А, 7А, 8А, 9А, 16Б, 20А, 22А, 23А, 24А, 31Б, 35А, 36А, 37А.

3. общественный тип: 2Б, 6Б, 10А, 11А, 12А, 17Б, 20Б, 25А, 26А, 27А, 36Б, 38А, 39А,41Б.

4. конвенциальный тип: 3Б,7Б.10Б,13А, 14А, 18Б, 22Б, 25Б, 28А, 29А, 32Б, 40А, 42А, 38Б.

5. оживленный тип: 4Б, 8Б, 11Б, 13Б, 15А, 23Б, 26Б, 28Б, 30А,33Б, 35Б, 37Б, 39Б, 40Б.

6. артистический тип: 5Б, 9Б, 12Б, 14Б, 15Б, 19Б, 21Б, 24Б, 27Б, 29Б, 30Б, 34Б, 41А, 42Б.

За любое совпадение с ключом начисляется 1 балл.

Харатеристика типов.

1 тип. Реалистический.

Это мужской, несоциальный, чувственно размеренный, направленный на реальное тип. Охотно увлекается определенными объектами и их внедрением. Подразумевает занятия, требующиемоторных способностей, ловкости, конкретности. Избирает профессииконкретного воздействия: механик, электрик, садовод, и т. д. Типу свойственныматематические, а не вербальные способности.

2 тип. Умственный.

Нацелен на работу, не социален, рационален, независим, оригинален. Нравится улаживать задачи, требующие отвлеченного мышления. Любит научные профессии: ботаник, астролог, физик и т. п. Высоко развиты как вербальные, например и не вербальные возможности. Гармонический умственный тип.

3 тип. Общественный.

Становит перед собой цели и задачи, которые дают возможность ему ставить контакт с находящейся вокруг средой. Владеет соц умениями и нуждается в общественных контактах. Главные черты нрава: общительность, влечение учить и воспитывать, гуманность, женственность, психическая настроенность на человека. Предпочитаемые занятия - изучение и исцеление, профессии - доктор, специалист по психологии. Постарается придерживаться в стороне от умственных задач. Постановляет трудности, ориентируясь на впечатлении, ощущения и умение знаться. Находимся в зависимости от группы и понятия находящихся вокруг, деятелен. Отлично развиты вербальные возможности, они доминируют над невербальными.

4 тип. Конвенциальный.

Характеризуется тем, что дает предпочтение внятно структурированной работы: предпочитает, когда ими правят. Держится классических традиций и взглядов. Его расклад к задаче носит стандартный, практический и определенный нрав. Спонтанность и своеобразие ему не присущи. Черты нрава: ригидность, консерватизм, подневольность. Любит профессии, связанные с канцелярией и расчетом: машинопись, бухгалтерия, экономика. Владеет неплохими способностями общения, неплохими моторными способностями. Доминируют невербальные, математические возможности. Это слабыйорганизатор и руководитель, т.е. его решениязависят от мнениялюдей, его находящихся вокруг.

5 тип. Оживленный.

Выбирает цели, значения и задачи, дозволяющие ему выразить энергию, азарт, импульсивность, доминантность, приверженность к приключениям. Он любит главнейшие роли, в которых он удовлетворяет собственные необходимости быть общепризнанным. Это: заведующий, директор, товаровед, корреспондент, репортер, актер, политик. Ему не нравятся занятия, связанные с ручным трудом, требующие усидчивости, большущий сосредоточении интереса и умственных усилий. Любит расплывчатые вербальные задачи, связанные с управлением и властью, т. е. предпочитает генеральную линию, агрессивен, инициативен.

6 тип. Артистический.

Присущ трудный взор на вселенную и жизнь, эластичность и своеобразие, свобода заключений, несоциальность - в значении отличия от находящихся вокруг людей. В отношениях опирается на собственные чувства, впечатлении, фантазия и интуицию, которые у него отлично развиты. Любит занятия креативного нрава, - музицирование, рисование. Вербальные возможности доминируют, но не всякий раз. Довольно высочайшие возможности моторики восприятия. Уже в юности свойственен возвышенный житейский эталон, выделяется концентрированным личным "Я".

1 , довлетворенность выбором профессии // Специалист. – 2012. - № 4. С. 15-16.

2 Интересы и склонности при выборе профессии/ // Школа и производство. – №6. – 2011

3 , Психология труда и человеческого достоинства. – 4-е изд., - М.: Академия, 2007. – 480 с.

4, Психология труда и человеческого достоинства. – 4-е изд., - М.: Академия, 2007. – 480 с.

5 Особенности профессионального самоопределения современной молодежи//Труды МЭЛИ. – 2007. - №2. – С.11-17.

6 Путь в профессию. СПб. ВЛАДОС, 2013. - С.62-63;

7Психологические тесты/архив чата по психодиагностике. Режим доступа[http://.test. tut. bu/test/516/index].

8Психологические тесты/архив чата по психодиагностике. Режим доступа[ http://vsetesti. ru/301/].