Bav00645 Адаптированная основная образовательная программа для детей с умеренной умственной отсталостью (стр. 46 )

Мытье оконных переплетов, подоконников, радиаторов. Утепление окон. Мытье стен, покрытых краской.

Уход за комнатными растениями

Предметное содержание

Повторение: правила ухода за комнатными растениями. Виды готовых почвенных смесей и дренажей для комнатных растений. Правила безопасной работы с землей и средства защиты при работе. Пересадка комнатных растений.

Учащийся получает знания о:

Выпекание изделий из теста с простым наполнителем (сосис­кой, сыром, сахаром, повидлом). Приготовление холодных напитков. Приготовление супов на бульонном кубике. Сервировка стола к обеду.

Уборка помещений

Предметное содержание

Строительные элементы помещения и их назначение (окна, двери, стены). Материалы для изготовления элементов; покрытия (дерево, пластик, стекло, шпон, краска, обои). ' Моющие и чистящие средства, применяемые для оконных переплетов, стен. Технология мытья и утепления оконных переплетов. Технология мытья стен, покрытых краской.

Учащийся получает знания о:

названиях и назначении строительных элементов помещения; названиях материалов для изготовления элементов поме­щения, видах покрытий и их качественных характеристиках (дерево, пластик, стекло, шпон, краска, обои); правилах мытья и утепления оконных переплетов; правилах мытья стен, покрытых краской.

Учащийся овладевает умениями:

различать материалы для изготовления элементов помеще­ния и виды покрытий; подбирать моющие и чистящие средства для мытья оконных переплетов; мыть оконные переплеты, подоконники, радиаторы; утеплять окна; мыть стены, покрытые краской.

Практические работы

Мытье оконных переплетов, подоконников, радиаторов. Утепление окон. Мытье стен, покрытых краской.

Уход за комнатными растениями

Предметное содержание

Повторение: правила ухода за комнатными растениями. Виды готовых почвенных смесей и дренажей для комнатных растений. Правила безопасной работы с землей и средства защиты при работе. Пересадка комнатных растений.

Учащийся получает знания о:

правилах ухода за комнатными растениями; правилах техники безопасности при работе с удобрениями; готовых почвенных смесях и дренажах, которые продаются в магазинах; правилах пересадки комнатных растений.

Учащийся овладевает умениями:

технологически правильно: поливать и опрыскивать растения; рыхлить почву; удалять пыль с гладких листьев; мыть поддоны; подкармливать растения; соблюдать правила безопасной работы и использовать сред­ства защиты при работе с землей; соблюдать технологию пересадки.

Практические работы

Полив растений. Опрыскивание растений. Удаление пыли с гладких листьев растений. Мытье поддонов. Обрезка сухих и поврежденных листьев. Подкормка растений. Пересадка растений.

Садовые работы

Предметное содержание

Садовый инвентарь, используемый в разное время года. Назначение, хранение садового инвентаря и техника безо­пасности при работе с ним. Спецодежда в зависимости от вида работ. Осенние работы. Зимние работы. Весенние работы.

Учащийся получает знания о:

названиях и назначении предметов садового инвентаря; порядке хранения садового инвентаря; правилах безопасной работы с инвентарем; правилах работы скребком; правилах скалывания льда; правилах подготовки семян на рассаду и посева их; правилах пикировки; правилах высаживания рассады в открытый грунт; правилах перекопки почвы на клумбах.

Учащийся овладевает умениями:

применять садовый инвентарь по назначению; правильно хранить его; использовать спецодежду по назначению; технологически правильно держать предметы инвентаря

во время работы;        ,

технологически правильно выполнять работы.

Практические работы

Осенние виды работ:

уборка листвы с газона; сбор и перенос листвы; перекопка почвы на клумбах; перекопка приствольных кругов под деревьями и кустар­никами; побелка стволов деревьев.

Зимние виды работ:

уборка снега с крыльца; скалывание льда.

Весенние виды работ:

подготовка семян на рассаду и посев; пикировка рассады; высаживание рассады в открытый грунт; обрезка сухих, поломанных веток и поросли.

Уход за обувью

Предметное содержание

Ежедневный уход за обувью (повторение). Виды материалов для изготовления обуви. Гигиенический уход за обувью: правила и способы (повто­рение). Уход за обувью из замши и велюра. Подготовка летней обуви к сезонному хранению.

Учащийся получает знания о:

материале, из которого изготовлена обувь;
правилах ежедневного ухода за обувью;
принадлежностях для ухода за обувью и месте их хране­ния; правилах безопасной работы с дезинфицирующими сред­ствами;
правилах по уходу за обувью из замши и велюра;
последовательности чистки кожаной и замшевой обуви; правилах подготовки летней обуви к сезонному хранению.

Учащийся овладевает умениями:

технологически правильно очищать обувь от пыли и грязи; использовать средства по уходу за обувью; читать инструкции к средствам по уходу за обувью; соблюдать правила техники безопасности; выполнять обработку стелек; правильно подбирать чистящие средства и приспособле­ния — в соответствии с материалом и цветом обуви; ежедневно ухаживать за обувью; готовить обувь к сезонному хранению.

Практические работы

Определение материала, из которого изготовлена обувь. Чистка кожаной обуви. Чистка замшевой обуви. Подготовка летней обуви к сезонному хранению.

Уход за одеждой

Предметное содержание

Виды тканей (повторение). Стирка шерстяных, шелковых тканей в машине-автомате. Выведение мелких пятен с одежды. Средства для стирки белья. Утюжка фасонного белья. Виды мелкого ремонта:

зашивание распоровшегося шва; пришивание пуговицы; подшив одежды; наложение заплатки.

Учащийся получает знания о:

видах тканей; правилах пользования стиральной машиной-автоматом; видах средств для стирки шерстяных, шелковых тканей; правилах и способах выведения мелких пятен с одежды; правилах работы утюгом;

технике безопасности при работе с иглой и ножницами; названиях инструментов, приспособлений и фурнитуры; последовательности выполнения ремонта одежды.

Учащийся овладевает умениями: выбирать средства для стирки в машине-автомате; сортировать белье; подготавливать белье к стирке; пользоваться стиральной машиной под руководством учи­теля; применять средства для выведения мелких пятен; пользоваться утюгом; выполнять ручные швы; соблюдать технику безопасности во время работы; пришивать пуговицы; накладывать заплатки на разорванные места одежды.

Практические работы

Определение видов тканей на образцах и одежде. Машинная стирка под руководством учителя. Выведение пятен с одежды. Утюжка фасонного белья (блузок, брюк, халатов). Зашивание распоровшегося шва. Пришивание пуговиц.

Накладка декоративной заплатки (на клеевой основе) на разорванное место одежды.

ПРЕДМЕТНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(I-VII класс)

Пояснительная записка

Нормальное развитие ребенка представляет собой непрерывный процесс познания им окружающего мира. Все видимое, слышимое, тактильно или эмоционально  ощущаемое  является бесценной информацией о мире вещей и людей. Знания о предметном мире обеспечивают самостоятельную ориентировку в окружающем пространстве, закладывают основу для самостоятельных действий.

Дети с глубокими интеллектуальными нарушениями обладают потенциальными способностями к накоплению сенсорного опыта, т. к. у многих нет тяжелых нарушений слуха и зрения. Вместе с тем, общая инертность психики, нарушения движений и речи, препятствуют формированию целостных восприятий предметов и явлений окружающей их среды.

Одной из задач коррекционной работы по обогащению сенсорной сферы является развитие ощущений и восприятий на основе предметной деятельности. Воспитание детей организуется как разнообразная практическая, в своем роде исследовательская деятельность с предметами.

Таким образом, развитие и формирование сенсорной деятельности опирается на сохранные органы чувств, движения, сопровождение всех видов практической деятельности речью.

Программа по предмету «Предметно-практическая деятель­ность» предна­значена для учащихся 1-7 классов со сложными дефектами развития, является первым этапом системы трудового обучения учащихся.

Основным механизмом включения учащихся в деятель­ность на уроке является сотрудничество взрослого с ребенком в различных видах деятельности: совместной (сопряженной), полусопряженной, самостоятельной.

Целью уроков предметно – практической деятельности является формирование у детей житейских понятий, способов действий, представле­ний и знаний, минимально необходимых для овладения элемен­тарными операциями детского ручного труда, развитие предмет­ных действий, коррекция нарушений восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышле­ния, речи в процессе предметной деятельности, дидактических игр, действий с разборными игрушками, работы с мозаикой,  элементарного конструирования.

Уроки предметно – практической деятельности создают базу в виде общего и речевого разви­тия учащихся и гото­вят их к усвоению материала по другим учебным предметам. Многие виды работ, которые вводятся и отрабатываются на этих уроках, затем закрепляются и вводятся в самостоятельную деятельность детей на различных уроках.