ЛЕПКА  «Красивые птички»

П. с.: Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. Закрепить знания о строении птиц.

Материал: Глина, стеки, доски для лепки, дымковские или филимоновские птички.

Образовательная область, направление: «Художественно-эстетическое развитие»; изобразительная деятельность (лепка).

Педагогические цели: Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

Целевые ориентиры: лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы; соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду.

Освоение содержания образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, речевая, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд, изобразительная.

Средства реализации: Глина, стеки, доски для лепки (на каждого ребенка).

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1

2

3

Мотивационно-побудительный

Выставить для рассматривания дымковских и филимоновских птичек (можно использовать и другие изделия местных промыслов); отметить, какие они яркие, нарядные.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: готовят материалы для занятия.

Коммуникативная: слушают, отвечают на вопросы.

Организационно

поисковый

Спросить у детей, что это за игрушки, из чего они сделаны, чем они похожи и чем отличаются друг от друга. Предложить каждому ребенку вылепить птичку (по желанию). Уточнить, спрашивая детей, как они будут лепить.

Физкультминутка

-Аист, аист, длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

-Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова - правою ногой,

Снова - левою ногой,

После - правою ногой,

После - левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

Воспитатель объясняет последовательность работы

Далее уточнить вместе с детьми приемы лепки.

Предлагает детям проделать все это самостоятельно.

Организует самостоятельную работу детей. Оказывает индивидуальную помощь при работе с красками, выборе цвета.

Коммуникативная: самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы.

Речевая: проговаривают слова вместе с воспитателем. Двигательная: выполняют двигательные упражнения в соответствии с текстом физкультминутки. Познавательно-исследовательская: составляют план работы, рассматривают иллюстрации.

Изобразительная: лепят, в случае необходимости обращаются к воспитателю за помощью и поддержкой.

Рефлексивно-корригирующий

Благодарит и хвалит детей за старание.

В конце занятия предлагает рассмотреть все работы, выбрать наиболее интересные, объяснить свой выбор.

- Расскажите, как вы работали. Что вы показали в своих работах?

Побуждает детей к уборке рабочих мест

Изобразительная: помогают расставить свои работы на панно.

Коммуникативная: выражают свои эмоции.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: убирают свое рабочее место