Особенности профессионального самоопределения в ранней юности (стр. 9 )

10. Бордовская, и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / , . - СПб.: Питер, 2013. - 624 c.

11. Вульфов, и педагогика: Учебник для бакалавров / , , . - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. - 724 c.

12. Гуревич, и педагогика: Учебник для бакалавров / . - М.: Юрайт, 2013. - 479 c.

13. Денисова, и педагогика: Учебное пособие / . - М.: Флинта, МПСУ, 2008. - 240 c.

14. Карцева, и педагогика социальной работы с семьей: Учебное пособие / . - М.: Дашков и К, 2013. - 224 c.

15. Кравченко, и педагогика: Учебник / . - М.: ИНФРА-М, 2013. - 400 c.

16. Кравченко, и педагогика: Учебное пособие / . - М.: ИЦ РИОР, 2010. - 112 c.

17. Крысько, и педагогика: Учебник для бакалавров / . - М.: Юрайт, 2013. - 471 c.

18. Марцинковская, и педагогика: Учебник / , . - М.: Проспект, 2013. - 464 c.

19. Павленко, и педагогика: Учебное пособие / , . - М.: КноРус, 2012. - 496 c.

20. Пастюк, и педагогика: Учебное пособие / . - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 c.

21. Петрушин, и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов / . - М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2008. - 490 c.

22. Самыгин, и педагогика: Учебное пособие / , . - М.: КноРус, 2012. - 480 c.

23. Столяренко, и педагогика: Учебник для студентов вузов / . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 543 c.

24. Столяренко, и педагогика: краткий курс лекций / , . - М.: Юрайт, 2013. - 134 c.

25. Столяренко, и педагогика: Учебник / , , . - Рн/Д: Феникс, 2012. - 636 c.

26. Столяренко, и педагогика: Учебное пособие для бакалавров / , . - М.: Юрайт, 2012. - 671 c.

27. Чернышова, и педагогика: Учебное пособие / , ; Под ред. . - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 381 c.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методика "Q - сортировка (В. Стефансон)

Способ предопределен для исследования представлений человека  для себя и разрешает квалифицировать 6 ведущих направлений поведения человека в реальной группе:

•        Зависимость;

•        Независимость;

•        Общительность;

•        Необщительность,

•        Принятие "борьбы";

•        "Избегание борьбы".

Вполне вероятно внедрение предоставленной способа в качестве взаимооценки для сопоставления представлений  для себя с воззрением каждого о любом изнутри группы.

Руководство к тесту.

Испытуемому предлагается комплект карточек, содержащих утверждения качеств личности. Их нужно распределить по группам от "более свойственных" до "менее свойственных" для него. Поручения могут быть изготовлены в согласовании с целями диагностики. Вероятна и повторная сортировка такого же комплекта карточек, но в иных отношениях:

•        "общественное "Я (каким меня видят другие);

•        "безупречное "Я" (каким бы я желал быть);

•        "животрепещущее "Я" (какой я в различных ситуациях);

•        "важные иные" (каким я вижу собственного партнера);

•        "совершенный компаньон" (каким я пытаюсь видеть партнера).

Трансформация: испытуемому предъявляется карточка утверждений и предлагается ответить "да", в случае если оно соответствует его представлению о для себя как члене предоставленной определенной группы, или же "нет", в случае если оно противоречит его представлению, и тольков исключительных случаяхразрешается ответить: "сомневаюсь",т. е. разложить на 3 группыответов.

Тестовый ткань.

1.        Критичен к находящимся вокруг и друзьям.

2.        Возникает беспокойство, когда в группе наступает инцидент.

3.        Склонен следовать советам фаворита.

4.        Не склонен делать очень ближайшие дела с друзьями.

5.        Нравится дружественность в группе.

6.        Склонен возражать фавориту.

7.        Испытывает симпатии к 1 - 2 членам группы.

8.        Избегает встреч и собраний в группе.

9.        Нравится похвала фаворита.

10.        Независим в суждениях и стиле поведения.

11.        Готов встать на чью - или сторону в споре.

12.        Склонен управлять друзьями.

13.        Радуется общению с одним - 2-мя приятелями.

14.        Внешне безмятежен при проявлении враждебности со стороны членов группы.

15.        Склонен поддерживать настроение собственной группы.

16.        Не присваивает смысла собственным качествам членов группы.

17.        Склонен абстрагировать группу от ее целей.

18.        Испытывает ублажение в противопоставлении себя фавориту.

19.        Хотел бы сдружиться с кое-какиминекоторыми членами группы.

20.        Предпочитает оставаться нейтральным в споре.

21.        Нравится, когда фаворит деятелен и отлично управляет.

22.        Предпочитает хладнокровно дискуссировать разногласия.

23.        Недостаточно сдержан в выражении эмоций.

24.        Стремиться объединить кругом себя единомышленников.

25.        Недоволен очень формальными отношениями.

26.        Когда винят - затеривается и молчит.

Предпочитает соглашаться с основныминаправлениями.

2.        Привязан к группе в целом более, чем к конкретным друзьям.

3.        Склонен затягивать и обострять спор.

4.        Стремится быть в центре интереса.

5.        Хотел бы быть членом больше узенькой группировки.

6.        Склонен к компромиссам.

7.        Испытывает внутреннее волнение, когда фаворит поступает назло его ожиданиям.

8.        Болезненно относится к замечаниям друзей.

9.        Может быть опасным и вкрадчивым.

10.        Склонен принять на себя инструкция в группе.

11.        Откровенен в группе.

12.        Возникает нервное волнение во время массового разногласия.

13.        Предпочитает, дабы фаворит брал на себя обязанность при планировании дел.

14.        Не склонен отвечать на проявления дружелюбия.

15.        Склонен гневаться на друзей.

16.        Пытается производить иных напротив фаворита.

17.        Легко находит знакомства за пределами группы.

18.        Старается игнорировать быть втянутым в безладица.

19.        Легко дает согласие с услугами иных членов группы.

20.        Оказывает противодействие образованию группировок.

21.        Насмешлив и ироничен, когда раздражен.

22.        Возникает вражда к тем, кто пробует выделиться.

23.        Предпочитает наименьшую, но больше интимную группу.

24.        Пытается не продемонстрировать собственные настоящие ощущения.

25.        Становится на сторону фаворита при массовых разногласиях.

26.        Инициативен в установлении контактов в общении.

27.        Избегает обсуждать друзей.

Источник, ключи  к тесту

•        Зависимость: 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 54;

•        Независимость: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57,60;

•        Общительность: 5, 7, 13, 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52;

•        Необщительность: 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 55, 58;

•        Принятие "борьбы": 1, 11, 17, 23, 29, 35, 41, 47, 56, 59;

•        Избегание "борьбы": 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 53.

Обработка и интерпретация итогов теста.

Ответы испытуемого разносятся по подходящим ключам и подсчитываются тенденции по всякой из сопряженных пар. Например как отрицание 1-го свойства считается признанием полярного свойства, численность ответов "да" формируется с численностью ответов "нет" обратных.

3 - 4 ответа "сомневаюсь" по отдельным направленностям расцениваются как симптом неуверенности, уклончивости, астеничности, впрочем в иных случаях это имеет возможность указывать об знакомой избирательности в поведении, о тактической эластичности, стеничности. Эти свойства возможно верифицировать, разбирая их в совокупы с другими личными особенностями.

Вероятна и нулевая оценка, когда суммы ответов по одной тенденции совпадают с суммой ответов по обратной. Как раз это состояние имеет возможность явиться источником внутреннего инцидента личности, окружающей во власти имеющих схожую выраженность обратных тенденций.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Опросник самоотношения (ОСО) ().

Опросник самоотношения (ОСО) сооружен в согласовании с разработанной иерархической моделью структуры самоотношения. Опросник разрешает обнаружить 3 значения самоотношения, отличающихся по степени обобщенности:

?        глобальное самоотношение;

?        самоотношение, дифференцированное по самоуважению, аутосимпатии, самоинтересу и ожиданиям дела к себе;

?        уровень определенных поступков (готовностей к ним) в отношении к собственному «Я».

В качестве начального принимается отличие содержания «Я-образа» (знания или же представления о для себя, в что количестве и в форме оценки выраженности тех или же других черт) и самоотношения. В ходе жизни человек узнает себя и скапливает для себя познания, эти познания оформляют содержательную доля его представлений для себя. Впрочем познания для себя самом, конечно, ему небезразличны: то, собственно, что в них открывается, как оказалось объектом его впечатлений, оценок, делается предметом его больше или же наименее стойкого самоотношения.