Bav00645 Адаптированная основная образовательная программа для детей с умеренной умственной отсталостью (стр. 24 )

Примерные задания

Рисование на темы: «Осенние листья», «По синему морю», «Герой мультфильма», «Птичий двор», «Зимние забавы», «Лес весной», и т. д.

Тематическое рисование: «День учителя» (открытка), «Любимая бабушка» (газета ко дню пожилого человека)

Иллюстрирование сказок (по тематическому планированию уроков чтения).

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны уметь:  рисовать узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, овале, ромбе, трапеции, используя осевые линии; с помощью учителя соблюдать определенную последовательность в работе; адекватно использовать краски; передавать в рисунке форму хорошо известных предметов; правильно передавать величину предметов: соблюдать пространственное положение предметов относительно друг друга, по возможности работать витражными и маслеными красками по трафарету.

IX класс (68 час.)

Декоративное рисование

Продолжать рисовать узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, овале, ромбе, трапеции, используя осевые линии; с помощью учителя соблюдать определенную последовательность; развивать необходимые навыки в работе красками. Обучение рисованию витражными, масляными красками по трафарету.

Примерные задания

Рисование узора из геометрических элементов в полосе (закладка для книг, узор для вазы).

Рисование узора в прямоугольнике (ковер, платок, скатерть, салфетка).

Рисование в полосе узора и растительных элементов (вишенка с листочками, виноградная лоза, ананас).

Рисование узора в круге, используя осевые линии, тарелка, салфетка.

Оформление узора для пригласительного билета, маскарадных очков, масок животных. Рисование узора для детской шапочки, варежек, носочков и т. п.

Рисование с натуры

Совершенствовать умения учащихся передавать в рисунке форму хорошо известных предметов, работать над самостоятельным срисовыванием с доски; соблюдать с помощью учителя последовательность выполнения рисунка; правильно подбирать цвета.

Примерные задания

Рисование различных видов транспорта (поезд, корабль, вертолёт).

Рисование более сложных по форме елочных украшений (ёлочные игрушки, гирлянды).

Рисование животных.

Рисование человека (схематично, по шаблону).

Рисование листьев и ягод разной более сложной формы.

Рисование предметов симметричной формы (бабочка, рыбка, матрёшка).

Рисование игрушек (разноцветный мяч, ведро, кормушка для птиц, кукла, машинка, пирамидка, воздушный змей, детская площадка).

Рисование цветов (ромашка, колокольчик, роза, василёк, подснежник).

Рисование на темы

Закреплять у учащихся умения отражать в рисунке свои наблюдения; правильно передавать величину предметов: соблюдать пространственное положение предметов относительно друг друга; адекватно использовать цвета.

Примерные задания

Рисование на темы: «Осенние листья», «По синему морю», «Герой мультфильма», «Птичий двор», «Зимние забавы», «Лес весной», и т. д.

Тематическое рисование: «День учителя» (открытка), «Любимая бабушка» (газета ко дню пожилого человека)

Иллюстрирование сказок (по тематическому планированию уроков чтения).

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны совершенствовать умения: рисовать узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, овале, ромбе, трапеции, используя осевые линии; с помощью учителя соблюдать определенную последовательность в работе; адекватно использовать краски; передавать в рисунке форму хорошо известных предметов; правильно передавать величину предметов: соблюдать пространственное положение предметов относительно друг друга, по возможности работать витражными и маслеными красками по трафарету.

X класс (68 часов)

Декоративное рисование

Применение знаний изобразительной грамоты в работе над эскизами мозаики, витража, иллюстрации;

Создание эскизов для витража, использование в своих работах декоративных свойств линии и цвета;

Практическая работа над «бумажной» мозаикой: создание мозаичных элементов, выкладывание их в рисунке соответственно прорисованной композиции, правильный подбор цвета, способствующий выразительности рисунка, аккуратность и правильность в наклеивании мозаичных элементов;

Закрепление навыков построения композиции, умения выделять «главное» (сюжет, орнаментальный мотив, цвет, размер, пропорции, режим).

Примерные задания

Построение несложного пейзажа (витраж).

Эскиз декоративной мозаики ко Дню учителя. Подготовка «бумажных» мозаичных элементов 3-5 цветов. Работа над мозаикой по форэскизу.

«Сказочное рисование». «Аленький цветочек». Живописный эскиз иллюстрации к сказке, выполненный в технике «акварель по сухому».

«Жар-птица». «Бумажная» мозаика. В эскизе – использование иллюстративной наглядности, зарисовок орнаментальных мотивов русской народной росписи по дереву. Изобразительный материал: гуашь.

«Матрешкины страдания». Зарисовки орнаментальных мотивов росписи русской народной матрешки. Изобразительный материал: фломастеры, карандаши, акварель.

«На дорогах Космоса». Эскиз композиции витража. Использование в работе дополнительных цветов и широкого одноцветного контура. Изобразительный материал: акварель, гуашь.

Рисование с натуры

Совершенствовать умения учащихся передавать в рисунке форму хорошо известных предметов, работать над самостоятельным срисовыванием с доски; соблюдать с помощью учителя последовательность выполнения рисунка; правильно подбирать цвета.

Примерные задания

«Подарки осени». Зарисовки природного материала (шишки, веточки, грибы, листья, ягоды, кора деревьев). Изобразительный материал: акварель, фломастеры.

«Подводные жители». Зарисовки с натуры рыбок, водорослей, ракушек, камешков. Изобразительный материал: фломастеры, восковая пастель, акварель.

«Снегири прилетели». Наброски птиц с натуры. Форма и пластика движения. Изобразительный материал: карандаши, фломастеры, уголь.

«Птичьи портреты». Зарисовки красками домашних птиц с натуры. Изобразительный материал: акварель.

Рисование на темы

Закреплять у учащихся умения отражать в рисунке свои наблюдения; правильно передавать величину предметов: соблюдать пространственное положение предметов относительно друг друга; адекватно использовать цвета.

Развивать умение учащихся слушать музыку и «проживая» ее, создавать изобразительный сюжет;

Развивать умение слушать поэзию, литературные фрагменты, сказки, находить в прослушанном произведении главные сюжетные линии и делать эскизы иллюстраций этих произведений;

Примерные задания

«Осеннее золото». Живописный эскиз по наблюдению за осенним состоянием природы. Изобразительная техника «акварель по мокрому».

«Как я вижу музыку». И. Штраус «Где цветут мемоны»Передача в цвете ассоциативного восприятия музыкального произведения. Акварельная живопись.

«История Москвы в картинках». Цикл рисунков для оформления набора открыток Подготовительная работа с иллюстративным материалом, изобразительный материал: акварель.

«Прогулка по городу». Зарисовки городской архитектуры. Изобразительный материал: фломастеры, карандаши, восковая пастель, сангина.

«Моя сказка про…». Продумывание сюжета, замысел, построение композиции рисунка в форэскизе, выделение главного изобразительного мотива в композиции. Изобразительный материал: акварель, гуашь.

«Родные просторы». Цикл пейзажных рисунков для набора открыток. Макет оформления набора открыток. Элементарные законы изображения пейзажа. Пространство и цвет. Время года и цвет. Изобразительный материал: акварель.

«Книга сказок». Макет книжки-раскладушки с рисунками школьников «Моя сказка про…». Иллюстративное оформление обложки книги. Изобразительный материал: акварель, гуашь.

«Сказочное рисование». «Царевна-лягушка». Эскиз иллюстраций к русской народной сказке. Работа над избранным фрагментом сказки в форэскизе. Выполнение творческой работы по представлению. Изобразительный материал: акварель, карандаши, фломастеры.

«Зимний пейзаж. Иней». Живописный эскиз зимнего состояния природы. Изобразительный материал: гуашь.

«Мы рисуем стихи». С. Есенин «Белая береза под моим окном…». Использование в рисовании пейзажных зарисовок с натуры. Изобразительный материал: акварель, карандаши, фломастеры.

«Звездное небо». Рисунок по представлению. Контрастные цвета. Изобразительный материал: гуашь.

«Весенняя радость». Передача радостного настроения, связанного с наступлением весны. Подбор цвета по представлению. Техника выполнения рисунка – «акварель по мокрому».

«Зеленый шум». Ассоциативное представление в цвете весеннего состояния природы. Техника выполнения рисунка – «акварель по мокрому» или «монотипия с последующим графическим прорисовыванием элементов композиции. Изобразительный материал: акварель».

Коллективное рисование

Развивать навыки совместного рисования школьников во всех видах коллективной деятельности, правильно использовать изобразительный материал, соблюдать порядок ведения коллективной работы в той или иной форме;

Содействовать накоплению детьми с интеллектуальной недостаточностью социального опыта способами коллективного рисования тем, отражающих жизнь и деятельность человека в обществе, взаимоотношения между людьми, помогающих учащимся понять себя и определить свое место в социуме.

Примерные задания

«На катке». Совместно-взаимодействующая форма коллективного рисования. Цветовой и тональный контраст в сюжетной композиции, движение, ритм. Изобразительный материал: гуашь, акварель, карандаши, фломастеры.

«Аквариум». Совместно-взаимодействующая форма коллективного рисования. Подготовительная работа с иллюстративным материалом. Форэскиз. Изобразительные материалы: гуашь, акварель, фломастеры.

«Веселая Масленица». Живописная композиция с элементами аппликации. Изобразительный материал: акварель, гуашь, фломастеры, восковая пастель.

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья». Совместно-индивидуальная форма коллективного рисования. Использование в рисунках зарисовок и портретных набросков одноклассников. Изобразительный материал: акварель, гуашь, фломастеры, карандаши.

Ожидаемые результаты:

Ученики должны знать:

основные законы построения композиции; свойства цвета и способы получения оттенков цвета способом смешивания красок; живописные и графические техники ведения рисунка;

Ученики должны уметь: